第4课《一着惊海天》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第4课《一着惊海天》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《一着惊海天》教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年9月18日星期二第3节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《一着惊海天》这篇课文，感受那波澜壮阔的海洋和英勇无畏的航海家。让我们一起扬帆起航，开启这场奇妙的语文之旅吧！🚢🌊📚核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，提升对古典诗词的审美感知。

2.增强学生的语言表达力，学会运用修辞手法和描绘手法。

3.激发学生的探索精神，引导学生思考航海者的勇气与智慧。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论，提升集体解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在八年级之前，学生们已经接触过不少古典诗词，对诗歌的基本结构和表达方式有所了解。他们具备一定的古文阅读能力，能够识别一些常见的文言词汇和句式。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史故事和英雄人物充满兴趣，他们喜欢通过故事来学习知识。学生的学习能力较强，能够独立阅读并理解课文内容。在学习风格上，学生们既有喜欢独立思考的，也有倾向于小组讨论和合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解古诗词的意境和情感表达上可能会感到困难，因为文言文的表达方式和现代汉语有所不同。此外，对于一些较为复杂的修辞手法，如比喻、拟人等，学生可能需要更多的指导和练习。在学习过程中，学生可能会遇到阅读速度慢、词汇量不足等问题，需要教师及时提供帮助和辅导。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校内部教学资源库

-信息化资源：网络古诗词数据库、相关教学视频和音频资料

-教学手段：教科书《统编版语文八年级上册》、PPT课件、古诗词注释卡片、课堂讨论记录本教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过学校的教学平台发布《一着惊海天》的预习资料，包括课文原文、作者介绍、背景知识等，并要求学生阅读后完成一份简短的阅读笔记。

设计预习问题：我会设计几个问题，如“作者为何以‘一着惊海天’来形容航海者的壮举？”引导学生思考。

监控预习进度：我会通过课堂提问和小组讨论来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，对课文内容有一个初步的了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用教学平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以航海历史故事作为导入，激发学生对《一着惊海天》的兴趣。

讲解知识点：我会讲解课文中的修辞手法、人物描写等，并结合实例进行分析。

组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生分析航海者的心理活动，体会其英勇无畏。

解答疑问：我会针对学生的疑问进行解答，帮助他们理解课文内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和老师一起探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的难点。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握相关的文学知识。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些与课文内容相关的写作练习，如仿写诗句、创作短文等。

提供拓展资源：我会推荐一些关于航海历史的书籍和纪录片，供学生进一步学习。

反馈作业情况：我会及时批改作业，并给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我认知和学习效果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的文学素养。

通过拓展学习，拓宽学生的知识面，激发学生的学习兴趣。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课《一着惊海天》的教学过程中，我们期望学生在以下几个方面取得显著的效果：

1.文学素养的提升

2.语言表达能力的增强

学生在课堂上积极参与讨论，表达自己对诗歌的理解和感悟。通过小组合作，他们学会了如何倾听他人意见，如何用恰当的语言表达自己的观点。这种能力的提升将有助于他们在今后的学习和生活中更好地与他人沟通。

3.历史文化知识的拓展

《一着惊海天》这首诗描绘了古代航海者的英勇事迹，让学生对航海历史有了更深入的了解。通过本节课的学习，学生能够认识到航海事业在人类历史发展中的重要作用，拓展了他们的历史文化知识。

4.思维方式的转变

学生在学习过程中，学会了从不同角度思考问题，培养了创新思维。例如，在分析诗歌时，他们不仅关注诗歌本身，还关注作者的生活背景、创作意图等。这种思维方式有助于他们在面对问题时能够更加全面、客观地进行分析。

5.价值观的塑造

《一着惊海天》这首诗展现了航海者的勇敢、坚定和毅力。通过学习这首诗，学生能够从中汲取精神力量，树立正确的人生观、价值观。他们明白了在逆境中勇敢面对、坚持不懈的重要性。

6.团队合作能力的提高

在小组讨论和合作活动中，学生学会了与他人协作，共同完成任务。他们学会了尊重他人、倾听他人意见，并在团队中发挥自己的优势。这种能力的提升将有助于他们在今后的学习和工作中更好地融入集体。

