2024秋六年级语文上册 第七单元 23 京剧趣谈教学设计 新人教版

2024秋六年级语文上册第七单元23京剧趣谈教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：京剧趣谈

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月18日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🎭亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进国粹——京剧的世界，感受它的魅力。接下来，就让我们一起揭开京剧的神秘面纱，探索这朵东方艺术之花的美丽与风采吧！🎉🎤二、核心素养目标分析1.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，提升民族自豪感。

2.通过学习京剧知识，提高学生的审美鉴赏能力，增强文化自信。

3.锻炼学生的语言表达能力和团队合作精神，培养创新意识。

4.增强学生的人文素养，学会尊重和理解不同文化的多样性。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入六年级之前，学生们已经接触过一些中国传统文化的元素，如书法、绘画、传统节日等。对于京剧，部分学生可能已经有所了解，比如知道京剧的四大名旦、京剧的生、旦、净、末、丑等角色行当，以及一些基本的京剧唱腔。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满探索欲。他们对传统文化有一定的兴趣，但在京剧这样的艺术形式面前，可能因为其专业性而感到陌生。学生的语言表达能力普遍较好，能够通过阅读和讨论来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉直观学习，而另一些学生可能更偏向于通过阅读文本来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，京剧的行当、脸谱和唱腔等元素对学生来说可能较为抽象，理解起来有一定难度。其次，学生对京剧的审美和情感体验可能缺乏，难以形成深刻的理解和共鸣。此外，由于京剧的学习需要一定的实践机会，学生可能在实际操作中遇到技巧和表演方面的挑战。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解京剧的历史、角色特点、唱腔韵味等，让学生在理解的基础上产生兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演京剧中的不同角色，体验京剧表演的韵味，增强学生的参与感和互动性。

3.利用多媒体教学，展示京剧的精彩片段、脸谱图片和传统服饰，帮助学生直观感受京剧的艺术魅力。

4.通过小组合作，让学生共同完成关于京剧的调查研究报告，培养学生的合作能力和探究精神。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发布关于京剧的PPT、视频和文档，让学生了解京剧的基本知识，如京剧的历史、流派、代表剧目等。

-设计预习问题：我会设计一系列问题，如“京剧中的生、旦、净、末、丑分别代表什么角色？”“京剧的四大名旦是谁？”“你对中国京剧有哪些了解？”等，引导学生进行思考。

-监控预习进度：我会通过微信群和学生反馈来监控预习进度，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，初步了解京剧。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解京剧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会以一个与京剧相关的经典故事或视频作为导入，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解京剧的表演艺术、唱腔特点、脸谱文化等。

-组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生分享预习心得，并组织角色扮演，让学生体验京剧表演。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师讲解的内容。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验京剧的魅力。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解京剧的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解京剧的知识，掌握京剧表演的基本技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一些与京剧相关的作业，如观看京剧演出、绘制京剧脸谱等。

-提供拓展资源：我会提供一些与京剧相关的书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生按照作业要求完成相关活动。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程和成果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的京剧知识，加深理解。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-京剧脸谱：介绍京剧脸谱的历史、分类、代表人物及其象征意义，如生、旦、净、末、丑的角色特点。

-京剧剧目：介绍经典京剧剧目，如《霸王别姬》、《穆桂英挂帅》、《打渔杀家》等，讲述其故事背景、角色关系和艺术特色。

-京剧音乐：讲解京剧的唱腔、板式、曲调，以及与京剧表演相关的音乐元素，如锣鼓、唢呐等。

-京剧服饰：介绍京剧服饰的设计特点、材料选用、装饰元素，以及与角色身份和性格的关联。

-京剧舞台：介绍京剧舞台的布局、道具、布景，以及舞台表演中的特殊技巧和艺术表现。

2.拓展建议：

-观看京剧演出：鼓励学生观看现场或网络上的京剧演出，亲身体验京剧的魅力。

-制作京剧脸谱：学生可以尝试制作京剧脸谱，了解脸谱的制作工艺和艺术价值。

-学习京剧唱腔：学生可以学习一些简单的京剧唱腔，感受京剧音乐的美妙。

-撰写京剧剧本：学生可以尝试撰写京剧剧本，锻炼自己的文学创作能力。

-参观京剧博物馆：组织学生参观京剧博物馆，了解京剧的历史和文化背景。

-开展京剧知识竞赛：举办京剧知识竞赛，激发学生学习京剧的兴趣，巩固所学知识。

-举办京剧表演活动：鼓励学生参加京剧表演活动，亲身体验京剧表演的魅力。

-邀请京剧艺术家进校园：邀请京剧艺术家来校进行讲座或表演，让学生近距离接触京剧艺术。

-制作京剧主题手抄报：学生可以制作京剧主题的手抄报，展示自己对京剧的了解和热爱。

-收集京剧相关书籍和资料：鼓励学生收集京剧相关的书籍、杂志、光盘等资料，丰富自己的知识储备。七、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，帮助他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。以下是针对本节课的课堂评价策略：

