三年级信息技术上册 走进LOGO世界教学设计 青岛版

三年级信息技术上册走进LOGO世界教学设计青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，宝贝们，今天我们要一起走进一个神奇的世界——LOGO世界！😄这节课，我们要用青岛版三年级信息技术上册的知识，来探索LOGO语言的奥秘。我会带领你们一步步了解LOGO语言的基础，让你们亲手操作，画出属于自己的LOGO图形。让我们一起期待这个充满创意和乐趣的课堂吧！🎉💡核心素养目标分析1.计算思维：学生能够运用LOGO语言进行编程，锻炼逻辑思维和问题解决能力。

2.创意表达：学生通过设计个性化的LOGO图形，提升艺术审美和创意表达能力。

3.信息意识：学生了解计算机程序的基本原理，增强对信息技术的认识和应用意识。

4.数字素养：学生学会使用计算机工具，提升数字化生存能力，为未来学习打下基础。重点难点及解决办法重点：

1.LOGO语言的基本命令及其含义：重点在于让学生理解并熟练掌握基本命令，如“FD”、“RT”、“BK”等。

2.图形绘制技巧：引导学生掌握如何通过组合命令绘制简单的图形。

难点：

1.命令组合与图形变化：学生可能难以理解如何通过命令的组合实现图形的复杂变化。

2.编程逻辑思维：学生需要从二维平面思维过渡到编程逻辑思维，这对低年级学生来说是一个挑战。

解决办法：

1.通过实例演示和逐步引导，让学生直观理解命令的作用。

2.设计阶梯式练习，从简单图形开始，逐步增加难度，帮助学生逐步掌握命令组合技巧。

3.引导学生通过讨论和合作，共同解决编程逻辑问题，培养团队协作能力。

4.利用游戏化教学，激发学生学习兴趣，提高解决问题的积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有青岛版三年级信息技术上册教材。

2.辅助材料：准备LOGO语言的基础命令图示、LOGO图形绘制示例图片，以及相关的教学视频。

3.实验器材：电脑教室或学生平板电脑，安装LOGO语言学习软件。

4.教室布置：设置小组合作学习区，每个小组配备绘图本和彩笔，方便学生记录和展示作品。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起走进一个神奇的世界——LOGO世界！你们听说过LOGO吗？它是一种编程语言，可以帮助我们绘制各种有趣的图形。今天，我们就来学习如何使用LOGO语言。”

2.学生们好奇地互相讨论，有的学生举手说：“老师，我知道LOGO语言，我家里有LOGO软件，可以画很多漂亮的图形。”

3.老师点头称赞：“很好，看来大家对LOGO语言有一定的了解。那么，今天我们就来深入学习LOGO语言的基本命令，一起探索LOGO世界的奥秘。”

二、新课讲解

1.老师打开电脑，展示LOGO语言的基本命令图示，如“FD”、“RT”、“BK”等，并逐一讲解每个命令的含义和作用。

2.学生们认真听讲，有的学生在笔记本上记录下来，有的学生用手机拍照。

3.老师举例说明：“比如，我们想要画一个正方形，就需要用到‘FD’命令向前走，‘RT’命令向右转，重复四次。现在，请大家跟我一起操作，画出这个正方形。”

4.学生们按照老师的指导，在电脑上操作LOGO软件，画出正方形。

5.老师巡视课堂，发现有些学生操作不太熟练，便走到他们身边，耐心指导。

三、实践操作

1.老师让学生们分组，每组选择一个简单的图形，如三角形、圆形等，运用所学命令进行绘制。

2.学生们互相讨论，共同完成图形绘制。在这个过程中，老师巡回指导，帮助学生解决问题。

3.学生们展示自己的作品，老师给予点评和鼓励。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了哪些LOGO语言的基本命令？它们分别有什么作用？”

2.学生们积极回答问题，老师总结：“今天我们学习了‘FD’、‘RT’、‘BK’等基本命令，它们可以帮助我们绘制各种图形。在今后的学习中，希望大家能够熟练掌握这些命令，发挥自己的创意，绘制出更多有趣的图形。”

3.老师提醒学生们：“同学们，LOGO语言的学习需要不断实践，希望大家在课后多加练习，不断提高自己的编程能力。”

五、课后作业

1.老师布置作业：“请大家回家后，尝试使用LOGO语言绘制一个自己喜欢的小动物，并在下节课展示给大家。”

2.学生们纷纷点头，表示会认真完成作业。

六、教学反思

1.本节课通过讲解LOGO语言的基本命令，让学生们初步了解了LOGO编程的基本知识。

2.在实践操作环节，学生们分组合作，共同完成图形绘制，培养了他们的团队协作能力。

3.在课堂小结环节，老师引导学生回顾所学内容，帮助学生巩固知识。

4.课后作业的布置，让学生们在课后继续学习，提高自己的编程能力。学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握情况**：

