五年级语文上册 第七单元 21 古诗词三首教学设计 新人教版

五年级语文上册第七单元21古诗词三首教学设计新人教版主备人备课成员设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进古诗的世界，感受古人的智慧和情感。这节课，我们将学习《五年级语文上册》第七单元的《古诗词三首》。我会通过生动的故事，有趣的互动，带领大家领略古诗词的魅力。让我们一起期待吧！🌟💖📚核心素养目标1.培养学生对中国古典诗词的欣赏能力，提升审美情趣。

2.增强学生语言文字运用能力，提高文学素养。

3.培养学生理解、感悟和传承中华优秀传统文化的意识。重点难点及解决办法重点：

1.理解古诗词的意境和情感。

2.学习并运用古典诗词中的修辞手法。

难点：

1.古诗词的语言风格和表达方式与现代文不同，学生理解起来有难度。

2.学生对古典文化的背景知识掌握不足，影响对诗词的理解。

解决办法：

1.通过多媒体展示，结合图片、音乐等元素，帮助学生直观感受古诗词的意境。

2.组织小组讨论，鼓励学生分享对诗词的理解和感受，共同探讨诗词中的修辞手法。

3.课前布置预习任务，要求学生收集与古诗词相关的文化背景知识，课堂上进行交流分享。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：班级学习平台、学校教学资源库

-信息化资源：古诗词相关图片、音乐、动画

-教学手段：多媒体课件、板书、实物教具（如古代文物图片）教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起走进古诗的世界，感受古人的智慧和情感。在上一节课中，我们学习了《登鹳雀楼》，感受到了诗人王之涣的壮志豪情。今天，我们将继续学习三首新的古诗词，分别是《静夜思》、《望庐山瀑布》和《绝句》。让我们一起期待吧！

二、新课导入

1.播放古诗词朗诵音频，让学生初步感受古诗的魅力。

2.提问：同学们，你们能从音频中感受到什么？

3.引导学生回答：古诗的语言简练，意境深远，给人以美的享受。

三、学习《静夜思》

1.教师朗读《静夜思》，学生跟读。

2.提问：这首诗是唐代诗人李白所作，诗中表达了诗人怎样的情感？

3.学生回答：表达了诗人思念家乡的情感。

4.教师讲解诗中重点字词，如“床前明月光，疑是地上霜”等。

5.组织学生分组讨论，分享对诗句的理解。

6.教师总结：这首诗通过明月、地上的霜等景物，表达了诗人对家乡的深深思念。

四、学习《望庐山瀑布》

1.教师朗读《望庐山瀑布》，学生跟读。

2.提问：这首诗是唐代诗人李白所作，诗中描绘了怎样的景象？

3.学生回答：描绘了庐山瀑布的壮丽景象。

4.教师讲解诗中重点字词，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”等。

5.组织学生分组讨论，分享对诗句的理解。

6.教师总结：这首诗通过夸张的手法，生动描绘了庐山瀑布的雄伟壮观。

五、学习《绝句》

1.教师朗读《绝句》，学生跟读。

2.提问：这首诗是唐代诗人杜甫所作，诗中表达了诗人怎样的情感？

3.学生回答：表达了诗人对友人的深情厚谊。

4.教师讲解诗中重点字词，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”等。

5.组织学生分组讨论，分享对诗句的理解。

6.教师总结：这首诗通过对自然景物的描绘，表达了诗人对友人的赞美和祝福。

六、巩固练习

1.让学生用自己的话复述这三首诗的内容。

2.提问：这三首诗分别表达了诗人的哪些情感？

3.学生回答：思念家乡、赞美自然、表达深情厚谊。

4.教师点评学生的回答，并对诗歌的意境进行补充讲解。

七、课堂小结

同学们，今天我们一起学习了三首古诗词，分别是《静夜思》、《望庐山瀑布》和《绝句》。通过学习，我们感受到了古人的智慧和情感，体会到了古诗的魅力。希望大家在日常生活中，多读一些古诗，感受中华民族优秀的传统文化。

八、课后作业

1.背诵这三首诗。

2.尝试用自己喜欢的方式，如绘画、写作等，表达对其中一首诗的理解。

3.收集更多古诗词，下节课与同学们分享。

九、课堂反思拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《李白的生平与作品》简介，让学生了解李白这位伟大的诗人。

-《庐山瀑布的传说》故事，通过民间故事增加学生对自然景观的了解。

-《古代诗词中的月亮意象》分析，探讨月亮在古诗词中的象征意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集更多关于李白、杜甫等唐代诗人的生平事迹和作品，进行对比阅读。

