2024七年级英语下册 Unit 10 I'd like some noodles教学设计（新版）人教新目标版

2024七年级英语下册Unit10I'dlikesomenoodles教学设计（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索七年级英语下册Unit10"I'dlikesomenoodles"这一课。首先，我会用生动的图片和视频引入话题，激发大家的兴趣。接着，通过角色扮演和小组讨论，让大家在轻松愉快的氛围中学习日常用语和句型。最后，通过实际操作，比如点餐游戏，巩固所学知识。让我们一起享受学习英语的乐趣吧！🎉📚💬二、核心素养目标三、学情分析在七年级英语下册Unit10"I'dlikesomenoodles"这一课的教学中，我所面对的学生群体主要具有以下特点：

首先，从知识层面来看，学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。然而，对于英语口语表达和日常交际用语的应用还相对薄弱，特别是在点餐、询问食物等场景中的实际应用能力有待提高。

其次，在能力方面，学生们在听力和阅读方面表现较好，但写作和口语表达能力相对较弱。他们在学习新词汇和句型时能够较快掌握，但在实际运用中往往缺乏信心，容易紧张，导致表达不够流畅。

再者，从素质角度来看，学生们对于英语学习的兴趣较高，但部分学生由于性格内向，不太敢于在课堂上积极参与口语练习。此外，学生在日常生活中接触英语的机会有限，导致他们的英语实际应用能力不足。

最后，在行为习惯方面，学生们在课堂上能够遵守纪律，但部分学生存在注意力不集中、容易分心的现象。对于这一现象，我将在教学中注重培养学生良好的学习习惯，提高他们的学习效率。

1.提高学生的口语表达能力，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。

2.加强词汇和句型的复习，巩固学生的基础知识。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。

4.结合生活实际，让学生在日常生活中运用所学英语知识，提高他们的英语实际应用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册教材，特别是Unit10"I'dlikesomenoodles"的相关页码。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同类型的面条、餐馆图片，以及相关的视频片段，用于引入和巩固课堂内容。

3.实验器材：虽然本课不涉及实验，但可以准备一些模拟的点餐卡片，帮助学生进行角色扮演练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备一个点餐场景的小桌子，以模拟真实餐厅环境，增强互动性和实践性。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.用一幅描绘热闹餐馆的图片或视频吸引学生注意力，询问他们是否去过餐馆，并简要分享自己的点餐经历。

2.引导学生思考在餐馆点餐时可能会用到哪些英语表达，激发他们的学习兴趣。

3.简要回顾上节课学到的食物和饮料名称，为新课学习做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.介绍新词汇和句型，如“noodles”、“soup”、“beef”等，通过实物展示或图片帮助学生理解和记忆。

2.通过对话示例，展示如何使用“I'dlikesome...”句型进行点餐，并引导学生模仿跟读。

3.介绍常用餐桌礼仪和表达方式，如“Couldyouplease...”、“MayIhave...”、“Isthereany...”。

三、实践活动（用时15分钟）

1.分组进行角色扮演，一组扮演顾客，另一组扮演服务员，模拟点餐场景。

2.学生轮流扮演顾客，使用新学的句型和词汇点餐，服务员则要准确理解并回应。

3.鼓励学生创新点餐内容，增加课堂趣味性。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论在餐馆点餐时可能会遇到的问题，如菜单看不懂、点餐时表达不清楚等。

2.学生分享自己在点餐时遇到的有趣经历，并讨论如何解决这些问题。

3.学生讨论如何提高自己的英语口语表达能力，为将来的实际应用做好准备。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学的新词汇和句型，引导学生复习并运用。

