人教部编版历史七下2.12《宋元时期的都市和文化》教学设计

人教部编版历史七下2.12《宋元时期的都市和文化》教学设计主备人备课成员设计意图嘿，亲爱的同学们，今天咱们一起走进《宋元时期的都市和文化》这一章节，感受那个时代的活力和风采！我要带你们领略宋代都市的繁华，品味元曲的独特韵味。让我们一起穿越时空，去感受那个时代的魅力吧！😄✨核心素养目标培养学生历史唯物主义观念，理解历史发展的连续性和多样性。提升历史思维能力和文化素养，让学生通过宋元时期都市文化的学习，感受传统文化的魅力，增强文化自信。同时，培养自主学习能力和合作探究精神，通过小组讨论和项目学习，激发学生对历史学科的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在进入本节课之前，已经对古代中国的历史有了初步的了解，包括秦汉、隋唐等时期的基本历史事件和人物。他们对古代中国的政治、经济、文化等方面有一定的认识，但对于宋元时期的都市和文化特点可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对于有趣的历史故事和人物。他们的学习能力较强，能够通过阅读和课堂讨论吸收新知识。学习风格上，学生们既有喜欢独立思考的，也有偏好团队合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对宋元时期的年代感不强，难以将所学知识与具体的历史背景相结合。此外，对于一些较为复杂的历史事件和人物关系，学生可能会感到理解困难。同时，对于都市文化的多样性，学生可能需要更多的时间和引导来深入理解和欣赏。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《宋元时期的都市和文化》这一章节的教材。

2.辅助材料：准备宋代都市风貌的图片、元曲选段视频、宋代城市规划图等，以丰富教学内容。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放地图和年代尺，便于学生自主学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对宋元时期都市和文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道宋代和元朝吗？它们给我们留下了哪些印象深刻的都市和文化？”

展示一些关于宋代都城汴京和元大都的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的繁华和文化气息。

简短介绍宋元时期都市和文化的特色，为接下来的学习打下基础。

2.宋元时期都市和文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解宋元时期都市和文化的定义、特点和发展。

过程：

讲解宋元时期都市和文化的定义，包括其主要特点如繁荣程度、文化多样性等。

详细介绍宋元时期的都市布局、商业发展、城市规划等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.宋元时期都市和文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解宋元时期都市和文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如宋代都城汴京的繁荣、元曲的兴起等进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解宋元时期都市和文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及如何从宋元时期都市和文化的特点中汲取经验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与宋元时期都市和文化相关的主题进行深入讨论，如“宋代的市井文化”、“元曲的艺术特色”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对宋元时期都市和文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调宋元时期都市和文化的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括宋元时期都市和文化的定义、特点、案例分析等。

强调宋元时期都市和文化在历史发展中的地位和影响，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于宋元时期都市和文化的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生结合自身兴趣进行深入研究。知识点梳理1.宋元时期的都市发展

