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文档简介

Unit8WonderlandPronunciation(教学设计)2024-2025学年译林版(2024)英语七年级下册课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、设计意图嗨,同学们!今天我们要一起探索《Unit8WonderlandPronunciation》的奇妙世界。这节课,我们将用英语的魔法钥匙,打开音标的大门,一起领略发音的奥秘。希望通过这节课,你们能像小矮人一样,在发音的森林里自由穿梭,成为发音高手!🌟🌲🎶💫二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:

七年级的学生在之前的英语学习中,已经接触过一些基础的语音知识,比如元音和辅音的基本发音规则。他们对音标有一定的了解,能够识别和读出一些简单的音标符号。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇,对学习英语发音有较高的兴趣。他们的学习能力强,能够迅速吸收新知识。在学习风格上,有的学生喜欢通过模仿来学习发音,有的则更倾向于通过规则记忆来掌握。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

由于英语发音与母语发音可能存在较大差异,学生在学习过程中可能会遇到发音不准确、语调不自然等问题。此外,音标的学习需要一定的抽象思维能力,部分学生可能在理解音标符号与实际发音之间的关系时遇到困难。同时,对于一些较复杂的音节组合,学生可能难以准确发音。四、教学资源-软件资源:英语学习软件、音标发音软件、在线听力平台

-硬件资源:投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台:学校英语教学平台、网络英语学习平台

-信息化资源:英语发音视频教程、音标教学PPT、在线练习题库

-教学手段:实物教具(如发音模具)、教学卡片、多媒体教学课件五、教学过程设计【导入环节】

1.创设情境:利用多媒体展示《Alice'sAdventuresinWonderland》中的精彩场景,如疯狂帽子舞会、奇幻森林等,让学生沉浸在故事的世界中。

用时:5分钟

2.提出问题:引导学生思考:“在故事中,你最喜欢哪个场景?为什么?”

用时:2分钟

【讲授新课】

3.导入音标知识:简要介绍国际音标的作用和重要性,激发学生学习音标的兴趣。

用时:5分钟

4.详细讲解音标:以字母"w"的发音为例,讲解其发音部位、发音方法和发音时口腔、舌头的位置。

用时:10分钟

5.演示和模仿:教师示范正确的发音,让学生跟随模仿,并纠正发音错误。

用时:10分钟

【巩固练习】

6.练习环节一:播放含有"w"音节的单词录音,让学生跟读,并注意发音准确性。

用时:5分钟

7.练习环节二:分组进行发音比赛,每组选派一名代表进行发音展示,其他成员点评。

用时:10分钟

【课堂提问】

8.课堂提问:教师提问:“今天学习了哪些音标?请举例说明。”

用时:3分钟

【师生互动环节】

9.互动环节一:教师随机挑选学生进行发音展示,其他学生评价并给出改进建议。

用时:5分钟

10.互动环节二:教师提问:“你们觉得学习音标难吗?为什么?”

用时:3分钟

【解决问题及核心素养能力的拓展】

11.教师总结:针对学生在发音过程中遇到的问题,进行讲解和解答。

用时:5分钟

12.核心素养拓展:引导学生思考:学习音标对我们的英语学习有什么帮助?

用时:5分钟

【总结】

13.教师总结本节课的学习内容,强调音标学习的重要性。

用时:2分钟

14.布置作业:让学生课后复习本节课所学的音标,并尝试用音标拼读生词。

用时:2分钟

【教学时长】

总计用时:45分钟六、知识点梳理1.音标基础

-国际音标(IPA)简介

-元音与辅音的分类

-发音部位与发音方法

2.元音发音

-单元音的发音特点与示例

-双元音的发音技巧与练习

-元音连读规则

3.辅音发音

-爆破音、摩擦音、鼻音、边音的分类与发音

-辅音连读规则

-辅音弱化现象

4.音标符号与发音对应关系

-常用音标符号及其发音

-音标与单词的对应关系

5.音节结构

-音节的组成与划分

-音节中的重音与弱音

6.语音语调

-语调的类型与作用

-语音语调的练习方法

7.语音节奏

-语音节奏的规律与特点

-语音节奏的练习与掌握

8.语音语调与语速的关系

-语速对语音语调的影响

-语音语调与语速的调整方法

9.语音与听力

-语音对听力理解的影响

-提高听力理解的语音训练方法

10.语音与口语表达

-语音对口语表达的影响

-提高口语表达的语音训练方法

11.语音与写作

-语音对写作的影响

-提高写作的语音训练方法

12.语音与阅读

-语音对阅读的影响

-提高阅读的语音训练方法

13.语音与翻译

-语音对翻译的影响

-提高翻译的语音训练方法

14.语音与跨文化交流

-语音在跨文化交流中的作用

-提高跨文化交流的语音训练方法

15.语音与语言学习策略

-语音学习策略的重要性

-提高语音学习效果的策略七、教学反思与总结回望今天的课堂,我感到既有一丝欣慰,也有一丝遗憾。首先,我想谈谈我在教学方法上的得与失。

在导入环节,我尝试通过故事情境来激发学生的兴趣,他们对于《Alice'sAdventuresinWonderland》中的奇幻场景表现出了浓厚的兴趣。这种方法很有效,学生们在轻松的氛围中自然地引入了今天的主题——音标学习。然而,我也意识到,对于一些不太熟悉这个故事的孩子们,可能需要更简单的导入方式,以确保他们能够跟上教学的节奏。