2.强调点餐场景中的餐桌礼仪和表达方式，提醒学生在实际生活中注意。

3.鼓励学生在课后继续练习点餐对话，提高自己的英语实际应用能力。

重难点分析及举例：

1.重难点：正确运用“I'dlikesome...”句型进行点餐。

分析：学生在实际应用中容易混淆句型，如将“I'dlikesome”误用为“Iwantsome”。

举例：教师通过角色扮演，让学生在实际对话中体会句型的正确使用。

2.重难点：餐桌礼仪和表达方式。

分析：学生对餐桌礼仪和表达方式的理解不够深入，容易在交流中出现尴尬局面。

举例：教师通过视频或图片展示正确的餐桌礼仪，并结合实际场景进行讲解。

3.重难点：提高英语口语表达能力。

分析：学生在实际应用中缺乏信心，不敢开口说英语。

举例：教师通过分组讨论和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。六、知识点梳理1.词汇：

-noodles：面条

-soup：汤

-beef：牛肉

-chicken：鸡肉

-fish：鱼

-vegetables：蔬菜

-rice：米饭

-water：水

-juice：果汁

-coffee：咖啡

-tea：茶

2.句型：

-I'dlikesome...：我想点一些...

-Couldyouplease...：你能...吗？

-MayIhave...：我可以...吗？

-Isthereany...？：有...吗？

-Howabout...？：...怎么样？

-Whatwouldyouliketohave?：你想点什么？

3.餐桌礼仪：

-点餐时，用礼貌的语言表达自己的需求。

-等待服务员回应时，保持耐心。

-遵守餐桌礼仪，如使用餐具、不大声喧哗等。

4.交际用语：

-Excuseme,couldyouhelpme?：打扰一下，你能帮我一下吗？

-I'msorry,Idon'tunderstand.Couldyourepeatthat?：对不起，我不懂。你能再说一遍吗？

-Thankyouverymuch.：非常感谢。

-I'mfull.：我吃饱了。

-I'mthirsty.：我渴了。

5.食物和饮料分类：

-主食：noodles,rice,bread

-肉类：beef,chicken,fish,pork

-蔬菜：carrots,lettuce,tomatoes,cucumbers

-汤类：soup,salad

-饮料：water,juice,milk,tea,coffee

6.点餐步骤：

-确定想要点的食物和饮料。

-使用“I'dlikesome...”句型表达需求。

-等待服务员回应，确认无误后点餐。

-餐后表示感谢。

7.实用表达：

-I'mallergicto...：我对...过敏。

-I'mavegetarian.：我是一个素食主义者。

-Couldyoumakeitspicy?：你能把它做得辣一点吗？

-I'dliketosplitthebill.：我想分开付账。

8.餐厅常用表达：

-Themenu,please.：请给我菜单。

-Thecheck,please.：请给我账单。

-Thebill,please.：请给我账单。

-I'llhave...：我要点...

-I'lltake...：我点...

-I'dliketoorder...：我想点...

-Whatwouldyourecommend?：你推荐什么？

-Isthisspicy?：这个辣吗？

-Howmuchisit?：这个多少钱？

-Doyouacceptcreditcards?：你们接受信用卡吗？七、教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对新知识的掌握程度。例如，提问学生如何用“I'dlikesome...”句型点餐，以及如何使用“Couldyouplease...”等礼貌用语。

-观察：在小组讨论和角色扮演环节，观察学生的参与度、表达能力和合作精神。注意记录学生的错误，以便在课后进行针对性辅导。

-测试：在课程结束时，进行小测验，包括听力、口语和阅读理解部分，以全面评估学生的学习效果。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括语法、拼写和句子结构等方面。针对学生的错误进行标注，并提供修改建议。

-反馈：及时反馈学生的学习效果，鼓励学生在下次作业中改进。对于表现出色的学生，给予口头表扬或奖励，以增强他们的学习动力。

-鼓励：通过作业评价，鼓励学生继续努力。对于进步明显的学生，给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的成长。

3.评价方法：

-自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。通过自我评价，学生可以发现自己的不足，并有针对性地进行改进。

