1 自主选择课余生活 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

1自主选择课余生活第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1自主选择课余生活第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：自主选择课余生活第一课时

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三14:00-15:00

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天咱们这节课要聊一聊关于“自主选择课余生活”的话题。五年级的我们，已经渐渐长大，开始有了自己的一些小想法和小兴趣。那么，如何让我们的课余生活更加丰富多彩呢？让我们一起走进今天的课堂，开启一段关于自主选择的探索之旅吧！🌟📚🎨核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：首先，通过讨论和分享，提升学生的自我认知能力，让他们认识到兴趣与特长的重要性。其次，培养学生的批判性思维，鼓励他们根据自己的兴趣选择合适的课余活动。最后，增强学生的社会适应能力，学会在团队中合作，尊重他人的选择，形成和谐的人际关系。教学难点与重点1.教学重点

-**核心内容**：引导学生理解自主选择课余生活的意义，学会根据个人兴趣和特长做出合理的选择。

-**具体细节**：

-通过案例分析，让学生认识到兴趣对个人成长的重要性。

-通过小组讨论，让学生学会如何评估和选择适合自己的课余活动。

-强调课余活动与学业平衡的重要性，培养学生的时间管理能力。

2.教学难点

-**难点内容**：帮助学生克服选择恐惧，勇敢尝试新事物，并从中找到自己的兴趣所在。

-**具体细节**：

-针对部分学生可能存在的选择困难，提供选择指导，如列出不同类型的课余活动，让学生根据自己的喜好进行选择。

-通过角色扮演和模拟活动，让学生在安全的环境中尝试新事物，减少尝试新活动的心理障碍。

-引导学生认识到，即使尝试后发现自己不喜欢某个活动，也是一种宝贵的经验，有助于他们更好地了解自己。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、学生笔记本或纸笔

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：多媒体课件、图片素材库、网络课程资源

-教学手段：视频片段、故事案例、小组讨论卡片、思维导图工具教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-创设情境：播放一段学生参与各类课余活动的视频，如绘画、音乐、体育等。

-提出问题：同学们，你们在课余时间喜欢做什么呢？这些活动对你们来说有什么意义？

-学生分享：请几位同学分享自己最喜欢的课余活动，并说明为什么喜欢。

**讲授新课（15分钟）**

-核心内容：自主选择课余生活的意义和重要性。

-讲解步骤：

1.介绍自主选择的定义，强调个人兴趣和特长对选择的重要性。（用时3分钟）

2.通过案例分析，展示兴趣与成就之间的关系。（用时5分钟）

3.讨论如何根据个人兴趣和特长选择课余活动，包括时间管理、资源利用等方面。（用时7分钟）

**巩固练习（15分钟）**

-练习内容：设计一个表格，让学生根据个人情况填写自己的兴趣和特长，并列出可能的课余活动选项。

-练习步骤：

1.分发练习表格，说明填写要求。（用时2分钟）

2.学生填写表格，教师巡回指导。（用时8分钟）

3.小组讨论：让学生在小组内分享自己的表格，讨论如何做出最佳选择。（用时5分钟）

**课堂提问（10分钟）**

-提问内容：关于课余活动的选择，有哪些需要考虑的因素？

-提问步骤：

1.提出问题，让学生举手回答。（用时3分钟）

2.邀请回答正确的学生分享答案，并解释其理由。（用时3分钟）

3.教师总结，强调选择课余活动时应考虑的几个关键点。

**师生互动环节（10分钟）**

-情境模拟：教师扮演一个对课余活动犹豫不决的学生，学生提出建议。

-创新环节：引入“梦想板”概念，让学生用卡片写下自己的梦想和期望的课余活动，展示在教室的“梦想墙”上。

-解决问题：针对学生在选择过程中可能遇到的问题，如缺乏信息、时间管理困难等，提供解决方案。

**拓展能力训练（5分钟）**

-拓展内容：如何将课余活动与学业相结合，实现全面发展。

-训练步骤：

1.学生分享如何在课余活动中学到与学业相关的知识或技能。（用时2分钟）

2.教师总结，强调课余活动对全面发展的积极影响。（用时3分钟）

**总结与作业布置（5分钟）**

-总结：回顾本节课的重点内容，强调自主选择的重要性。

-作业布置：让学生思考并写下自己下一个课余活动的计划，下周课堂上分享。

**用时总计：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握情况**：

-学生能够理解并解释自主选择课余生活的概念及其重要性。

-学生能够识别并描述个人兴趣和特长，以及如何根据这些因素选择合适的课余活动。

-学生能够分析课余活动与学业平衡的关系，并理解时间管理在课余生活选择中的重要性。

2.**能力提升**：

-**自我认知能力**：通过本节课的学习，学生能够更好地认识自己，了解自己的兴趣和特长，为未来的自我发展奠定基础。

-**决策能力**：学生在面对多种课余活动选择时，能够运用所学知识进行理性决策，提高决策能力。

-**时间管理能力**：学生学会了如何平衡课余活动与学业，提高了时间管理能力。

3.**情感态度**：

-学生对课余生活有了更加积极的态度，认识到参与课余活动对个人成长的意义。

-学生增强了自信心，愿意尝试新事物，勇于挑战自我。

-学生在小组讨论和分享中学会了尊重他人，形成了良好的团队合作精神。

4.**实践应用**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，制定自己的课余活动计划，并付诸实践。