-学生能够熟练记忆并运用LOGO语言的基本命令，如“FD”、“RT”、“BK”等。

-学生能够理解并解释LOGO语言中各个命令的作用和功能。

-学生能够根据命令组合绘制简单的图形，如正方形、三角形等。

2.**技能提升**：

-学生在实践操作中提高了计算机操作技能，学会了如何使用LOGO编程软件。

-学生通过小组合作，提升了团队协作和沟通能力。

-学生在解决问题时，锻炼了逻辑思维和创造性思维。

3.**情感态度价值观**：

-学生对信息技术产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

-学生在创作过程中体验到成功的喜悦，增强了自信心。

-学生认识到编程不仅仅是技能，更是一种解决问题和表达创意的方式。

4.**具体表现**：

-学生在课后作业中能够独立完成绘制小动物的任务，并展示出个性化的创意。

-学生在课堂讨论中能够积极参与，提出自己的见解，并与同学交流学习心得。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，不轻易放弃，表现出良好的学习态度。

5.**评价与反馈**：

-通过课堂表现、作业完成情况和小组合作评价，学生对LOGO编程有了全面的认识。

-学生能够根据评价反馈，调整学习策略，提高学习效果。

-老师通过个别辅导和集体评价，关注每个学生的学习进度，确保每个学生都能跟上教学进度。

6.**长期影响**：

-学生在未来的学习中，能够将LOGO编程作为一种工具，应用于其他学科的学习中。

-学生在日常生活中，能够运用编程思维解决问题，提高解决问题的效率。

-学生在未来的职业发展中，具备了基本的编程素养，为从事信息技术相关职业打下基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在教学中，我尝试将LOGO编程与实际生活情境相结合，比如让学生设计学校的LOGO，这样不仅激发了学生的兴趣，还让他们体会到编程的实际应用价值。

2.**游戏化学习**：我引入了一些LOGO编程的小游戏，让学生在游戏中学习编程，这种寓教于乐的方式让学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不高**：在小组合作中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对编程的兴趣不足或者对LOGO语言的理解不够深入。

2.**教学进度与部分学生接受能力不符**：由于学生的基础和接受能力不同，教学进度有时难以满足所有学生的学习需求，导致部分学生感到吃力。

3.**评价方式单一**：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生创新能力和实际操作能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中设计更多互动环节，比如编程竞赛、展示会等，让学生在竞争中学习，在合作中成长。

2.**差异化教学**：针对学生的不同基础，我将采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供相应的学习材料和指导，确保每个学生都能有所收获。

3.**多元化评价**：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入多元化的评价方式，包括学生自评、互评、项目评价等，同时鼓励学生展示自己的创意作品，以评价他们的创新能力和实践操作能力。

4.**家校合作**：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。

5.**持续学习**：作为教师，我也会不断学习新的教学方法和编程知识，以适应不断变化的教学需求，为学生提供更优质的教育资源。板书设计①LOGO语言基本命令

-FD：前进

-RT：右转

-BK：后退

-LT：左转

-CS：清屏

②LOGO图形绘制步骤

-选择起点

-设置方向

-使用命令绘制图形

-调整参数（长度、角度）

③LOGO图形实例

-正方形

-三角形

-圆形

-复杂图形（如动物、标志）

④编程实践提示

-尝试不同命令组合

-观察图形变化

-调整参数以实现不同效果

⑤学习目标

-掌握LOGO语言基本命令

-能够绘制简单图形

-培养编程思维和创意表达课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了LOGO世界的奥秘，学习了LOGO语言的基本命令和图形绘制技巧。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容。

首先，我们了解了LOGO语言的基本命令，包括“FD”、“RT”、“BK”、“LT”等，这些命令可以帮助我们控制海龟（LOGO中的绘图工具）移动和转向，从而绘制出各种图形。

接着，我们学习了如何使用这些命令来绘制简单的图形，比如正方形和三角形。通过实践操作，大家发现通过调整命令的参数，可以绘制出不同大小和方向的图形。

在课堂的实践环节，大家分组合作，尝试绘制了自己喜欢的图形。在这个过程中，我发现大家都很投入，互相帮助，共同完成了任务。这让我非常高兴，因为团队合作和问题解决能力是我们信息技术学习中非常重要的一部分。

最后，我想强调的是，LOGO编程不仅仅是一种技能的学习，它更是一种思维方式的培养。通过编程，我们可以学会如何将复杂的问题分解成小步骤，一步一步地去解决。

当堂检测：

为了检测大家今天的学习效果，我们将进行一个小测验。请同学们根据以下要求，在纸上绘制出指定的图形。

1.请绘制一个边长为5个单