高中地理 第1章 行星地球 第3节 地球运动的一般特点教学设计 新人教版必修1

高中地理第1章行星地球第3节地球运动的一般特点教学设计新人教版必修1主备人备课成员教学内容分析嘿，同学们，咱们今天要一起探索一个神奇的地球奥秘——地球运动！这节课，咱们将深入探讨地球运动的一般特点。你知道吗？我们日常看到的昼夜更替、四季变化，都和地球的运动有关哦！那接下来，咱们就要揭开这个神秘的面纱啦！今天我们要学习的，就是新教材必修1第一章第三节的内容，包括地球自转、公转的运动特点和产生的地理现象。让我们一起踏上这趟奇妙的地理之旅吧！🌍✨核心素养目标在本节课的学习中，我们旨在培养学生的地理科学思维、人地协调观和地理实践力。通过探究地球运动的一般特点，学生能够理解地球自转和公转的原理，培养分析地球运动如何影响地表现象的能力。同时，学生将学会运用地理知识和方法，提高解决实际问题的能力，增强对地球环境的关注和保护意识。这样的学习过程，有助于学生形成可持续发展的观念，为未来的学习和生活打下坚实的基础。🌍💡学情分析同学们，咱们现在正处于高中阶段，地理这门学科对于我们来说既熟悉又充满挑战。首先，从知识层面来看，大家已经对地球的基本形态和地理位置有了初步的了解，但面对复杂的地球运动现象，可能还存在一些困惑。我们的学生在知识储备上已经具备了一定的基础，但深入理解和运用这些知识的能力还有待提高。

在能力方面，同学们的分析问题和解决问题的能力正在逐步形成，但面对抽象的地球运动概念，可能需要更多的引导和帮助。此外，同学们的地理实践力也在逐渐增强，但如何将理论知识与实际现象相结合，还需要我们在教学中给予更多的指导。

至于素质方面，我们的学生普遍具备良好的学习态度和求知欲，但个别同学可能因为对地理学科的兴趣不够浓厚，导致学习积极性不高。在行为习惯上，同学们的课堂参与度和合作意识较好，但在自主学习方面，部分同学可能还需要加强。

综合来看，这些学情特点对我们的教学提出了挑战，也为我们提供了改进的方向。我们需要根据学生的实际情况，设计符合他们认知水平和兴趣的教学活动，激发他们的学习热情，帮助他们克服学习中的困难，从而更好地理解和掌握地球运动的一般特点。🌟📚学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.讲授法：我会采用生动形象的语言，结合实际案例，深入浅出地讲解地球自转和公转的基本原理，帮助学生建立起对地球运动的整体认识。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生们分享自己对地球运动的看法，激发他们的思维火花，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.实验法：利用地球仪等教具，让学生亲自操作，体验地球运动的轨迹，增强他们的直观感受和动手能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示地球运动的动画，直观地展示地球自转和公转的过程，提高学生的视觉体验。

2.网络资源：引入相关的地理教学网站和视频，拓宽学生的知识视野，激发他们的学习兴趣。

3.互动软件：使用互动教学软件，让学生在虚拟环境中模拟地球运动，增强学习的趣味性和实践性。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球运动兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，为什么会有昼夜更替和四季变化呢？这些都是地球运动带来的奇妙现象。”

接着，我会展示一组关于地球自转和公转的图片或视频片段，让学生们直观感受到地球运动的魅力。

“今天，我们就来揭开地球运动的神秘面纱，探索它的奥秘。”我这样简短地介绍地球运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、地球运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解地球自转和公转的定义，包括它们的周期、方向和速度等。

“地球自转是地球绕着自己的轴旋转，大约24小时完成一次；而地球公转则是地球绕着太阳旋转，大约365.25天完成一次。”

接着，我会使用图表和示意图详细讲解地球的轴倾斜角度、轨道形状等组成部分。

“地球的轴倾斜角度约为23.5度，这导致了四季的变化。”

为了让学生更好地理解地球运动的应用，我会通过实例或案例来展示地球运动对我们的生活产生的影响。

三、地球运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球运动的特性和重要性。

过程：

我会选择几个典型的地球运动案例进行分析，如太阳黑子的周期性变化、极光的形成等。

“太阳黑子的周期性变化与地球自转和公转的关系密切，它对地球的气候和环境产生了重要影响。”

在分析案例时，我会详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球运动的多样性或复杂性。

随后，我会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球运动解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一个与地球运动相关的主题进行深入讨论，如“地球运动对气候的影响”、“地球运动与时间测量”等。

“请大家在小组成员的共同努力下，探讨这个主题，并提出你们的观点和建议。”

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

“这位同学的展示非常精彩，让我们对他的观点表示赞赏。同时，我们也可以从他的讨论中学习到一些新的知识。”

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球运动的基本概念、组成部分、案例分析等。

“今天，我们共同探索了地球运动的奥秘，了解了它的基本原理和重要性。希望大家能够把所学知识运用到实际生活中，关注地球环境，保护我们的家园。”