7.学习兴趣的激发

8.自主学习能力的发展

在预习、课堂参与和课后拓展等环节，学生学会了如何自主学习。他们能够根据自己的学习需求，制定学习计划，合理安排学习时间。这种自主学习能力的发展将有助于他们在今后的学习中更加高效地学习。重点题型整理为了帮助学生更好地理解和掌握《一着惊海天》这篇课文的知识点，以下整理了五个重点题型，并附上详细补充和说明：

1.**诗句理解题**

-题型示例：请解释诗句“一着惊海天，万水千山只等闲”中的“一着”和“等闲”分别表达了怎样的意境？

-答案示例：诗句中的“一着”指的是航海者的一个决定性的动作，这里比喻为“一招”，意味着航海者的一举一动都足以引起惊涛骇浪，显示出其行动的果敢和影响力。“等闲”则表示航海者对困难和挑战视若无睹，表现出其从容不迫的心态。这两者结合，描绘了一位英勇无畏、胸怀壮志的航海者形象。

2.**修辞手法分析题**

-题型示例：分析诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”中使用的修辞手法及其作用。

-答案示例：这句诗中使用了比喻和拟人的修辞手法。“潮平两岸阔”通过比喻，将平静的海面比作开阔的两岸，形象地描绘了航海时的宁静与广阔。“风正一帆悬”则拟人化地描述了帆船随风而动的情景，增强了诗句的生动性和感染力。

3.**人物形象分析题**

-题型示例：结合课文内容，分析《一着惊海天》中航海者的形象特点。

-答案示例：航海者在课文中展现出了勇敢、坚定、自信和智慧的形象特点。面对浩瀚的海洋和未知的挑战，他毫不畏惧，展现出坚定的意志；在航海过程中，他凭借自己的智慧和对海洋的深刻理解，克服了重重困难。

4.**诗歌情感分析题**

-题型示例：分析《一着惊海天》中表达的情感，并说明这种情感对读者的启示。

-答案示例：诗歌中表达了航海者对航海事业的热爱和对自由的向往，以及对未知世界的探索精神。这种情感激励着读者勇敢面对生活中的挑战，追求自己的梦想。

5.**诗歌与历史背景结合题**

-题型示例：结合历史背景，解释《一着惊海天》中“一着惊海天”这一诗句的意义。

-答案示例：在古代，航海是一项充满风险的事业，而“一着惊海天”不仅描绘了航海者的壮举，也反映了当时航海技术的进步和人们对未知世界的探索欲望。这一诗句体现了中国古代航海者的英勇与智慧，以及对海洋的敬畏之情。教学评价教学评价是确保教学效果的重要环节，以下是我对《一着惊海天》这一节课的教学评价方法：

1.课堂评价

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式检查学生对课文内容的理解程度。例如，我会问：“同学们，谁能分享一下对‘一着惊海天’这句话的理解？”通过学生的回答，我可以了解他们对诗句内涵的把握。

-观察：我会注意观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及小组讨论的表现。例如，我会观察学生在小组讨论中的发言是否积极，是否能够倾听他人意见。

-测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我会设计一些随堂小测验，如填空题、选择题等，以检验学生对课文知识的掌握程度。

2.作业评价

-批改：对于学生提交的作业，我会进行认真批改，包括诗歌赏析、作文等。我会注意作业中的错误类型，如语法错误、用词不当等，并给出具体的修改建议。

-点评：在批改作业的同时，我会给予学生个性化的点评，既肯定他们的优点，也指出他们的不足。例如，对于一首诗歌赏析，我会评价学生的分析是否到位，表达是否准确。

-反馈：我会及时将作业批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和存在的问题。同时，我会鼓励学生在接下来的学习中继续努力，提高自己的写作和赏析能力。

3.学生自评与互评

-自评：我会引导学生对自己的学习过程进行反思，鼓励他们总结自己的学习经验和不足。例如，我会让学生写一篇学习心得，回顾自己在学习《一着惊海天》过程中的收获和体会。

-互评：我会组织学生进行互评活动，让他们相互评价彼此的作业和课堂表现。这种互评方式可以让学生从不同的角度看待问题，提高他们的评价能力和批判性思维。

4.家长沟通

-定期沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，以及家长对教学的意见和建议。这种沟通有助于家校合作，共同促进学生的全面发展。

-个性化反馈：在家长沟通中，我会针对每个学生的特点给予个性化的反馈，帮助家长更好地了解孩子的学习状态。板书设计①本文重点知识点：

-《一着惊海天》

-航海者形象：勇敢、坚定、自信、智慧

-诗歌主题：探索