2024秋五年级英语上册 Module 1 Unit 2 We bought ice creams教学设计2 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module1Unit2Weboughticecreams教学设计2外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024秋五年级英语上册Module1Unit2Weboughticecreams教学设计2外研版（三起）

本课主要围绕购物场景展开，包括食物名称、数量表达和购物行为等。教材内容涉及日常用语如“some”，“somemore”，“someless”，“any”等，以及数量词“apieceof”，“twopiecesof”，“threepiecesof”等。通过本课学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的购物对话。二、核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提升对英语语音、词汇和句型的敏感度。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的购物习惯和表达方式。

3.培养学生的交际能力，学会在购物场景中使用英语进行交流，提高实际运用语言的能力。三、学情分析五年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对于英语学习有着较高的兴趣和好奇心。在知识层面上，学生对英语字母、基本的词汇和简单的句型已经有了一定的掌握，但对于购物场景下的英语表达和实际运用还有待提高。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较好，但阅读和写作能力有待加强。在素质方面，学生的英语学习习惯良好，能够积极参与课堂活动，但部分学生可能在表达时存在胆怯心理，需要更多的鼓励和支持。

针对本课教学内容，学生可能已经接触过一些关于食物和购物的词汇，如“apple”，“banana”，“buy”，“sell”等。然而，对于数量表达和购物过程中的具体对话情境，学生可能缺乏实际操作的经验。此外，学生在面对购物场景下的英语交流时，可能会因为文化差异和语言习惯的差异而感到困惑。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的这些特点，通过创设真实的购物情境，引导学生积极参与互动，提高他们的语言运用能力。同时，通过多样化的教学活动，帮助学生克服胆怯心理，增强自信心，使他们在愉快的氛围中学习英语。四、教学方法与手段教学方法：

1.任务型教学：设计真实的购物情境任务，让学生在完成任务的过程中自然地运用所学词汇和句型。

2.合作学习：分组进行角色扮演，鼓励学生相互交流，提高口语表达能力和团队合作精神。

3.情境教学法：通过图片、视频等视觉材料，营造购物的英语学习氛围，激发学生的兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示购物场景图片和视频，增强直观感受，提高学生参与度。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供听力练习、口语对话等互动环节，巩固学习效果。

3.网络资源：引入在线购物英语对话材料，拓展学习内容，提升学生的信息获取能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于购物场景的英语词汇和基本句型。

设计预习问题：围绕购物场景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你通常在哪些地方购物？你能用英语描述一次购物的经历吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解购物场景下的英语词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解购物场景的英语表达，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示购物场景的图片或视频，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解购物场景下的英语词汇和句型，结合实例帮助学生理解。例如，讲解“some”，“any”，“apieceof”，“twopiecesof”等词汇的使用。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握购物场景下的英语交流技能。例如，让学生模拟购物场景，进行对话练习。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验购物场景下的英语应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解购物场景下的英语表达。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握购物场景下的英语交流技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解购物场景下的英语表达，掌握购物场景下的英语交流技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据购物场景，布置适量的课后作业，如用英语描述一次购物的经历。

提供拓展资源：提供与购物场景相关的拓展资源（如英语购物网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的购物场景下的英语表达和交流技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果

在完成本节课的教学后，学生将取得以下方面的学习效果：

1.语言知识掌握：

-学生能够熟练掌握购物场景下的英语词汇，如“icecream”，“banana”，“apple”，“orange”，“milk”，“bread”等。

-学生能够正确运用数量表达，如“some”，“any”，“apieceof”，“twopiecesof”，“threepiecesof”等。

-学生能够理解并运用购物场景下的常用句型，如“Iwantsomeapples.”，“Howmuchisthis?”，“Ihavesomemoney.”等。

2.语言技能提升：

-学生在听、说、读、写四个方面都有所提升。通过听力练习，学生能够理解购物场景下的对话内容；通过口语练习，学生能够自信地进行购物场景下的交流；通过阅读练习，学生能够阅读简单的购物相关文本；通过写作练习，学生能够用英语描述购物经历。

-学生能够在实际购物场景中运用所学英语，如询问价格、选择商品、结账等。

3.文化意识增强：

-学生能够了解不同文化背景下的购物习惯和表达方式，增强跨文化意识。

-学生能够认识到英语在购物场景中的实际应用，激发学习英语的兴趣。

4.学习能力培养：

-学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养了自主学习能力、团队合作能力和解决问题的能力。

-学生能够运用所学知识进行拓展学习，拓宽知识视野。

5.自我评价与反思：

-学生能够对自己的学习过程和成果进行反思，发现自己的不足并提出改进建议。

-学生能够根据自身情况调整学习方法，提高学习效果。

具体体现在以下几个方面：

1.学生能够流利地用英语进行购物场景下的对话，如询问价格、选择商品、结账等。

2.学生能够用英语描述一次购物的经历，包括购买的商品、价格、付款方式等。

3.学生能够在阅读购物相关文本时，准确理解文章内容，并提取关键信息。

4.学生能够运用所学词汇和句型，完成购物场景下的写作任务。

5.学生在课堂上积极参与讨论，提出自己的观点，并与他人进行交流。

6.学生能够根据自身情况调整学习方法，提高学习效果。

7.学生在学习过程中，逐渐形成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真预习等。七、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习进展和不足。以下是对本节课的课堂评价方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以了解学生对知识的掌握程度和思考能力。在本节课中，教师可以采用以下提问策略：