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球运动的短文或报告，以巩固学习效果。

“请大家课后写一篇关于地球运动的短文或报告，可以是你的观察、思考或感受，下节课我们一起分享。”知识点梳理1.地球自转

-地球自转的定义：地球绕着自己的轴心旋转。

-自转周期：地球自转一周大约需要24小时，即一天。

-自转方向：地球自转的方向是自西向东。

-自转产生的现象：昼夜更替、时差、地球上的水平运动方向。

2.地球公转

-地球公转的定义：地球绕太阳运行。

-公转周期：地球公转一周大约需要365.25天，即一年。

-公转轨道：地球公转的轨道是椭圆形的，太阳位于椭圆的一个焦点上。

-公转产生的现象：四季变化、正午太阳高度角的变化、昼夜长短的变化。

3.地球运动的角速度和线速度

-角速度：地球自转和公转的角速度是恒定的，地球自转的角速度约为15°/小时，公转的角速度约为0.9856°/天。

-线速度：地球自转的线速度在赤道处最大，约为1670公里/小时，随着纬度的增加而减小。

4.地球运动的地理意义

-影响昼夜长短：地球自转导致昼夜更替，地球公转导致昼夜长短的变化。

-影响正午太阳高度角：地球公转导致正午太阳高度角的变化，影响太阳辐射的分布。

-影响四季变化：地球公转导致地球不同位置接受太阳辐射量的变化，形成四季。

-影响地球上的水平运动：地球自转导致地球上的水平运动方向产生偏向，如科里奥利力。

5.地球运动的测量

-地球自转的测量：通过天文观测和地球自转仪等方法测量地球自转的速度和周期。

-地球公转的测量：通过天文观测和地球公转仪等方法测量地球公转的速度和周期。

6.地球运动的实际应用

-时间测量：地球自转和公转的运动为时间的测量提供了基础。

-气候预报：地球运动的规律对于气候预报具有重要意义。

-地理研究：地球运动的研究有助于理解地球表面的自然现象和地理环境。课后作业为了巩固学生对“地球运动的一般特点”这一知识点的理解，以下是一些课后作业题，旨在通过实际应用和思考来加深学生对地球运动规律的认识。

1.实践题：

-观察日历，记录一个月内每天的日出时间和日落时间，分析地球自转对日出日落时间的影响。

-利用地球仪模拟地球公转，观察太阳直射点的位置变化，并记录下不同季节的正午太阳高度角。

2.分析题：

-分析地球自转和公转对地球气候分布的影响，举例说明至少两种气候类型的形成原因。

3.应用题：

-如果地球自转速度突然增加，会导致哪些地理现象？请结合所学知识进行合理推测。

4.创意题：

-设计一个简单的实验或模型，展示地球自转和公转的相对速度差异，并解释实验结果。

5.撰写题：

-撰写一篇短文，描述你观察到的一天中地球运动的三个不同现象，并解释这些现象背后的地球运动原理。

答案示例：

1.观察日历，记录一个月内每天的日出时间和日落时间，分析地球自转对日出日落时间的影响。

-答案：通过记录日出日落时间，学生可以观察到日出时间逐渐变晚，日落时间逐渐变早或变晚，这是由于地球自转速度恒定，但地球公转导致的昼夜更替。

2.分析地球自转和公转对地球气候分布的影响，举例说明至少两种气候类型的形成原因。

-答案：地球自转导致太阳辐射的不均匀分布，形成热带雨林、沙漠等气候类型；地球公转导致正午太阳高度角的变化，形成温带、寒带等气候类型。

3.如果地球自转速度突然增加，会导致哪些地理现象？请结合所学知识进行合理推测。

-答案：如果地球自转速度突然增加，可能导致白天时间变短，夜晚时间变长；可能会影响地球上的气流运动，导致气候模式的变化；可能还会影响生物的生物钟。

4.设计一个简单的实验或模型，展示地球自转和公转的相对速度差异，并解释实验结果。

-答案：设计一个地球仪和太阳模型，分别标记地球自转和公转的轨迹。通过模拟地球的自转和公转，可以直观地看到地球自转的速度远快于公转速度。

5.撰写一篇短文，描述你观察到的一天中地球运动的三个不同现象，并解释这些现象背后的地球运动原理。

-答案：（示例）一天中，我观察到了以下三个现象：日出日落、四季变化、昼夜长短的变化。这些现象都是由于地球的自转和公转引起的。地球自转导致昼夜更替，地球公转导致正午太阳高度角的变化和四季的形成。教学评价1.课堂评价

-提问环节：在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对地球运动知识的掌握程度。例如，询问学生对地球自转和公转速度差异的理解，或者讨论地球运动对气候的影响。通过学生的回答，我可以及时了解他们对知识点的掌握情况。

-观察学生参与度：我会密切观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等。学生的积极参与和正确回答问题表明他们对课程内容的兴趣和掌握程度。

-课堂测试：在课程结束后，我会进行简短的课堂测试，以评估学生对地球运动基本概念和原理的掌握情况。测试可以是选择题、填空题或简答题，旨在检验学生对知识的记忆和理解。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括练习题、实验报告、短文撰写等。我会根据作业的完成情况、正确性和创意给予评分。

-及时反馈：在批改作业时，我会及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。这种反馈有助于学生了解自己的学习进度，并针对性地进行复习。

-鼓励学生：在评价中，我会特别强调学生的努力和进步，鼓励他们在未来的学习中继续努力。对于表现出色的学生，我会给予表扬，以激发他们的学习动力。

3.成绩记录与报告

-成绩记录：我会将学生的课堂表现、作业成绩和测试成绩进行记录，形成学生的综合成绩。

-定期报告：我会定期向学生和家长报告学生的学习情况，包括他们在地球运动知识上的进步和需要改进的地方。

4.反思与改进

-教学反思：在每节课结束后，我会进行教学反思，思考如何改进教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

-学生反馈：我会鼓励学生提供对教学的反馈，包括他们对课程内容的理解、教学方法的建议等。这些反馈将帮助我不断调整和优化教学内容和方法。板书设计①地球运动概述

-地球自转

-地球公转

②地球自转

-自转周期：约24小时

-自转方向：自西向东

-自转现象：昼夜更替、时差、水