全国青岛版信息技术八年级上册专题二第4课一、《编写程序》教学设计

全国青岛版信息技术八年级上册专题二第4课一、《编写程序》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容全国青岛版信息技术八年级上册专题二第4课《编写程序》

1.认识程序设计的基本概念和编程环境；

2.学习使用Python语言编写简单的程序；

3.掌握基本的编程语句和流程控制；

4.理解程序调试和错误处理的方法。二、核心素养目标1.培养学生的计算思维，提升逻辑推理和问题解决能力；

2.增强学生的编程实践能力，提高动手操作和创新能力；

3.培养学生的信息意识，学会利用编程工具和技术解决实际问题；

4.增进学生的合作学习意识，学会与他人协作完成编程任务。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解程序的基本结构，包括输入、输出、处理和循环等；

2.掌握Python编程语言的基本语法和语句。

难点：

1.程序逻辑的构建和调试；

2.程序中错误处理和异常情况的处理。

解决办法：

1.通过实例教学，逐步展示程序构建过程，帮助学生理解逻辑结构；

2.引导学生通过调试工具，逐步分析和解决程序错误，培养问题解决能力；

3.设置分层练习，从简单到复杂，逐步提升学生的编程技能；

4.鼓励学生团队合作，共同探讨和解决编程难题，增强协作能力。四、教学资源-软硬件资源：计算机教室、编程软件（PythonIDE）、投影仪、学生用计算机

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：Python编程语言教程、编程实例库、在线编程社区资源

-教学手段：PPT演示、视频教程、实物演示、代码编辑器、在线编程测试平台五、教学流程一、导入新课（5分钟）

1.展示一些简单的编程应用实例，如计算器、小游戏等，激发学生学习编程的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道编程是什么吗？它有什么作用？

3.引导学生思考编程与日常生活、学习的关系，为学习编程打下基础。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解程序的基本结构，包括输入、输出、处理和循环等，结合实例进行说明。

-举例：展示一个简单的计算程序，解释输入、输出、处理和循环的概念。

-用时：3分钟

2.介绍Python编程语言的基本语法和语句，如变量、数据类型、运算符等。

-举例：展示Python代码示例，讲解变量、数据类型、运算符的使用方法。

-用时：5分钟

3.讲解编程中的错误处理和异常情况，以及调试方法。

-举例：展示一个包含错误的Python程序，引导学生分析错误原因，并讲解如何调试。

-用时：7分钟

三、实践活动（15分钟）

1.学生尝试编写一个简单的Python程序，如计算器。

-学生根据所学知识，独立完成程序编写，教师巡视指导。

-用时：5分钟

2.学生分组合作，完成一个简单的Python小游戏。

-学生分组讨论，确定游戏规则和程序设计，共同完成游戏开发。

-用时：5分钟

3.学生展示自己的程序，教师点评并给予指导。

-学生展示程序，教师针对程序中的优点和不足进行点评，提出改进建议。

-用时：5分钟

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论编程中的常见错误类型及解决方法。

-举例：讨论常见的语法错误、逻辑错误等，并分享解决经验。

-用时：3分钟

2.讨论如何提高编程效率，如代码优化、编程习惯等。

-举例：讨论如何提高代码可读性、减少代码冗余等。

-用时：3分钟

3.讨论编程中的团队合作，如何有效沟通和协作。

-举例：讨论如何分配任务、分工合作、解决分歧等。

-用时：4分钟

五、总结回顾（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-举例：总结程序结构、Python语法、错误处理等知识点。

-用时：2分钟

2.鼓励学生在课后继续学习编程，提高自己的编程能力。

-举例：推荐学习资源、在线编程平台等。

-用时：1分钟

3.提出课后作业，巩固所学知识。

-举例：编写一个简单的Python程序，实现特定功能。

-用时：2分钟

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并描述程序的基本结构，包括输入、输出、处理和循环等概念。

-学生能够熟练使用Python编程语言的基本语法和语句，如变量、数据类型、运算符等。

-学生能够识别和解决编程中的常见错误，如语法错误、逻辑错误等。

2.技能提升：

-学生能够独立编写简单的Python程序，如计算器、小游戏等，将理论知识应用于实践。

-学生能够通过团队合作完成编程任务，提高沟通协作能力。

-学生能够利用编程工具和技术解决实际问题，如数据处理、自动化任务等。

3.思维发展：

-学生通过编程学习，培养了逻辑思维和问题解决能力，能够将复杂问题分解为简单步骤。

-学生学会了如何分析和调试程序，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在编程过程中，培养了创新思维和创造力，能够提出新的编程解决方案。

4.信息素养：

-学生学会了如何获取和利用编程资源，如在线教程、编程社区等。

-学生能够理解编程在现代社会中的重要性，提高信息素养和数字化技能。

-学生学会了如何保护个人信息和网络安全，增强信息安全意识。

5.学习兴趣和自信心：

-学生通过编程学习，提高了学习兴趣，对信息技术产生了浓厚的兴趣。

-学生在完成编程任务后，获得了成就感，增强了自信心。

-学生在遇到编程难题时，能够坚持不懈，克服困难，培养了毅力。

6.综合应用能力：

-学生能够将编程知识应用于其他学科，如数学、物理等，提高跨学科学习能力。

-学生能够利用编程技能解决实际问题，如制作个人网站、开发应用程序等。

-学生在未来的学习和工作中，具备了一定的信息技术基础，能够适应数字化时代的要求。七、板书设计①程序基本结构

-输入（Input）

-输出（Output）

-处理（Processing）

-循环（Loop）

②Python编程语言基本语法

-变量（Variable）

-数据类型（DataType）

-运算符（Operator）

-控制语句（ControlStructure）

③错误处理与调试

-错误类型（ErrorType）

-异常处理（ExceptionHandling）

-调试方法（DebuggingMethod）八、重点题型整理1.题型一：编写简单的Python程序

-题目：编写一个Python程序，计算用户输入的两个整数之和。

-答案：```python

#获取用户输入的两个整数

num1=int(input("请输入第一个整数："))

num2=int(input("请输入第二个整数："))

