Module 2 Unit 4 Art Period 2（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

Module2Unit4ArtPeriod2（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的同学们，今天咱们要一起探索的是Module2Unit4ArtPeriod2这一章节。在这一课里，我们将聚焦于艺术的魅力，具体内容涉及绘画技巧的探讨和名画的欣赏。这与我们之前学过的颜色、形状等基础知识有着紧密的联系。记得吗？我们在上一单元学习了如何描述颜色和形状，现在，我们要将这些基础知识运用到艺术品的鉴赏中去。所以，今天咱们要做的，就是如何用英语去表达我们对艺术品的独特感受哦！😊让我们一起开启这段艺术之旅吧！🎨核心素养目标在本节课的学习中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**跨文化理解能力**：通过欣赏不同文化的艺术作品，提升学生对多元文化的认识和尊重。

2.**审美感知力**：通过观察和分析艺术作品，增强学生对美的感知和鉴赏能力。

3.**创新思维**：鼓励学生在艺术创作中尝试新的表现手法，激发创造性思维。

4.**语言运用能力**：通过使用英语描述艺术作品，提高学生的语言表达和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点，

①如何用英语准确描述艺术作品的颜色、形状和风格。

②如何结合具体艺术作品，运用恰当的词汇和句型进行有效的交流表达。

③如何引导学生从不同的角度欣赏和解读艺术作品，提升审美鉴赏能力。

2.教学难点，

①学生在描述艺术作品时，如何将抽象的艺术感受转化为具体的语言表达。

②如何帮助学生克服文化差异带来的语言表达障碍，使他们对不同文化的艺术作品有更深入的理解。

③如何在有限的课堂时间内，引导学生进行有效的互动和讨论，激发他们的学习兴趣和参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括Module2Unit4的相关课文和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如世界名画展示、艺术风格介绍等。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于书写关键信息和学生展示。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，放置艺术作品图片供学生观察和讨论。教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

-教师展示一幅世界著名的艺术作品，如《蒙娜丽莎》或《自由引导人民》，提问学生：“你们认为这幅画给你怎样的感受？它想要表达什么？”

-学生自由发表意见，教师总结并引出话题：“今天，我们将一起探索艺术的魅力，学习如何用英语描述和欣赏艺术作品。”

**讲授新课（用时20分钟）**

1.**艺术风格介绍（用时5分钟）**

-教师简要介绍不同艺术风格的特点，如印象派、抽象派等，使用图片和图表辅助说明。

-学生跟随教师的讲解，记录下不同艺术风格的关键特征。

2.**颜色与形状的描述（用时10分钟）**

-教师展示一系列颜色和形状的图片，引导学生用英语描述它们。

-学生分组练习，互相描述图片中的颜色和形状，教师巡视指导。

3.**艺术作品欣赏（用时5分钟）**

-教师播放一段关于名画的视频，如《星空》，提问学生：“你们看到了什么？这幅画想要告诉我们什么？”

-学生回答问题，教师总结并强调描述艺术作品时的关键点。

**巩固练习（用时10分钟）**

-学生分组，每组选择一幅艺术作品，用英语描述其颜色、形状和风格。

-教师选取小组进行展示，其他小组提供反馈，教师点评并给予指导。

**课堂提问（用时5分钟）**

-教师提出与艺术作品相关的问题，如：“这幅画给你的感觉是什么？为什么？”

-学生回答，教师引导学生思考艺术作品背后的文化意义。

**师生互动环节（用时10分钟）**

-教师展示一幅未知的艺术作品，让学生猜测它是哪种艺术风格。

-学生分组讨论，分享自己的猜测，教师揭晓答案并解释原因。

-学生尝试用英语复述艺术风格的特点，教师纠正并强化正确的表达。

**解决问题（用时5分钟）**

-教师提出一个具体问题，如：“如果让你创作一幅画，你会画什么？为什么？”

-学生自由发挥，用英语表达自己的想法，教师鼓励创新和个性表达。

**核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）**

-教师引导学生思考：“艺术对我们的生活有什么影响？”

-学生讨论，教师总结并强调艺术在提升个人素养和文化理解方面的重要性。

**总结与反馈（用时5分钟）**

-教师回顾本节课的重点内容，强调艺术欣赏的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和反馈。

**教学双边互动（用时10分钟）**

-教师设计一个小组游戏，如“艺术猜猜猜”，学生通过描述艺术作品来猜测画的是什么。

-教师参与游戏，与学生一起享受学习过程。

整个教学过程设计紧凑，注重学生的参与和互动，旨在通过多种教学手段，帮助学生全面掌握艺术欣赏的相关知识，提升他们的英语语言能力和审美素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-**艺术博物馆访问**：推荐学生利用周末或假期时间访问当地的艺术博物馆或美术馆，亲自观赏名作，增强对艺术作品的真实感知。

