2024年四年级英语上册 Unit 3 How many第二课时教学设计 牛津译林版VIP

2024年四年级英语上册Unit3Howmany第二课时教学设计牛津译林版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：牛津译林版四年级英语上册Unit3Howmany

内容：本课时主要围绕询问和回答物品数量的主题展开，包括复习巩固已学数字及数量表达，学习新单词和句型，通过情景对话练习，提高学生询问和回答问题的能力。同时，通过歌曲和游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。二、核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习询问和回答数量的表达，学生能够提升听、说、读、写技能，增强跨文化交流的意识。同时，通过参与互动活动，学生将学会在真实情境中运用英语，提高解决问题的能力，培养团队合作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语数字（1-10），以及简单的数量表达方式。他们能够进行简单的物品点数和问答，但对于如何询问和回答较复杂数量的表达还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的语言学习能力较强，能够通过模仿和重复练习来掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和实物辅助理解；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢通过歌曲和游戏来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在询问和回答数量时可能会遇到以下困难：一是对较长的数字表达不熟悉，容易混淆；二是缺乏实际语境练习，导致在实际交流中无法灵活运用；三是部分学生可能对英语语音语调的掌握不够，影响口语表达。因此，教学中需注重情境创设，提供足够的实践机会，并通过多样化的教学活动帮助学生克服这些挑战。四、教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解关键句型和数量表达规则，引导学生理解。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习询问和回答数量，提高实际应用能力。

3.使用多媒体辅助教学，如数字卡片、图片和视频，帮助学生直观地学习数字和数量概念。

4.举办小组游戏，如“数数接力”，增强学生的参与度和合作精神，同时巩固所学知识。五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：教师展示一幅描绘教室里物品数量的图片，如“桌上有一堆苹果，椅子上坐着几个学生”。

2.**提出问题**：教师用英语提问：“Howmanyapplesarethereonthetable?Howmanystudentsaresittingonthechairs?”

3.**学生回答**：请几名学生用英语回答问题，并给予肯定和鼓励。

4.**引入主题**：教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“Howmany”。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**复习旧知**：回顾上一节课学习的数字1-10，让学生用英语说出这些数字。

2.**讲解新知**：

-教师板书：“Howmany+可数名词复数+主语+动词？”

-通过例句展示如何询问和回答数量，如：“Howmanyapplesarethere?Therearethreeapples.”

-引导学生模仿例句进行练习。

3.**展示句型**：

-教师展示几个关于数量的句型，如：“Thereare…/Thereis…”，并让学生跟读。

-学生分组练习，互相提问并回答。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**角色扮演**：学生分组，一组扮演顾客，一组扮演店员，进行购物对话练习。

2.**游戏活动**：

-“数数接力”：学生分成两队，每队轮流数物品，速度快且准确的一队获胜。

-“猜物品数量”：教师展示图片，学生猜测图片中物品的数量。

3.**小组讨论**：学生讨论在日常生活中如何使用这些句型，如询问餐厅的菜品种类和数量。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师随机提问学生，检查他们对新知识的掌握情况。

2.**学生回答**：学生用英语回答问题，教师给予反馈和纠正。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.**互动游戏**：教师组织一个“数数比赛”，学生分组，看谁能在规定时间内数出更多的物品。

2.**学生展示**：请几名学生上台展示他们自己设计的询问和回答数量的对话。

3.**教师评价**：教师对学生的展示给予评价，鼓励学生积极参与。

**六、总结与作业布置（5分钟）**

1.**总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调重点句型和数量表达方式。

2.**作业布置**：

-学生回家后，用新学的句型询问家人或朋友的数量问题。

-制作一个关于数量的小卡片，上面写上几个询问数量的句子。

**七、教学反思**

本节课通过创设情境、互动游戏和小组讨论等多种教学活动，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的语言运用能力。在教学过程中，教师应关注学生的学习差异，提供个性化的指导，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，教师应鼓励学生在日常生活中运用所学知识，增强他们的语言实践能力。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.**数字文化背景**：介绍不同文化中数字的象征意义和用法，如在中国文化中，数字“8”象征着财富和幸运，而在西方文化中，数字“13”常被视为不吉利。