-北宋都城汴京（今开封）的繁荣：人口众多，商业发达，城市布局规划合理。

-南宋都城临安（今杭州）的美丽：园林景观丰富，文化氛围浓厚。

-元大都（今北京）的宏伟：规模宏大，建筑风格独特。

2.宋元时期的文化成就

-文学成就：宋词、元曲的兴起，如苏轼、辛弃疾、关汉卿等文学巨匠的作品。

-科技成就：活字印刷术、指南针、火药的应用，推动了社会进步。

-艺术成就：书法、绘画、雕塑、建筑等领域的创新和发展。

3.宋元时期的商业发展

-商业繁荣：城市商业活动频繁，出现了许多著名的商业街和商业区。

-货币流通：纸币的广泛使用，方便了商业交易。

-市场竞争：商业竞争激烈，促进了商品质量和商业服务的提升。

4.宋元时期的宗教信仰

-佛教：在宋元时期达到鼎盛，寺院建筑和佛教艺术繁荣。

-道教：与佛教相互影响，道教思想在社会中得到广泛传播。

-儒家思想：儒家思想在宋元时期继续传承和发展，影响深远。

5.宋元时期的对外交流

-丝绸之路的繁荣：促进了中国与中亚、西亚以及欧洲的贸易往来。

-海上丝绸之路的拓展：促进了与东南亚、南亚以及非洲的交流。

-文化交流：中外学者、艺术家、宗教人士的交流，推动了文化的融合。

6.宋元时期的民族关系

-宋辽战争：宋朝与辽朝的军事冲突，最终达成和议。

-宋金战争：宋朝与金朝的战争，最终宋朝向金朝称臣。

-元朝的统一：蒙古族建立元朝，统一了中国。

7.宋元时期的政治制度

-宋朝政治制度：实行科举制度，选拔官员；加强中央集权，削弱地方势力。

-元朝政治制度：实行行省制度，加强中央对地方的控制；推行蒙古族和汉族的联合统治。

8.宋元时期的社会生活

-城市生活：城市人口众多，商业繁荣，社会阶层分明。

-农村生活：农业生产发展，农民生活水平有所提高。

-婚姻家庭：婚姻观念逐渐开放，家庭关系趋于和谐。课后作业1.写一篇关于宋代都城汴京繁荣发展的短文，描述其城市布局、商业活动和人民生活状况。

答案示例：

宋代都城汴京，又称东京，是中国历史上著名的繁华都市。汴京的城市布局规划合理，街道宽敞，市井繁华。商业活动频繁，出现了许多著名的商业街和商业区，如东华门、西华门等。人民生活丰富多彩，饮食、服饰、娱乐等方面都有独特的发展。汴京的繁荣不仅体现在经济上，还体现在文化、科技等方面，成为当时世界上最繁华的城市之一。

2.分析元曲兴起的原因及其对中国戏曲发展的影响。

答案示例：

元曲兴起的原因主要有以下几点：一是元朝统治者的提倡和扶持，如忽必烈对戏曲的喜爱；二是宋代戏曲的积累和传承，为元曲提供了丰富的素材和形式；三是元朝民族融合的背景，使得戏曲艺术呈现出多元化和包容性。元曲对中国戏曲发展的影响体现在：一是丰富了戏曲的表现手法，如南北曲的融合；二是提高了戏曲的艺术水平，如关汉卿的《窦娥冤》等作品；三是促进了戏曲的普及和传播。

3.研究宋代的市井文化，列举至少三个市井文化的表现形式及其特点。

答案示例：

宋代的市井文化表现为以下三个方面：

（1）饮食文化：宋代饮食丰富多样，出现了许多著名的美食，如烤鸭、东坡肉等。饮食文化反映了宋代人民的生活水平和审美情趣。

（2）服饰文化：宋代服饰讲究华丽、简洁，出现了许多具有代表性的服饰，如汉服、唐装等。服饰文化体现了宋代社会的礼仪和审美观念。

（3）娱乐文化：宋代娱乐活动丰富多样，如茶楼、戏楼、妓院等。娱乐文化反映了宋代人民的精神追求和休闲方式。

4.探讨宋元时期科技成就对后世的影响。

答案示例：

宋元时期的科技成就对后世产生了深远的影响，主要体现在以下几个方面：

（1）活字印刷术：促进了书籍的传播和普及，为后世文化的传承和发展奠定了基础。

（2）指南针：推动了航海事业的发展，为地理大发现提供了重要条件。

（3）火药：在军事、民用等领域得到广泛应用，改变了战争形态，提高了人民的生活水平。

5.分析宋元时期的民族关系，阐述其对中国历史的影响。

答案示例：

宋元时期的民族关系表现为多元化和包容性，对中国历史产生了以下影响：

（1）促进了民族融合：宋元时期各民族之间的交流与合作，促进了民族融合，为后世多民族国家的形成奠定了基础。

（2）推动了文化发展：各民族文化的交流与融合，为中华文化的繁荣和发展提供了丰富的素材和形式。

（3）影响了政治格局：宋元时期的民族关系，特别是辽、金、元等民族政权的兴衰，对中国历史政治格局产生了重要影响。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，了解学生对宋元时期都市和文化的理解程度，检验学生对基础知识的掌握。

-观察学生参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与情况，评估学生的合作能力和表达能力。

-小组讨论评价：根据学生在小组讨论中的表现，如贡献度、沟通能力、解决问题的能力等，进行评价。

-课堂测试：通过随堂测试或小测验，检验学生对重点知识的掌握情况，及时调整教学策略。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行细致的批改，包括书面作业和口头报告。

-反馈与指导：在批改作业时，不仅给出分数，还要给出具体的反馈意见，指导学生改进学习方法。

-及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，帮助学生了解自己的学习进度和不足之处。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，如手抄报、研究报告等形式，促进学生之间的交流和学习。

3.形成性评价：

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和学习成果。

-同伴互评：组织学生进行同伴互评，让学生学会从他人的视角看待问题，提高评价的全面性。

-教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况、学习态度等方面进行综合评价。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面检验学生对宋元时期都