八年级语文芦花荡省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

第1页检验预习1.给不一样颜色字注音疟子寒噤穿梭

仄歪飒飒泅水苇塘竹篙

吆喝2.解释词语寒噤张皇失措悠闲仄歪第2页

孙犁，原名孙树勋，当代小说家，散文家。“白洋淀派”代表作家。《白洋淀纪事》，是他最负盛名和最能代表他创作格调一部小说散文集，《荷花淀》《芦花荡》是他代表作品。第3页这篇文章体裁是：小说小说三要素是：人物情节环境第4页学习目标学习目标：1、能了解小说三要素，理清小说情节结构。2、学习自然景物描写作用。3、掌握老头子人物形象，培养爱国主义思想感情。第5页自学指导一：

请同学自读课文，整体把握课文内容（指明时间地点人物事件），理清情节结构（给文章9—63自然段划分层次）。7分钟后指名概括文章主要内容并简明概括文章结构。第6页1、（9～19自然段）

开端——护送2、（20～54自然段）

发展——受伤3、（55～63自然段）高潮和结局——复仇第7页小说“环境”社会环境：自然环境：抗日战争岁月里充满诗情画意芦花荡里找出文章开篇揭示社会环境与自然环境句子。第8页自学指导二：

课文中有不少“充满诗情画意”自然景物描写，请找出来读一读，并简明分析景物描写作用。第9页景物描写语句（1）夜晚，敌人从炮楼小窗子里，呆望着这阴森黑暗大苇塘，天空星星也像浸在水里，而且要滴落下来样子。到这么深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。（2）月明风清夜晚，人们眼再尖利一些，就能够看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。（3）弯弯下垂月亮，浮在水一样天上。（4）月亮落了，午夜以后苇塘，有些飒飒风响。（5）第二天，中午时候，非常闷热。一轮红日当日，水面上浮着一层烟气。（6）水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。（7）这里水却是镜子一样平，蓝天普通清，拉长水草在水底轻轻地浮动。（8）在那里，鲜嫩芦花，一片展开紫色丝绒，正在迎风飘撒。第10页景物描写作用明确：第一句“敌人”“炮楼”点明了环境气氛，而“星星也像浸在水里”，像“要滴落下来样子”，渲染了淀水晶莹明澈，星星倒映在淀水里，伴随微风轻拂激起层层涟漪，使得星星也闪烁不定起来，因而给人以“要滴落下来”幻觉。这么优美水乡却被敌人封锁。白天一片死寂，连水鸟也躲避；只有到晚上，才能听到它们“飞动和唱歌声音”。字里行间，流露出鲜明爱憎情感。

写“苇子还是那么狠狠地往上钻”把白洋淀人民那种在残酷战争环境里顽强生存姿态衬托了出来，充满了意志和力量。这段景物描写不但渲染了故事气氛，也给作品增添了一个战斗诗情画意，组成了情景交融艺术境界。第（8）句是老人致敌人于死地时，“向着苇塘望了一眼”所产生感受。老人此刻正沉醉在轻松、愉快情绪之中，那鲜嫩芦花在老人眼里，自然会显得格外漂亮。这段景物描写有加强抒情韵味作用，决非可有可无。第11页自学指导三：请跳读课文，找出文中相关主要人物（老头子）描写语句（语言动作心理等描写），并依据语句分析人物性格特点。找完后小组交流，七分钟后指名朗诵语句并概括人物形象。

第12页主要人物：老头子对其描写方法：正面描写：外貌描写（如P.11第3、4段）

行动描写（如P.17－18第55、57、61段）

语言描写（如P.14第21段等）

心理描写（如P.16第47段）侧面描写：如第8段；第1段首句中“呆望”；以及文中对二菱怀疑、不信任老头子描写，都从侧面描写了老头子英雄行为。第13页老头子性格关键——“过于自信和自尊”详细表现：（一）过于自信：P.11第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水上能耐”；P.12第10段“安心睡一觉吧……”P.14第21段“不怕，探照灯照不见我们”P.15第31段“他打不着我们”P.11第6段“天天夜里……也使他人高兴事情”

第14页过于自尊：P.15第38、39段知道女孩因为他不慎而受伤后十分难过“我不能送你们进去了”。P.16第47段由自尊自信激起他对日本鬼子无限怒火；P.16第51－54段女孩与老头对话，表现老人自尊。详细性格特征：

有爱国抗日热情，有老当益壮气概；自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋。第15页小说描写我党领导下抗日依据地白洋淀人民对敌斗争生活，经过写主人公夜送两个女孩子进