Unit 1 You and Me Section A 1a~1dHow Do We Get to Know Each Other 教学设计- 2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit1YouandMeSectionA1a~1dHowDoWeGettoKnowEachOther教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit1YouandMeSectionA1a~1dHowDoWeGettoKnowEachOther教学内容主要包括：学习如何用英语询问和回答关于如何认识对方的问题；掌握表示地点的常用词汇和短语；练习听、说、读、写技能，提高学生的英语交际能力。具体内容包括：询问和回答如何认识对方的问题，如“Wheredoyoucomefrom?”、“Howdoyouknowhim?”等；学习表示地点的词汇和短语，如“ontheInternet”、“inaschool”等；通过听力、口语、阅读和写作等练习，巩固所学知识。核心素养目标1.文化意识：通过学习不同文化背景下如何认识新朋友，培养学生对多元文化的理解和尊重。

2.语言能力：通过听说读写活动，提高学生运用英语进行日常交流的能力，增强语言运用的自信心。

3.学习策略：引导学生通过合作学习和自主学习，培养探究性学习习惯，提高学习效率。

4.交际能力：通过角色扮演和小组讨论，提升学生在真实语境中运用英语进行交际的能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：掌握询问和回答“如何认识对方”的问题的表达方式，例如使用“Wheredoyoucomefrom?”、“Howdoyouknowhim?”等句型。

-重点二：识别和运用表示地点的常用词汇和短语，如“ontheInternet”、“inaschool”等。

-重点三：能够听懂并理解听力材料中的信息，如对话中的关键细节。

2.教学难点

-难点一：正确运用“Doyouknow…?”、“Howdoyouknow…?”等结构进行提问，学生可能难以区分疑问词的正确使用。

-难点二：学生在实际运用中可能难以准确表达地点和途径，如在使用“by”表达方式时，区分“bybus”和“bythebus”。

-难点三：听力材料中的语速和口音可能会对学生理解造成困难，特别是对于一些口语化表达和俚语的理解。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设计真实的交际任务，如角色扮演和小组讨论，让学生在情境中运用所学知识。

2.结合多媒体教学，使用图片、视频和音频材料，帮助学生理解文化背景和词汇含义。

3.利用互动式白板软件，进行课堂练习和游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

4.通过在线平台提供额外的学习资源，如在线练习和视频教程，帮助学生巩固学习内容。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示不同国家的地图和标志性建筑图片，引导学生思考：“Howdopeoplefromdifferentcountriesgettoknoweachother?”

-学生分享他们的看法，教师总结并引出本节课的主题：“HowDoWeGettoKnowEachOther?”

-提问：“Doyouhaveanyfriendsfromdifferentplaces?Howdidyoumeetthem?”

-学生回答，教师总结并引入课堂活动。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示“Wheredoyoucomefrom?”、“Howdoyouknowhim?”等句型，讲解其结构和用法。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-教师教授表示地点的词汇和短语，如“ontheInternet”、“inaschool”等，并通过例句帮助学生理解。

-学生练习使用新学的句型和词汇进行问答。

3.巩固练习（10分钟）

-学生两人一组，进行角色扮演，模拟在不同场合下认识新朋友的过程。

-教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

-小组展示，全班评价，教师点评并给予鼓励。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题：“Whataresomecommonwaystomakefriends?”

-学生回答，教师总结并强调不同文化背景下交友方式的多样性。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师展示一组图片，如公园、学校、网络等，让学生用英语描述图片中的场景。

-学生分组讨论，教师巡回指导，帮助学生用所学词汇和句型表达。

-小组汇报，全班评价，教师点评并给予反馈。

6.小组活动（5分钟）

-教师发放任务卡，要求学生根据所学知识，设计一段关于如何认识新朋友的对话。

-学生分组完成对话，教师巡视指导，确保对话内容符合教学目标。

-小组展示，全班评价，教师点评并给予鼓励。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-布置作业：让学生用英语写一篇短文，描述自己是如何认识一位新朋友的。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升