在讲授新课的过程中,我详细讲解了音标的发音方法和技巧,并通过示范和模仿来帮助学生理解。我发现,当我在黑板上写下音标符号时,学生们能更好地集中注意力。但我也发现,有些学生在理解发音部位和发音方法时显得有些吃力。这可能是因为他们缺乏足够的语言环境来实践这些发音。因此,我决定在今后的教学中,加入更多的实践环节,比如角色扮演和小组讨论,以帮助他们更好地内化这些知识。

巩固练习环节,我设计了跟读和发音比赛,这些活动增加了课堂的互动性和趣味性。学生们在比赛中表现得非常积极,这让我很高兴。但是,我也注意到,有些学生在比赛中的表现并不理想,他们可能因为紧张而影响了发音。对此,我打算在今后的教学中,更多地关注学生的心理状态,提供更多的鼓励和支持。

课堂提问环节,我试图通过提问来检验学生的学习效果,但发现有些问题可能过于简单,没有真正激发学生的思考。我需要调整问题的难度,确保它们既能检验学生的知识,又能激发他们的思考。

在教学管理方面,我尽量保持课堂秩序,但有时候学生的活跃度超出了我的预期,导致我不得不多次提醒他们保持安静。这让我意识到,我需要在课堂管理上更加灵活和有预见性。

然而,也存在一些问题需要改进。首先,我需要更有效地帮助学生克服发音难题,特别是对于那些在语言环境中缺乏实践机会的学生。其次,我需要在课堂上更好地管理时间,确保每个环节都能得到充分的关注。最后,我需要提高课堂提问的技巧,让问题更具挑战性,以激发学生的更深层次思考。八、教学评价1.课堂评价:

-提问:通过课堂提问,我能够实时了解学生对音标知识的掌握程度。例如,我会问:“谁能告诉我'w'这个音标的发音部位在哪里?”这样的问题可以帮助我评估学生是否能够正确理解和应用所学知识。

-观察:在课堂上,我会注意学生的参与度和发音准确性。通过观察,我可以发现哪些学生在发音上存在困难,或者哪些学生需要更多的个别指导。

-测试:为了更全面地评价学生的学习情况,我会设计一些简单的听力和发音测试。这些测试可以包括听音辨音、跟读和发音模仿等环节,以评估学生在实际发音中的应用能力。

2.作业评价:

-批改:对于学生的作业,我会进行仔细的批改。这不仅包括对音标符号的书写是否正确,还包括对发音练习的准确性进行评价。

-点评:在批改作业的同时,我会给出具体的点评和建议。例如,如果学生发音不准确,我会指出具体的问题并提供改进的方法。

-反馈:我会及时将作业批改结果反馈给学生,让他们了解自己的进步和需要改进的地方。这种及时的反馈有助于学生巩固所学知识,并激励他们继续努力。课后拓展1.拓展内容:

-阅读材料:《Alice'sAdventuresinWonderland》原著选段,特别是与音标发音相关的章节,如故事中角色对话的摘录,帮助学生将所学音标应用于实际语境中。

-视频资源:英语发音教程视频,特别是关于音标发音技巧的部分,如BBCLearningEnglish或YouTube上专业的英语学习频道提供的发音教学视频。

2.拓展要求:

-鼓励学生利用课后时间阅读原著选段,注意故事中的语言表达和音标发音的对应关系。

-观看发音教程视频,跟随视频中的示范,练习音标发音,特别是那些在课堂上感到困难的部分。

-学生可以尝试将故事中的对话用音标标注出来,比较自己的发音与视频中的发音有何不同。

-鼓励学生之间互相练习发音,可以组成学习小组,互相纠正发音错误,提高发音准确性。

-对于感兴趣的学生,可以进一步探索英语诗歌的韵律和节奏,尝试朗读英语诗歌,注意音标在诗歌中的作用。

-教师可以提供一些额外的阅读材料,如英语儿歌的歌词,这些材料可以帮助学生练习音标,同时增加对英语文化的了解。

-对于有条件的学校,可以组织学生观看英语电影或电视剧的片段,注意电影中对音标的实际应用,以及不同口音的发音差异。

-学生在拓展学习过程中遇到的问题,可以记录下来,在下一次课堂上向教师提问,或者通过学校的在线学习平台寻求帮助。

-教师应鼓励学生通过多种渠道进行学习,如图书馆、在线课程、英语学习APP等,以丰富他们的学习体验。板书设计①知识点

-国际音标(IPA)

-元音与辅音分类

-发音部位与发音方法

②词汇

-单元音:[i:][ɪ][e][æ][ɑ:][ɔ:][u:][ʊ][

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