-**在线艺术课程**：介绍一些提供艺术欣赏和艺术史在线课程的平台，如国家美术馆的在线展览、艺术家的视频讲解等。

-**艺术书籍与杂志**：推荐一些适合中学生阅读的艺术书籍和杂志，如《艺术世界》、《艺术教育》等，帮助学生深入了解艺术理论。

2.拓展建议：

-**艺术作品创作**：鼓励学生尝试自己的艺术创作，如绘画、摄影等，并尝试用英语描述自己的创作灵感。

-**艺术风格研究**：选择一种特定的艺术风格，如印象派，深入研究其特点，并通过小组报告或个人项目进行展示。

-**跨文化艺术比较**：比较不同国家和地区的艺术风格，探讨艺术与文化的关联，可以以小组形式完成一个小型的文化对比研究。

-**艺术批评练习**：引导学生学习如何撰写艺术评论，可以从模仿现有的艺术评论文章开始，逐步提升自己的分析和评价能力。

-**社区艺术活动**：参与社区组织的艺术活动，如公共艺术创作、街头艺术表演等，亲身体验艺术与生活的结合。

-**家庭艺术时间**：建议家长和孩子一起进行艺术相关的活动，如共同观看艺术纪录片、讨论艺术作品等，增进家庭成员间的交流和理解。

-**艺术博客或社交媒体**：鼓励学生创建或参与艺术相关的博客或社交媒体群组，分享自己的艺术见解和作品，与其他艺术爱好者交流。

-**艺术旅行规划**：对于有兴趣的学生，可以提供艺术旅行的规划建议，如参观国外的艺术圣地，如巴黎的卢浮宫、纽约的现代艺术博物馆等。板书设计1.艺术风格概述

①艺术风格定义

②常见艺术风格：印象派、抽象派、立体派等

③每种风格的特点

2.颜色与形状描述

①基本颜色名称：red,blue,yellow,green,etc.

②形状描述词汇：circle,square,triangle,rectangle,etc.

③颜色与形状结合的描述句型：Thepaintingisfullofvibrantcolorsandgeometricshapes.

3.艺术作品欣赏

①艺术作品选择标准

②艺术作品描述技巧

③艺术作品背后的文化意义

4.英语表达

①描述艺术作品的常用句型

②艺术作品欣赏的表达方式

③艺术风格特点的英文表达

5.课堂活动

①小组讨论

②角色扮演

③艺术作品展示

6.教学目标

①学生能够用英语描述艺术作品

②学生能够欣赏和评价艺术作品

③学生能够理解艺术作品背后的文化意义教学反思今天的艺术欣赏课让我有了很多思考。首先，我想说的是，学生的参与度让我印象深刻。他们对艺术作品的热情和好奇心让我感到欣慰，这让我意识到，只要激发他们的兴趣，学生可以非常投入地参与到课堂活动中来。

在导入环节，我选择了一幅大家耳熟能详的名画来引起学生的兴趣。我发现，这样的做法非常有效，学生们立刻被吸引住了，开始积极地讨论和表达自己的看法。这也让我反思，未来我可以尝试使用更多的多媒体资源，比如短视频或者艺术纪录片，来丰富课堂内容，让学生们通过视听体验来更深入地理解艺术。

在讲授新课的部分，我特别注重将艺术知识与英语学习相结合。例如，在介绍不同艺术风格时，我不仅讲解了它们的特点，还教给了学生一些相关的英语词汇和表达方式。我看到学生们在练习时能够熟练地运用这些词汇，这让我觉得我的教学方法是有效的。

然而，我也注意到，在描述艺术作品时，有些学生显得有些困难。这可能是因为他们对于抽象的艺术感受难以用语言准确表达。对此，我计划在接下来的教学中，更多地引导学生去感受艺术，而不是仅仅停留在表面的描述上。例如，我可以设计一些活动，让学生通过绘画、写作等方式来表达对艺术作品的感受。

在巩固练习环节，我尝试让学生分组讨论和展示，这样既锻炼了他们的合作能力，也提高了他们的表达能力。但是，我也发现，有些小组在展示时缺乏互动，没有充分调动其他学生的积极性。因此，我需要更加细致地指导他们如何进行有效的讨论和展示。

课堂提问是检验学生学习效果的重要环节。我发现，有些学生回答问题时缺乏深度，可能是因为他们对艺术的理解还不够深入。为了解决这个问题，我决定在未来的教学中，增加一些艺术理论的学习内容，让学生们对艺术有更全面的认识。