-组织学生进行小组讨论，探讨不同诗人作品中自然景物的描绘手法和情感表达。

-布置学生以“我心中的古诗词”为主题，创作一首自己的古诗词，并说明创作灵感。

3.实践活动：

-安排学生参观博物馆或图书馆，实地感受古代文化的氛围，寻找与古诗词相关的文物或书籍。

-邀请当地文化专家或退休教师来校进行讲座，分享古诗词的历史背景和文化内涵。

4.创作与表演：

-学生可以尝试将《静夜思》、《望庐山瀑布》等古诗词改编成现代诗歌，或创作新的古风诗歌。

-组织学生进行古诗词朗诵比赛，提高学生的朗读能力和对古诗词的鉴赏能力。

5.课外阅读推荐：

-《唐诗三百首》：收录了唐代众多诗人的佳作，是了解唐代诗歌的入门书籍。

-《宋词三百首》：汇集了宋代词人的经典作品，让学生感受宋词的独特魅力。

-《古诗词鉴赏指南》：一本实用的古诗词鉴赏工具书，适合学生自主学习和提升鉴赏能力。板书设计①

-古诗词标题：《静夜思》、《望庐山瀑布》、《绝句》

-作者：李白、杜甫

-诗歌主题：思念家乡、自然景观、友情赞美

②

-重点字词：

-《静夜思》：床前、明月光、疑是、地上霜、低头思故乡

-《望庐山瀑布》：飞流直下、三千尺、疑是、银河落九天

-《绝句》：两个黄鹂、鸣翠柳、一行白鹭、上青天

③

-诗句解析：

-《静夜思》：通过“床前明月光，疑是地上霜”描绘夜晚的寂静，通过“低头思故乡”表达对家乡的思念。

-《望庐山瀑布》：运用夸张手法描绘瀑布的壮观，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”形象生动。

-《绝句》：通过“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”展现自然景色的和谐美。课后拓展1.拓展内容：

-《李白与杜甫》传记摘录，介绍两位诗人的生平和创作背景。

-《唐代诗歌发展史》简篇，讲述唐代诗歌的特点和流派。

-《庐山与瀑布》地理知识小册子，介绍庐山的自然风光和瀑布的形成原因。

-《中国古典诗词欣赏》入门指南，提供古诗词鉴赏的基本方法和技巧。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，了解古诗词背后的文化内涵。

-学生可以选择其中一个或多个拓展内容进行深入研究，撰写心得体会或读书笔记。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果，促进知识的交流和碰撞。

-对于阅读过程中遇到的问题，学生可以主动向教师请教，或通过图书馆、互联网等途径寻找答案。

-学生可以尝试创作自己的古风诗歌，将所学知识应用于实践，提升文学素养。

具体拓展活动如下：

（1）阅读《李白与杜甫》传记摘录，了解李白豪放不羁的性格和杜甫忧国忧民的情怀，比较两位诗人的诗歌风格差异。

（2）通过《唐代诗歌发展史》简篇，了解唐代诗歌的繁荣背景，探讨唐诗在文学史上的地位和影响。

（3）阅读《庐山与瀑布》地理知识小册子，结合《望庐山瀑布》中的诗句，想象庐山瀑布的壮观景象。

（4）根据《中国古典诗词欣赏》入门指南，学习如何鉴赏古诗词，提高自己的审美能力。

（5）组织学生进行古诗词创作比赛，以《静夜思》、《望庐山瀑布》、《绝句》为灵感，创作自己的古风诗歌。

（6）邀请家长参与，共同阅读相关材料，增进亲子关系，同时提高学生的阅读兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，能够认真听讲，跟随教师的节奏进行学习。

-在朗读和跟读环节，大部分学生能够准确发音，表达流畅。

-学生在小组讨论中能够积极发言，提出自己的见解，并能够尊重他人的意见。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论后，每个小组都能清晰地复述出三首诗的内容和情感。

-学生在讨论中能够运用所学知识，对诗句进行解读和赏析。

-各小组展示成果时，表达流畅，逻辑清晰，能够引起其他同学的共鸣。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对古诗词的基本知识掌握情况良好。

-测试中，学生对诗句的背诵和默写正确率较高。

-部分学生能够在理解诗句的基础上，进行简单的诗词创作。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行反思，认识到自己的优点和不足。

-学生之间能够进行互评，提出建设性的意见，帮助彼此提高。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予积极的评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

-对于学生在讨论中的表现，教师指出其优点，如观点独到、表达清晰等，同时也提出改进建议。

-在随堂测试中，教师针对学生的错误进行个别辅导，帮助学生理解和掌握知识点。

-教师关注学生的学习态度和参与度，对表现出色的学生给予表扬，对学习态度不端正的学生进行提醒。

-教师鼓励学生进行自主学习和探究，为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-教师定期收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困难，调整教学策略，提高教学质量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过多媒体展示、音乐渲染等方式，为学生创设一个接近古诗词创作情境的环境，让学生身临其境地感受古人的情感和意境。

2.引导学生互动：我鼓励学生在课堂上进行小组讨论，通过互相提问、解答，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古诗词的理解深度不足：部分学生在理解古诗词时，往往停留在字面意思，缺乏对诗句深层含义的挖掘。

2.教学方法单一：课堂上的教学方式较为传统，缺乏创新，可能无法完全吸引学生的注意力。

3.评价方式单一：评价学生主要依靠随堂测试和课堂表现，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化古诗词理解：在今后的教学中，我将更加注重引导学生深入理解古诗词的内涵，通过讲解、讨论、写作等多种方式，帮助学生提升古诗词鉴赏能