-学生在参与课余活动时，能够更好地融入集体，与他人建立良好的关系。

-学生在课余活动中锻炼自己的能力，如沟通能力、组织能力等。

5.**价值观培养**：

-学生认识到个人兴趣和特长是社会进步的重要推动力，培养了对个人价值的认识。

-学生在参与课余活动时，学会了尊重他人，关爱社会，形成了正确的价值观。

-学生在团队合作中，学会了承担责任，培养了集体主义精神。课后作业为了巩固学生对“自主选择课余生活”这一知识点的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生将所学知识应用于实际情境中。

1.**案例分析题**：

-描述：请阅读以下案例，并回答问题。

-案例：小明是一个热爱科学的学生，但他在学校的学习成绩并不突出。在一次科技竞赛中，他选择了自己感兴趣的项目，并凭借对科学的热爱和坚持，最终取得了优异的成绩。请分析小明的案例，说明他的成功给我们的启示。

-答案：小明的成功启示我们，选择自己感兴趣的活动，并投入热情和努力，能够激发个人的潜能，即使在学习成绩不突出的情况下，也能取得成功。

2.**日记写作题**：

-描述：请写一篇日记，记录你最近参加的一个课余活动，并描述你在活动中的感受和收获。

-答案示例（日记片段）：今天下午，我和同学们一起去公园参加环保活动。我们捡拾垃圾，宣传环保知识。虽然天气很热，但我感到非常开心。通过这次活动，我意识到保护环境的重要性，也学会了团队合作。

3.**思维导图题**：

-描述：请绘制一张思维导图，展示你感兴趣的三个课余活动，并说明选择这些活动的理由。

-答案示例（思维导图）：中心主题：我的课余活动

-活动一：篮球

-理由：锻炼身体，提高团队合作能力

-活动二：绘画

-理由：培养审美情趣，表达个人情感

-活动三：编程

-理由：学习新技能，开拓思维

4.**讨论题**：

-描述：小组讨论：如果你有机会选择一项全新的课余活动，你会选择什么？为什么？

-答案示例（讨论结果）：有的同学会选择学习一门外语，因为觉得外语有助于拓宽视野；有的同学会选择学习摄影，因为喜欢记录生活中的美好瞬间。

5.**反思题**：

-描述：回顾你过去的课余生活，思考一下哪些活动是你真正热爱的，哪些活动是你为了迎合他人而参与的。写一段反思，说明你将如何根据自己的兴趣选择未来的课余活动。

-答案示例（反思）：我发现我过去参加的很多课余活动都是因为别人在做，而不是我自己真正感兴趣的。从现在开始，我会更加关注自己的兴趣，选择那些能够让我快乐和成长的课余活动。教学反思与改进教学过后，我总是喜欢坐下来，细细回味课堂上的点点滴滴。今天的“自主选择课余生活”这一课，我觉得有几个地方值得反思和改进。

首先，我在导入环节设计了一个视频播放，意图是想通过直观的视觉冲击来激发学生的兴趣。但课后反思，我发现有些学生似乎对视频内容并不那么感兴趣，他们的注意力并没有完全集中。所以，我想在未来的教学中，可以尝试结合更多的互动环节，比如让学生分享他们自己的课余活动经历，这样既能调动学生的积极性，也能让他们在分享中找到共鸣。

其次，关于讲授新课的部分，我注意到有些学生对于如何评估和选择适合自己的课余活动显得有些迷茫。我意识到，这里的教学可能过于理论化，没有结合实际案例。因此，我打算在未来的教学中，引入更多的实际案例，让学生通过分析案例来学习如何做出选择。

在巩固练习环节，我发现学生对于填写表格的环节反应良好，但讨论环节中，一些学生显得比较被动。这让我想到，可能是因为讨论的问题不够开放，或者讨论的形式不够灵活。未来，我会设计更具开放性的讨论问题，并尝试采用小组合作的方式，鼓励每个学生都参与到讨论中来。

课堂提问环节，我发现自己问的问题有些太宽泛，没有针对学生的具体理解