2023一年级数学下册 四 100以内的加法和减法（一）两位数减整十数、一位数（不退位）教学设计 苏教版

2023一年级数学下册四100以内的加法和减法（一）两位数减整十数、一位数（不退位）教学设计苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的同学们，今天我们一起来学习数学课本中《100以内的加法和减法（一）》这一章节，主要涉及的是两位数减整十数以及一位数减法的计算。这些知识可是我们日常生活中经常会用到的哦！比如，我们买了一个苹果，再买一个，我们就可以用加法来计算；而我们吃了一个苹果，再吃一个，就需要用减法来计算了。所以，掌握这些知识对我们来说非常重要！接下来，我们就要一步步地走进这个神奇的数学世界，一起探索两位数减整十数、一位数的奥秘啦！😄🌟核心素养目标分析在本节课的学习中，我们旨在培养学生的数学思维能力、问题解决能力和数学应用意识。首先，通过两位数减整十数、一位数的练习，提升学生的运算能力和逻辑推理能力。其次，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的数学应用意识和创新能力。最后，通过小组合作和自主探究，激发学生的合作精神和自主学习能力，为他们的终身学习奠定基础。学情分析面对一年级的学生，他们刚刚开始接触数学这门学科，对数字和运算的概念还处于初步认知阶段。在知识层面，学生们对10以内的加减法有一定的了解，但面对两位数减法，特别是减整十数和一位数的情况，可能会感到困惑。他们的计算能力有限，对数的组成和数的顺序认识还不够清晰。

在能力方面，学生的抽象思维能力正在发展中，他们需要通过具体的操作和直观的教具来理解抽象的数学概念。他们的观察力、分析问题和解决问题的能力还有待提高，尤其是在面对复杂计算时，他们可能需要更多的指导和练习。

从素质角度来看，一年级学生的自律性和专注力相对较弱，他们在课堂上可能会出现注意力不集中、容易分心的情况。此外，他们的合作意识和团队协作能力也处于初步形成阶段。

在行为习惯上，学生们可能还没有形成良好的学习习惯，比如在书写数字时可能会出现错误，或者在计算过程中容易出错。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，可能会影响他们的学习效率和自信心。

综合以上分析，教学过程中需要充分考虑学生的这些特点，通过游戏化教学、互动式学习和个性化辅导，帮助学生逐步克服困难，提高他们的数学学习兴趣和能力。同时，也要注重培养他们的学习习惯和合作精神，为今后的学习打下坚实的基础。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、电子白板教学系统

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：数字教材、数学教学视频、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如计数器、小棒）、图片和图表、故事情境卡片

-教学辅助材料：学生练习册、教师用书、教学挂图教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两位数减法（整十数和一位数）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有遇到过需要从两个数中减去一个整十数或者一个一位数的情况呢？”

展示一些生活中的实际场景，如购物找零、时间计算等，让学生初步感受减法在生活中的应用。

简短介绍两位数减法（整十数和一位数）的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两位数减法（整十数和一位数）基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数减法（整十数和一位数）的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解两位数减法（整十数和一位数）的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍两位数减法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.两位数减法（整十数和一位数）案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数减法（整十数和一位数）的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两位数减法案例进行分析，如从48减去30，从57减去9。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两位数减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用两位数减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个两位数减法（整十数和一位数）的问题进行深入讨论。

小组内讨论如何计算，以及是否有更简便的方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数减法（整十数和一位数）的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、计算过程和讨论结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两位数减法（整十数和一位数）的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两位数减法（整十数和一位数）的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调两位数减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用两位数减法。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业，要求学生独立完成一定数量的两位数减法（整十数和一位数）的计算题。

鼓励学生在家里与家长一起完成作业，增强亲子互动，同时巩固所学知识。

8.教学反思（课后）

目标：反思教学过程，总结经验，为今后的教学提供参考。

过程：

教师对本次教学过程进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适用性等。

根据反思结果，教师可以调整教学策略，优化教学设计，以提高教学效果。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.运算能力提升：通过本节课的学习，学生们掌握了两位数减整十数、一位数的计算方法，能够独立完成相关的计算题。他们在练习中逐渐提高了运算速度和准确性，为以后学习更复杂的数学运算打下了坚实的基础。

2.理解能力增强：学生们通过实际案例和小组讨论，深入理解了两位数减法的概念和原理。他们能够将抽象的数学知识转化为具体的操作步骤，提高了对数学概念的理解能力。

3.解决问题的能力：在本节课的学习中，学生们面对实际问题，运用所学知识进行思考和解决。他们能够运用两位数减法解决生活中的购物找零、时间计算等问题，提高了实际应用能力。