-互评：在小组活动中，引导学生进行互评，分享彼此的学习心得和经验。互评有助于学生之间的交流和合作，提高学习效果。

-教师评价：教师根据课堂表现、作业情况和测试成绩，对学生的学习情况进行综合评价。评价内容应包括学生的知识掌握、能力提升和素质培养等方面。

4.评价反馈：

-及时反馈：在课堂和作业评价中，教师应确保及时反馈学生的学习情况，以便学生能够及时了解自己的进步和不足。

-持续改进：通过评价，教师和学生应共同探讨如何改进教学方法和学习策略，以提高学习效果。

-鼓励创新：在评价过程中，鼓励学生发挥创新思维，提出新的学习方法和观点，促进学生的全面发展。

5.评价记录：

-教师记录：教师应记录学生的课堂表现、作业情况和测试成绩，以便在学期末进行总结和评价。

-学生记录：鼓励学生记录自己的学习过程和成果，以便在学期末进行自我反思和总结。八、板书设计①词汇

-noodles

-soup

-beef

-chicken

-fish

-vegetables

-rice

-water

-juice

-coffee

-tea

②句型

-I'dlikesome...

-Couldyouplease...

-MayIhave...

-Isthereany...

-Howabout...

-Whatwouldyouliketohave?

③餐桌礼仪

-使用礼貌用语

-保持耐心

-遵守餐桌礼仪

④交际用语

-Excuseme,couldyouhelpme?

-I'msorry,Idon'tunderstand.Couldyourepeatthat?

-Thankyouverymuch.

-I'mfull.

-I'mthirsty.

⑤食物和饮料分类

-主食：noodles,rice,bread

-肉类：beef,chicken,fish,pork

-蔬菜：carrots,lettuce,tomatoes,cucumbers

-汤类：soup,salad

-饮料：water,juice,milk,tea,coffee

⑥点餐步骤

-确定点餐内容

-使用句型点餐

-确认无误后点餐

-餐后表示感谢

⑦实用表达

-I'mallergicto...

-I'mavegetarian.

-Couldyoumakeitspicy?

-I'dliketosplitthebill.

⑧餐厅常用表达

-Themenu,please.

-Thecheck,please.

-Thebill,please.

-I'llhave...

-I'lltake...

-I'dliketoorder...

-Whatwouldyourecommend?

-Isthisspicy?

-Howmuchisit?

-Doyouacceptcreditcards?课后作业1.写作练习：

-请根据以下情景，用英语写一段对话，模拟在餐馆点餐的过程。

情景：你和你的朋友去了一家意大利餐厅，你想点一份意大利面，你的朋友想要一份披萨。

答案示例：

A:Excuseme,couldyouhelpme?

B:Sure,whatwouldyouliketoorder?

A:I'dlikesomepasta,please.

B:Great,doyouwantanysaucewithit?

A:Yes,I'dlikesometomatosauce.

B:Andwhataboutyourfriend?

A:Hewantsapizza.

B:Ok,I'llputinanorderforamargheritapizza.

A:Thankyou.

2.完形填空：

-阅读以下短文，根据上下文填入合适的单词。

Iwenttoa(1)restaurantyesterday.The(2)wasnice,andthe(3)werefriendly.Iordereda(4)withbeefand(5).Myfriendhada(6)withvegetables.Webothenjoyedourmeals.

A.ItalianB.menuC.peopleD.foodE.soupF.pizzaG.noodlesH.salad

答案：ABCDGFH

3.句型转换：

-将下列句子转换为正确的形式。

a.I'dlikesomenoodles.(改为否定句)

b.Couldyoupleasegivemeamenu?(改为疑问句)

c.Thereisanycoffeeleft.(改为否定句)

答案：

a.Idon'twantanynoodles.

b.Canyougivemeamenu?

c.Thereisn'tanycoffeeleft.

4.角色扮演：

-请根据以下情景进行角色扮演。

情景：你在一家中餐馆，你想点一份宫保鸡丁，服务员向你推荐了一碗牛肉面。

答案示例：

Waitress:Goodevening,sir/ma'am.WelcometoourChineserestaurant.Whatwouldyouliketoorder?

You:I'dlikesomeKungPaochicken,please