此外，我也反思了自己的教学态度。在课堂上，我尽量保持耐心和鼓励的态度，但有时可能还是过于急切地想要他们立刻掌握知识。我需要记住，每个学生的学习速度和风格都不同，我应该给予他们足够的时间和空间去探索和成长。作业布置与反馈作业布置：

1.**艺术作品描述练习**：

-学生选择一幅自己喜欢的艺术作品，用英语描述其颜色、形状、风格和可能的情感表达。

-要求至少使用5个不同的形容词来描述作品。

-需要写出至少3个句子来解释作品为何吸引他们。

2.**艺术风格研究报告**：

-学生选择一种他们感兴趣的艺术风格，如印象派或立体派。

-研究该风格的历史背景、主要艺术家和特点。

-撰写一份报告，包括至少5个要点，每个要点用1-2个句子说明。

3.**艺术评论写作**：

-学生观看一段艺术纪录片或在线展览，选择一段内容进行评论。

-写一篇艺术评论，包括对作品的描述、个人感受和分析。

-要求至少使用3个不同的副词来增强评论的描述性。

作业反馈：

1.**及时批改**：

-作业应在学生提交后的第二天进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.**详细反馈**：

-对学生的描述准确性、词汇使用和句子结构进行评估。

-对于描述不足的地方，给出具体的改进建议，如提供更恰当的形容词或副词。

3.**鼓励与激励**：

-对学生的努力和进步给予积极的反馈，使用鼓励性的语言。

-对于有创意的描述或独到的见解，特别指出并表扬。

4.**个别辅导**：

-对于需要额外帮助的学生，提供个别辅导，帮助他们理解和掌握作业要求。

5.**总结与分享**：

-在下一节课的开始，让学生分享他们的作业，鼓励课堂内的讨论和交流。

-教师对学生的作业进行总结，指出普遍存在的问题和值得学习的例子。重点题型整理1.**艺术作品描述题**

-题型描述：学生需要根据所给的艺术作品图片或描述，用英语写出一篇短文，描述作品的颜色、形状、风格以及可能的情感表达。

-举例：

-描述画作《向日葵》：

"Thepainting'Sunflowers'byVanGoghisavibrantcompositionthatcapturesthebeautyandsimplicityofnature.Thedominantcolorinthepaintingisyellow,symbolizingthewarmthandenergyofthesun.Thesunflowersaredepictedinavarietyofshapesandsizes,fromthelargecentralsunflowertothesmalleronesinthebackground.Theirleavesaregreen,providingacontrasttotheyellowoftheflowers.ThestyleischaracteristicofPost-Impressionism,withitsemphasisoncolorandformoverdetail.Thepaintingevokesasenseofhappinessandoptimism,perhapsreflectingtheartist'sownstruggleandperseverance."

2.**艺术风格对比题**

-题型描述：学生需要比较两种不同的艺术风格，分析它们的异同点，并举例说明。

-举例：

-对比印象派和立体派：

"ImpressionismandCubismaretwodistinctartmovementsthatofferdifferentperspectivesonthedepictionoftheworld.Impressionism,asseenintheworksofMonet,focusesoncapturinglightandcolor,oftenthroughshort,thickstrokesofpaint.Thefocusisontheimpressionofascene,ratherthanitsdetails.Incontrast,Cubism,asexemplifiedbyPicasso,breaksdownobjectsintogeometricshapesandviewsthemfrommultipleangles.Thiscreatesafragmentedandabstractedrepresentationofreality,emphasizingthestructureandformofthesubject."

3.**艺术作品评价题**

-题型描述：学生需要对一幅艺术作品进行评价，包括其艺术价值、技术手法和情感表达。

-举例：

-评价画作《星夜》：

"VanGogh's'StarryNight'isapowerfulandemotivepaintingthatstandsoutintheannalsofarthistory.Theswirlingbrushstrokesandvibrantcolorscreateasenseofmovementandintensity.Thecontrastbetweentheswirlingskyandthecalmvillagebelowaddsadynamicbalancetothecomposition.Theuseofswirlingpatternsintheskyandstarssuggestsasenseofcosmicmovementandunrest.Emotionally,thepaintingevokesafeelingofaweandintrospection,invitingtheviewertoreflectonthevastnessoftheuniverseandthehumanexperience."

4.**艺术词汇应用题**

-题型描述：学生需要在句子中使用特定的艺术词汇来描述艺术作品。

-举例：

-使用以下词汇描述画作《蒙娜丽莎》：

"Thepainting'MonaLisa'byLe