-学生能够熟练运用本节课所学的句型和词汇，如“Wheredoyoucomefrom?”、“Howdoyouknowhim?”、“ontheInternet”、“inaschool”等，进行日常交流。

-学生在听、说、读、写四个方面都有了明显的进步，尤其是口语表达能力得到了显著提高。

2.文化意识增强

-学生通过学习不同文化背景下如何认识新朋友，对多元文化有了更深入的了解和尊重，提高了跨文化交流能力。

3.学习策略优化

-学生在小组活动和角色扮演中，学会了合作学习和自主学习，提高了学习效率。

-学生通过探究性学习，培养了提出问题、分析问题和解决问题的能力。

4.交际能力提高

-学生在真实语境中运用英语进行交际的能力得到了锻炼，能够更加自信地与不同文化背景的人交流。

-学生通过课堂互动和小组活动，学会了倾听、表达和反馈，提高了交际能力。

5.学习兴趣激发

-通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与到课堂活动中。

-学生在学习过程中，体验到了英语学习的乐趣，激发了进一步学习的动力。

6.价值观培养

-学生在认识新朋友的过程中，学会了尊重他人、理解和包容，培养了良好的价值观。

-学生认识到，友谊不分国界，学会了与不同文化背景的人友好相处。

7.综合运用能力

-学生能够将本节课所学知识运用到实际生活中，如向外国朋友介绍自己的家乡和文化。

-学生在日常生活中，能够运用所学知识解决实际问题，如用英语询问路线、推荐景点等。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得挺有收获的，但也有些地方觉得可以改进。

首先啊，我觉得在导入环节，我用了图片和问题来激发学生的兴趣，这招还是挺有效的。学生们一开始就积极地参与进来了，讨论得挺热烈的。不过，我觉得还可以更深入一点，比如在展示图片之后，可以让学生先自己说说他们从图片中看到了什么，这样既能锻炼他们的观察力，也能为后面的教学做铺垫。

然后，在讲授新课的时候，我尽量用简单的语言和例子来解释那些比较难懂的概念，像是“Doyouknow…?”和“ontheInternet”这样的表达。学生们听起来好像也还不错，但是我也发现有几个学生还是有点困惑，尤其是在区分一些语法点的时候。所以，我可能需要在课堂上多做一些个别辅导，或者设计一些更加直观的教学材料。

巩固练习环节，我安排了角色扮演，这个活动挺受欢迎的，学生们都很投入。但是，我发现有些学生可能因为紧张或者害怕出错而不太敢开口。我意识到，可能需要更多地鼓励他们，让他们知道犯错是学习的一部分，不必过于担心。

在课堂提问环节，我提了一些开放性的问题，学生们回答得也不错，但是我觉得还可以更具体一些，比如针对某个具体的文化背景提出问题，这样能更有效地引导学生思考。

师生互动环节，我尽量让每个学生都有机会表达自己，但是我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意发言。我打算在接下来的教学中，更多地关注这些学生的参与度，创造更多的机会让他们展示自己。

至于教学总结嘛，我觉得学生们在这节课上确实学到了不少东西。他们在知识方面，比如如何用英语询问和回答关于如何认识对方的问题，还有表示地点的词汇和短语，掌握得还不错。技能方面，他们的听、说、读、写能力都有所提高，尤其是口语表达能力。情感态度方面，他们对英语学习的兴趣更浓了，对文化交流有了更深的认识。

当然，也有一些不足之处。比如，我在课堂管理上可能还可以更严格一些，确保每个学生都能集中注意力。另外，对于一些学习有困难的学生，我可能需要更多地关注他们的个别需求，提供更多的帮助。内容逻辑关系①本节课的核心知识点

-如何询问和回答“如何认识对方”的问题

-表示地点的常用词汇和短语

-英语日常交流的基本句型和结构

②关键词汇

-Gettoknoweachother（认识彼此）

-Wheredoyoucomefrom?（你来自哪里？）

-Ho