#计算和

sum=num1+num2

#输出结果

print("两个整数的和为：",sum)

```

2.题型二：使用条件语句编写程序

-题目：编写一个Python程序，判断一个数是奇数还是偶数，并输出结果。

-答案：```python

#获取用户输入的数

number=int(input("请输入一个整数："))

#判断奇偶性并输出结果

ifnumber%2==0:

print(number,"是偶数。")

else:

print(number,"是奇数。")

```

3.题型三：循环结构的应用

-题目：编写一个Python程序，打印1到10的平方数。

-答案：```python

#使用for循环打印平方数

foriinrange(1,11):

print(i,"的平方是：",i**2)

```

4.题型四：错误处理与异常

-题目：编写一个Python程序，尝试除以0并捕获异常，给出相应的提示。

-答案：```python

try:

#尝试除以0

result=10/0

exceptZeroDivisionError:

#捕获异常并输出提示信息

print("除数不能为0。")

```

5.题型五：编写函数进行模块化编程

-题目：编写一个Python函数，计算并返回两个数的最大公约数。

-答案：```python

defgcd(a,b):

#辗转相除法计算最大公约数

whileb!=0:

a,b=b,a%b

returna

#获取用户输入的两个整数

num1=int(input("请输入第一个整数："))

num2=int(input("请输入第二个整数："))

#调用函数计算最大公约数并输出结果

print("最大公约数为：",gcd(num1,num2))

```课堂1.课堂评价：

-提问反馈：通过课堂提问，了解学生对编程概念的理解程度。例如，提问“什么是变量？请举例说明。”观察学生的回答，评估他们对基本概念的认识。

-观察参与：观察学生在实践活动中的参与度，包括编程过程中的专注程度、解决问题的能力等。例如，观察学生在编写程序时的操作是否熟练，是否能独立解决遇到的问题。

-互动协作：评估学生在小组讨论中的互动和协作情况。例如，观察学生在讨论时是否积极发言，是否能有效倾听他人的意见，是否能提出建设性的建议。

-测试评估：通过编写简单的编程测试题，评估学生对课程内容的掌握情况。例如，测试学生是否能正确编写代码实现特定功能，如计算两个数的平均值。

-及时反馈：对学生的回答和操作给予及时的反馈，帮助学生纠正错误，强化正确的方法。例如，对于编程错误，引导学生分析错误原因，并提供修正建议。

-课堂参与度：记录学生在课堂上的参与次数和积极性，以此作为评价学生学习态度的一个指标。

2.作业评价：

-详细批改：对学生的编程作业进行详细批改，包括代码的正确性、可读性、注释的完整性等。

-反馈沟通：在批改作业时，不仅指出错误，还要解释错误的原因，并给出正确的代码示例。

-及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，确保学生能够了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-鼓励进步：对学生在作业中的进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力。

-作业展示：鼓励学生展示自己的作业成果，通过分享促进相互学习和交流。

3.评价工具和方法：

-课堂讨论记录：记录学生在课堂讨论中的表现，包括参与度、贡献度等。

-学生自评与互评：引导学生进行自我评价和相互评价，提高自我反思和团队协作能力。

-编程项目报告：通过编程项目的报告，评估学生的综合应用能力和问题解决能力。

-定期测试：通过定期的编程测试，全面评估学生对课程知识的掌握程度。

4.评价目的：

-了解学生的学习进度和掌握情况，及时调整教学策略。

-帮助学生发现学习中的不足，鼓励学生自我提升。

-促进学生的批判性思维和创造性思维的发展。

-培养学生的团队合作精神和沟通能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.个性化学习路径：尝试根据学生的学习进度和兴趣，设计个性化的学习路径。比如，对于编程基础较好的学生，可以提供更高级的编程挑战；对于基础较弱的学生，则提供更多的基础练习和辅导。

2.项目式学习：引入项目式学习模式，让学生通过完成实际的编程项目来学习。这样不仅能够提高学生的动手能力，还能让他们体验到编程的实际应用价值。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候在课堂上，部分学生参与度不高，可能是由于对编程的兴趣不足或者对课程内容的理解有困难。

2.教学方法单一：目前的教学方法可能过于依赖传统的讲授和练习，缺乏更多的互动和实践环节，这可能会限制学生的学习效果。

3.评价方式局限：评价方式可能过于依赖作业和测试，缺乏对学生实际编程能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过增加课堂互动环节，如小组讨论、编程竞赛等，来提高学生的参与度。同时，鼓励学生提出问题，并给予及时的反馈和解答。

2.丰富教学方法：引入更多的教学方法，如翻转课堂、案例教学等，让学生在课堂上更多地参与实践和讨论。例如，可以让学生通过小组合作完成一个小项目，以此