1.课堂提问：

-提问是课堂评价的重要手段之一。我将通过提问来检验学生对京剧知识的掌握程度，以及他们的理解能力和思考深度。

-例如，在讲解京剧脸谱时，我会问：“同学们，谁能告诉我，为什么京剧脸谱有红、黄、白、黑等不同颜色？”通过这个问题，我可以了解学生对脸谱颜色象征意义的理解。

-我还会设计一些开放性问题，如：“你们认为京剧脸谱在现代设计中可以有哪些新的应用？”这样的问题可以激发学生的创造性思维。

2.观察学生参与度：

-在课堂活动中，我会观察学生的参与情况，包括他们的眼神、表情、动作等，以评估他们的兴趣和投入程度。

-例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否积极参与，是否能够准确把握角色的特点，以及他们之间的合作是否默契。

3.小组讨论评价：

-我会鼓励学生分组讨论，通过他们的讨论内容和表达方式来评价他们的合作能力和知识运用能力。

-例如，在讨论京剧剧目时，我会观察每个小组是否能够提出有见地的观点，是否能够有效地组织讨论。

4.实践活动评价：

-在实践活动中，如制作京剧脸谱或学习唱腔，我会评价学生的动手能力和对京剧艺术的理解。

-例如，在制作脸谱的活动中，我会观察学生是否能够按照步骤正确操作，是否能够理解脸谱的颜色和线条所代表的含义。

5.课堂测试：

-为了更全面地评价学生的学习效果，我会在课堂上进行一些小测试，如填写表格、回答问题等。

-例如，我可能会出一些关于京剧角色、剧目、唱腔的选择题，让学生在规定时间内完成，以此来检验他们的记忆和理解。

6.作业评价：

-课后，我会对学生的作业进行认真批改和点评，包括他们的手抄报、京剧剧本创作等。

-在批改作业时，我会关注学生的创意、准确性、书写规范等方面，并给予具体的反馈。

7.反馈与鼓励：

-在评价过程中，我会及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是建设性的批评，都要确保学生能够接受并从中受益。

-例如，对于表现优秀的学生，我会给予口头表扬或小奖励，以激励他们继续保持；对于需要改进的学生，我会提供具体的改进建议，并鼓励他们不要气馁。八、板书设计①京剧简介

-京剧起源与发展

-京剧四大流派：京派、海派、徽派、秦派

-京剧代表人物：梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生

②京剧角色行当

-生：男性正面角色，如《霸王别姬》中的项羽

-旦：女性角色，分为青衣、花旦、刀马旦等

-净：男性反面角色，如《打渔杀家》中的丁原

-末：男性配角，如《三打白骨精》中的孙悟空

-丑：喜剧角色，如《打渔杀家》中的王三保

③京剧表演艺术

-唱腔：京剧的唱腔包括二黄、西皮、反二黄等

-脸谱：京剧脸谱具有鲜明的象征意义和艺术特色

-服饰：京剧服饰讲究华丽、精美，与角色身份相符

-表演技巧：京剧表演注重眼神、手势、身段的运用

④京剧剧目

-经典剧目：《霸王别姬》、《穆桂英挂帅》、《打渔杀家》等

-故事背景：介绍剧目的历史背景、人物关系和主题思想

⑤京剧音乐

-乐器：京剧伴奏乐器包括京胡、二胡、锣鼓等

-音乐特点：京剧音乐具有独特的旋律和节奏，富有表现力

⑥京剧舞台

-舞台布局：京剧舞台分为前台和后台，后台用于存放道具和服装

-道具与布景：京剧道具和布景讲究实用性和象征性教学反思九、教学反思

今天上了关于京剧的课，心里有些感触，想和大家分享一下。

首先，我觉得这节课的导入做得还不错。我选择了《霸王别姬》这个大家耳熟能详的故事作为导入，孩子们一下子就进入了状态，对京剧产生了浓厚的兴趣。不过，我也发现了一些问题。比如，在介绍京剧的历史时，我发现有几个学生对于京剧的起源和四大流派并不是很清楚。这说明我在课前准备的时候，可能需要更加细致地考虑学生的知识基础，提前做一些铺垫。

然后，在讲解京剧角色行当的时候，我采用了角色扮演的方式，让孩子们亲身体验不同的角色。这个环节孩子们参与度很高，但我也发现了一些问题。有些孩子对于角色的理解不够深入，比如在扮演“净”角时，他们的表演缺乏力度和特点。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对角色特点的讲解，让孩子们能够更加准确地把握角色的精神内涵。

在课堂评价方面，我通过提问、观察和测试等方式，对学生的学习情况进行了评价。我发现，大部分学生对京剧的基本知识掌握得不错，但在深入理解