2.**日常生活中的数量表达**：收集日常生活中的数量表达实例，如食谱中的食材用量、购物时的价格标签等，让学生了解数量表达在实际生活中的应用。

3.**数字游戏**：介绍一些与数字相关的英语游戏，如“数数字”、“数字匹配”等，通过游戏提高学生对数字的兴趣和敏感度。

4.**英语歌曲**：推荐一些包含数字和数量的英语歌曲，如“5LittleDucks”、“10LittleMonkeys”等，通过歌曲学习数字的同时，感受英语韵律。

二、拓展建议

1.**家庭作业拓展**：

-让学生在家中收集带有数字的物品，并用英语描述它们，如：“Ihavethreeapples.Theyareredandbig.”

-家长可以协助孩子制作一个关于数字的英语小册子，内容包括数字、数量表达和简单的句子。

2.**课外阅读拓展**：

-推荐适合四年级学生的英语绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，通过阅读学习数字的同时，提高阅读理解能力。

-鼓励学生阅读关于日常生活场景的英语故事，如购物、烹饪等，了解不同文化中数量表达的区别。

3.**社区活动拓展**：

-组织学生参观当地的超市或市场，让他们在真实环境中使用英语询问和回答数量问题。

-鼓励学生参加英语角或语言俱乐部，与其他学生交流，提高口语表达能力。

4.**技术资源拓展**：

-利用在线教育平台，如KhanAcademy、Duolingo等，提供与数字和数量相关的英语学习资源。

-引导学生使用教育应用程序，如“MathsGames”或“Numbers”等，通过游戏学习数字和数量概念。七、板书设计①知识点

-如何用英语询问和回答数量

-常用数量表达方式

②词语

-Howmany

-Thereare

-Thereis

③句型

-Howmany+可数名词复数+主语+动词？

-Thereare…/Thereis…

④互动环节提示

-提问和回答数量

-角色扮演提示

⑤文化背景提示

-数字在不同文化中的含义和用法

⑥拓展内容提示

-日常生活中的数量表达

-数字游戏和英语歌曲八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：我在本节课中采用了情境教学法，通过创设真实的购物场景，让学生在实际情境中运用所学知识，这种教学方法激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的语言应用能力。

2.**互动式教学**：我鼓励学生通过小组讨论和角色扮演来互动学习，这种教学方法不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习，还培养了他们的团队合作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不足**：在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对英语学习的自信心不足或者缺乏足够的语言环境。

2.**教学节奏把握不够**：在教学过程中，我发现有时因为过多地关注个别学生的回答，导致整体教学节奏有些慢，可能影响了其他学生的学习进度。

3.**教学评价方式单一**：本节课主要依赖课堂提问和角色扮演来评价学生的学习效果，这种评价方式相对单一，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中更多地采用小组合作和竞赛等形式，让每个学生都有机会参与进来，同时也会加强对学生的个别辅导，提高他们的自信心。

2.**优化教学节奏**：我会更加注意课堂时间的分配，确保每个环节都能在规定的时间内完成，同时也会根据学生的反馈及时调整教学节奏，保证教学进度。

3.**丰富教学评价方式**：为了更全面地评价学生的学习情况，我将尝试多种评价方式，如作业、小测验、学习日志等，以便更准确地了解学生的学习进度和难点。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：选取一篇关于日常生活的英语短文，内容涉及购物、烹饪等场景，其中包含大量的数量表达。例如，一篇讲述学生周末帮助父母准备晚餐的故事，文中描述了各种食材的数量。

-**视频资源**：推荐一段英语动画片或儿童节目，其中包含简单的数量对话和场景，如儿童节目《PeppaPig》中的某一集，Peppa和她的朋友们在公园里数动物。

2.**拓展要求**：

-**阅读理解**：鼓励学生在阅读材料中找出所有关于数量的表达，并尝试用自己的话复述故事中的数量对话。

-**口语练习**：学生可以模仿视频中的角色，进行数量表达的对话练习，如询问和回答物品的数量。

-**写作实践**：学生可以尝试写一篇小作文，描述一次家庭购物经历，使用所学的数量表达。