4.合作与沟通能力：通过小组讨论和课堂展示，学生们学会了与他人合作，共同解决问题。他们在交流中学会了倾听、表达和尊重他人意见，提高了沟通能力。

5.学习兴趣与自信心：在本节课的学习过程中，学生们感受到了数学学习的乐趣，对数学产生了浓厚的兴趣。他们在解决问题的过程中获得了成就感，增强了自信心。

6.学习习惯与自律性：通过本节课的学习，学生们逐渐养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂讨论等。他们提高了自律性，为今后的学习生活奠定了基础。

7.创新思维与创造力：在本节课的学习中，学生们在小组讨论中提出了许多创新性的想法和解决方案。他们通过合作与交流，激发了创新思维，提高了创造力。

8.适应能力与应变能力：面对两位数减法中的不同题型，学生们学会了灵活运用所学知识，适应各种题型。他们在解题过程中不断提高应变能力，为今后的学习生活做好准备。内容逻辑关系①基础概念理解

-重点知识点：两位数减法的定义、减法的性质

-重点词句：两位数减整十数、一位数、减法性质、差

②计算方法与步骤

-重点知识点：两位数减整十数的计算方法、一位数减法的计算步骤

-重点词句：借位、退位、先减后加、直接减法

③案例分析与应用

-重点知识点：通过实际案例理解减法在生活中的应用

-重点词句：实际场景、问题解决、减法运算

④错误分析与纠正

-重点知识点：常见错误类型及原因分析

-重点词句：计算错误、逻辑错误、理解错误

⑤课堂互动与讨论

-重点知识点：通过小组讨论提高合作能力和问题解决能力

-重点词句：小组合作、观点交流、共同探讨

⑥教学评价与反馈

-重点知识点：教学效果评价、学生反馈收集

-重点词句：教学评价、学生反馈、改进措施

⑦课后作业布置

-重点知识点：巩固所学知识，提高独立解决问题的能力

-重点词句：课后作业、巩固练习、实际应用教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习效果的重要方面。在本节课中，学生们表现出了较高的参与度和积极性。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，对两位数减法（整十数和一位数）的计算方法有了初步的理解。在课堂练习中，学生们能够按照正确的步骤进行计算，尽管有些学生在计算过程中出现了错误，但通过教师的指导和同伴的帮助，他们能够及时纠正错误。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和问题解决能力的重要环节。在本节课的小组讨论中，学生们能够围绕主题进行深入的交流，提出了许多有创意的解决方案。例如，在讨论如何简化两位数减整十数的计算时，有学生提出了“先从十位数中减去十位数，再减去个位数”的方法。通过小组讨论，学生们不仅巩固了所学知识，还锻炼了他们的团队协作能力。

3.随堂测试：

为了更直观地了解学生的学习效果，我们在课堂结束时进行了一次随堂测试。测试内容包括两位数减整十数和一位数的计算题，以及一些实际应用题。测试结果显示，学生们在计算方面取得了较好的成绩，但仍有部分学生在应用题的解答上存在困难。这表明学生们需要进一步加强实际问题的解决能力。

4.课后作业完成情况：

课后作业是巩固课堂知识的重要手段。我们布置了相应的练习题，要求学生在课后完成。通过检查作业，我们发现大部分学生能够按时完成作业，并且在作业中表现出了一定的进步。然而，也有少数学生在计算过程中出现了错误，这需要教师在下一节课中进行个别辅导。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学效果，教师进行了以下评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和课堂互动给予了肯定，同时指出了部分学生在注意力集中和课堂纪律方面需要改进的地方。

-针对小组讨论成果展示：教师鼓励学生们在讨论中更加开放地表达自己的观点，并提出了改进讨论效率的建议。

-针对随堂测试：教师对学生在计算题上的进步表示满意，但对于应用题的解答，教师提出了需要加强理解和应用能力的训练。

-针对课后作业完成情况：教师对学生的作业态度给予了肯定，但对于作业中的错误，教师提出了具体的纠正方法和建议，帮助学生提高计算准确性。

-针对教学改进：教师计划在下一节课中针对学生的薄弱环节进行重点讲解和练习，并尝试引入更多实际案例，以提高学生的应用能力。课后作业为了巩固学生对两位数减整十数和一位数的计算方法的理解，以下是一系列课后作业题目，每个题目都附有答案，供学生练习和复习。

1.两位数减整十数

题目：计算下列各题。

（1）54-30=_______

（2）82-40=_______

（3）37-20=_______

答案：

（1）54-30=24

（2）82-40=42

（3）37-20=17

2.两位数减一位数（不退位）

题目：计算下列各题。

（1）65-7=_______

（2）48-4=_______

（3）79-6=_______

答案：

（1）65-7=58

（2）48-4=44

（3）79-6=73

3.两位数减一位数（可能需要退位）

题目：计算下列各题。

（1）52-8=_______

（2）46-9=_______

（3）63-7=_______

答案：

（1）52-8=44

（2）46-9=37

（3）63-7=56

4.实际应用题

题目：小明有35个苹果，他吃掉了20个，还剩下多少个？

题目：小红有48个糖果，她分给了小明