2024秋七年级地理上册 第一章 第一节 地球和地球仪教学设计 中图版

2024秋七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪教学设计中图版主备人备课成员教材分析嗨，同学们！今天我们来学习的是《2024秋七年级地理上册》的第一章第一节——《地球和地球仪》。这一节课，咱们将一起探索神秘的地球，了解它的大小、形状和特点，还会学习如何使用地球仪来观察和研究地球。这可是地理学的基石，咱们一起来揭开它的神秘面纱吧！🌍✨核心素养目标1.观察与描述：学会观察地球的形状和特征，能用语言描述地球的基本形态。

2.探究与思考：能够运用地球仪进行基本操作，探究地球的地理位置和空间分布。

3.应用与实践：学会使用地球仪进行地理信息的获取，提高解决实际问题的能力。

4.美学鉴赏：欣赏地球的自然美，培养对地球的热爱和保护意识。学情分析同学们，进入七年级的你们，对地理学科已经有了初步的认识。在这个阶段，同学们的观察力和好奇心都比较强，对未知世界充满探索欲。但在知识层面上，大家对地球的形状、大小以及地球仪的使用可能还比较陌生。在能力方面，部分同学可能已经具备了一定的地理观察和描述能力，但整体上还需要通过实践来提高。至于素质方面，同学们的团队合作意识和自主学习能力逐渐增强，但自我管理能力还有待提高。

在行为习惯上，同学们通常能够按时上课，但在课堂参与度和注意力集中方面，部分同学可能存在不足。对于这门新开设的地理课程，同学们表现出浓厚的兴趣，但同时也可能因为地理知识较为抽象而感到困惑。这些学情特点对我们教学设计提出了以下要求：

首先，我们需要通过直观、生动的教学手段，帮助同学们建立对地球的初步认识，激发他们的学习兴趣。其次，通过实际操作地球仪，培养同学们的地理实践能力。再者，通过小组合作和讨论，提高同学们的团队合作意识和沟通能力。最后，我们要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生，提供差异化的教学支持，确保每个学生都能在地理学习中有所收获。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《2024秋七年级地理上册》教材，方便课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备地球形状的图片、地球仪模型、世界地图等，以及相关视频和动画，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：准备不同类型的地球仪，确保学生能够亲手操作，熟悉地球仪的使用方法。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行活动，并准备实验操作台，方便学生进行实地操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道我们生活的地球是什么样的吗？它有多大？又是怎么形成的呢？今天，我们就一起来揭开地球的神秘面纱。

-回顾旧知：在之前的科学课上，我们学过地球的基本构造，还记得地球由哪些部分组成吗？让我们一起回顾一下。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解地球的大小、形状以及地球仪的基本构造和使用方法。我会用简单的语言和形象的图片，帮助大家建立起对地球的直观认识。

-举例说明：我会通过展示实际地球仪和地球的图片，让大家更直观地了解地球的形状和大小。比如，我们可以比较地球与篮球的大小，让大家有一个直观的感受。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，引导大家思考。比如，为什么地球是圆的？地球仪上的经纬线有什么作用？通过讨论和回答，让大家更深入地理解这些知识点。

3.实地操作（约20分钟）

-学生活动：现在，请大家拿出自己的地球仪，按照我刚才讲解的方法，亲自操作一下。试着转动地球仪，观察不同地区的位置变化。

-教师指导：在你们操作的过程中，我会巡回指导，帮助那些遇到困难的同学，确保每个学生都能顺利完成操作。

4.小组讨论（约15分钟）

-学生活动：分组讨论，每个小组选择一个国家或地区，用地球仪演示该地区的地理位置，并讨论其特点。

-教师指导：在讨论过程中，我会鼓励学生积极参与，引导他们从不同角度思考问题，培养他们的地理思维。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：我会给大家一些练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生通过练习巩固所学知识。

-教师指导：在学生做练习的过程中，我会及时解答他们的疑问，确保他们对知识点的掌握。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：请大家分享自己在课堂上的收获和体会，以及在学习过程中遇到的困难和解决方法。

-教师总结：最后，我会对今天的学习内容进行总结，强调重点和难点，并鼓励大家在课后继续探索地球的奥秘。学生学习效果学生学习效果

在完成《2024秋七年级地理上册》第一章第一节《地球和地球仪》的教学后，我们可以预期学生在以下几个方面取得显著的学习效果：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确描述地球的形状、大小和基本构造，了解地球的经纬线系统。

-学生能够区分地球仪上的不同标记，如经纬线、大陆和海洋、国家和地区等。

2.**技能提升**：

-学生能够熟练使用地球仪进行基本操作，包括旋转、倾斜和读取信息。

-学生能够运用地球仪来演示地球表面不同位置的相对位置，以及地球自转和公转的原理。

3.**思维发展**：

-学生能够通过观察地球仪上的信息，发展空间想象能力，理解地理事物的空间分布。

-学生能够通过小组讨论和合作，培养地理思维和批判性思维能力。

4.**问题解决**：

-学生能够在面对与地球相关的问题时，运用所学知识进行思考和解答。

-学生能够通过实验和实践活动，提高解决实际地理问题的能力。

5.**情感态度**：

-学生对地球产生更深的兴趣和好奇心，增强对地理学科的好奇心和学习的积极性。

-学生通过学习地球的形状和构造，培养对地球的尊重和保护意识。

6.**实践应用**：

-学生能够在日常生活中，利用所学地理知识，如了解自己所在地区的位置，预测天气变化等。

-学生能够通过地球仪的使用，增强地理信息的获取和处理能力，为将来的学习打下基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了地球的奥秘，学习了地球的形状、大小以及地球仪的基本使用方法。回顾一下我们今天所学的内容，主要有以下几点：