-开放性问题：鼓励学生发散思维，提出自己的观点和想法。例如：“如果你去超市购物，你会买些什么？”

-分析性问题：引导学生分析问题，提高逻辑思维能力。例如：“为什么我们说‘some’和‘any’在购物场景中的用法不同？”

-应用性问题：让学生将所学知识应用于实际情境。例如：“如果你在超市看到‘onsale’的标签，你会怎么做？”

（2）观察评价

观察是课堂评价的直观手段，教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习状态。以下是一些观察要点：

-学生参与度：观察学生是否积极参与课堂活动，是否主动提问或回答问题。

-学生互动：观察学生之间的互动情况，是否能够合作完成学习任务。

-学生情绪：观察学生的情绪变化，是否能够保持积极的学习态度。

（3）测试评价

测试是课堂评价的有效手段，可以通过书面测试或口头测试来评估学生的学习成果。以下是一些测试评价策略：

-课堂小测验：在课堂中进行简短的小测验，检验学生对知识的掌握程度。

-课堂展示：让学生在课堂上展示自己的学习成果，如制作购物清单、角色扮演等。

-课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，评估他们的口语表达能力和团队合作能力。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，通过作业评价可以了解学生对知识的巩固程度和应用能力。以下是对本节课作业评价的方法：

（1）作业批改

教师应对学生的作业进行认真批改，关注以下几个方面：

-作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，作业是否整洁。

-作业正确率：评估学生对知识的掌握程度，指出错误并进行纠正。

-作业创新性：鼓励学生发挥创造力，提出自己的见解。

（2）作业反馈

教师应及时给予学生作业反馈，以下是一些反馈策略：

-面对面的反馈：与学生面对面交流，针对作业中的问题进行解答和指导。

-书面反馈：在作业上写下评语，指出学生的优点和不足，提出改进建议。

-群体反馈：在课堂上对学生的作业进行集体评价，鼓励学生相互学习。

（3）作业激励

为了激发学生的学习积极性，教师可以采取以下激励措施：

-优秀作业展示：将优秀作业在班级内展示，提高学生的荣誉感。

-作业积分制度：设立作业积分，鼓励学生积极参与作业完成。

-作业奖励：对表现优异的学生给予一定的奖励，如小礼品或表扬。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：在本节课中，我尝试通过创设真实的购物情境，让学生在模拟的购物场景中运用英语，这种情境教学法能够让学生更加直观地理解和运用所学知识。

2.多媒体辅助：利用多媒体设备展示购物场景图片和视频，不仅丰富了课堂内容，也提高了学生的学习兴趣，使课堂氛围更加活跃。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂活动中，部分学生表现出较高的积极性，而有些学生则显得较为沉默，这可能是因为他们的自信心不足或者对英语学习的兴趣不高。

2.教学节奏把握：在讲解购物场景下的英语表达时，我发现教学节奏有时过快，导致部分学生跟不上进度，需要更加细致地调整教学节奏。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中引入更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，同时鼓励学生提出问题和分享自己的购物经历，增强他们的自信心。

2.优化教学节奏：在今后的教学中，我会更加注意教学节奏的把握，确保每个学生都能跟上课堂进度。对于难度较大的内容，我会适当放慢速度，给予学生更多的时间去理解和消化。

3.丰富评价方式：为了更全面地评估学生的学习效果，我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、自主学习报告等，以此来更准确地反映学生的学习情况和进步。

4.加强个性化指导：对于学习有困难的学生，我会进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍，提高他们的英语水平。

5.注重情感教育：在教学过程中，我会更加关注学生的情感需求，鼓励他们勇敢地表达自己，培养他们的英语学习兴趣和积极性。板书设计①重点知识点：

-购物场景下的常用词汇：icecream,banana,apple,orange,milk,bread

-数量表达：some,any,apieceof,twopiecesof,threepiecesof

-常用句型：Iwantsomeapples.,Howmuchisthis?,Ihavesomemoney.

②词汇：

-单词：icecream,banana,apple,orange,milk,bread

-数量词：some,any,apieceof,twopiecesof,threepiecesof

③句型：

-提问句：Howmuchisthis?/Howmanyapplesdoyouwant?

-陈述句：Iwantsomeapples./Ihavesomemoney./Thisisapieceofbread.

④语法点：

-不可数名词的量词使用：some,any

-可数名词的量词使用：apieceof,twopiecesof,threepiecesof

⑤文化背景：

-购物习惯在不同文化中的差异

-购物时的礼貌用语和表达方式典型例题讲解例题1：

情境：小明在超市看到了一些香蕉，他想要买一些。

问题：用英语询问香蕉的价格。

解答：Howmucharethebananas?

例题2：

情境：小红想要买两个苹果和一个橙子。

问题：请用英语表达小红想买的物品和数量。

解答：Iwanttwoapplesandoneorange.

例题3：

情境：老师在超市里看到了一个苹果，她想要知道苹果的价格。

问题：用英语询问苹果的价格。

解答：Howmuchisthisapple?

例题4：

情境：小刚在超市购物，他买了三块巧克力，他想知道总共需要多少钱。

问题：用英语计算三块巧克力的总价。

解答：Threepiecesofchocolatecostthirtyyuanintotal.

例题5：

情境：小王在超市购物，他想要买一些水果，他问店员：“Howmucharetheseapplesandbananas?”店员回答：“Theapplesaretwoyuanapiece,andthebananasareoneyuanapiece.”

补充和说明：

题型一：询问物品价格

这类题目通常需要学