1.我们了解到地球是一个不规则的球体，通过地球仪上的经纬线，我们可以确定地球上的任何位置。

2.地球仪上的经线连接南北两极，纬线则平行于赤道，它们帮助我们确定地球上的方向和距离。

3.通过地球仪，我们学习了如何使用它来观察地球的不同地区，以及如何读取地图上的信息。

现在，让我们来做一个简单的回顾。请回答以下问题：

-地球是什么形状的？

-地球仪上的经纬线有什么作用？

-如何使用地球仪来确定一个地点的位置？

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，我将进行以下几项检测：

1.**选择题**：

-地球上最长的经线是：

A.本初子午线

B.180°经线

C.赤道

D.任意经线

-地球仪上纬线的划分是以什么为依据的？

A.地球的形状

B.地球的经纬线

C.地球上的国家和地区

D.地球上的自然景观

2.**简答题**：

-简述地球仪的基本构造和使用方法。

-解释为什么地球仪上的纬线会越来越短。

3.**操作题**：

-请使用地球仪，指出以下地点的位置：北京、纽约、伦敦。

请大家认真作答，这将帮助我了解大家的学习效果，也请大家记住，地理知识不仅仅是书本上的文字，更是我们了解世界的重要工具。希望大家能够在课后继续探索，发现更多关于地球的奇妙之处。课后作业同学们，今天我们学习了关于地球和地球仪的知识，为了巩固所学内容，请完成以下课后作业：

1.**绘制地球仪草图**：

-请你根据所学知识，绘制一个地球仪的草图，并在上面标注出赤道、本初子午线和南北两极。

2.**地球与月球对比**：

-比较地球和月球的形状、大小和表面特征，写出三到五点对比。

3.**地球自转和公转**：

-解释地球自转和公转的概念，并说明它们对地球产生的影响。

4.**经纬线应用**：

-假设你是一名探险家，你发现了一个新的岛屿。请使用地球仪，确定这个岛屿的大致位置，并说明你是如何确定的。

5.**地理信息查询**：

-使用地球仪或地图，查询以下地点的经纬度：

-北京

-伦敦

-纽约

答案示例：

1.**绘制地球仪草图**：

-草图应包括赤道、本初子午线和南北两极，以及地球的大致形状。

2.**地球与月球对比**：

-地球是近似球形的，而月球是圆形的。

-地球直径约为12700公里，月球直径约为3474公里。

-地球表面有海洋、陆地和大气层，月球表面主要是岩石和尘埃。

3.**地球自转和公转**：

-地球自转是指地球围绕自己的轴旋转，导致白天和黑夜的交替。

-地球公转是指地球围绕太阳旋转，导致季节的变化和昼夜长度的变化。

4.**经纬线应用**：

-假设岛屿位于赤道附近，可以通过地球仪上的赤道线来确定其大致纬度。通过本初子午线和东西经度，可以确定其大致经度。

5.**地理信息查询**：

-北京的经纬度大约是116.4074°E，39.9042°N。

-伦敦的经纬度大约是0.1278°W，51.5074°N。

-纽约的经纬度大约是-74.0059°W，40.7128°N。

这些作业旨在帮助你们加深对地球和地球仪知识的理解，并提高你们在地理信息查询和绘图方面的能力。希望你们能够在完成作业的过程中，对地理学科产生更浓厚的兴趣。教学反思与总结同学们，这节课我们学习了《地球和地球仪》，我们一起探索了地球的奥秘，现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，以及我的反思和总结。

首先，我想说的是，我对今天的课堂效果还是比较满意的。我发现，通过直观的地球仪演示和小组讨论，同学们对地球的形状、大小和经纬线的概念有了更深的理解。我看到很多同学在操作地球仪时表现出了浓厚的兴趣，这让我感到非常高兴。

在教学方法上，我尝试了几个不同的策略。比如，在讲解地球的形状时，我使用了类比的方法，把地球比作一个篮球，这样同学们就能更容易地理解地球的球形。我还准备了地球仪模型和图片，让同学们直观地看到地球仪的结构和使用方法。这些方法似乎取得了不错的效果。

在课堂管理方面，我也注意到了一些可以改进的地方。比如，在小组讨论环节，有的小组讨论得非常热烈，但也有个别小组显得比较沉默。这可能是因为小组的成员之间的互动不够，或者是他们对讨论的话题不够熟悉。在今后的教学中，我会更加关注小组讨论的均衡性，确保每个小组都能积极参与。

至于教学效果，我觉得同学们在知识掌握方面有了显著的进步。他们能够描述地球的形状，解释经纬线的概念，并且能够使用地球仪来定位不同的地理点。在技能方面，同学们的动手操作能力得到了提升，他们能够熟练地旋转、倾斜地球仪，读取地图信息。

当然，也有不足之处。比如，有些同学对地球仪的使用还不够熟练，需要更多的练习。在情感态度方面，虽然大多数同学对地理学科表现