12 我们小点儿声 第2课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

12我们小点儿声第2课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《12我们小点儿声》第2课时

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们一起走进《12我们小点儿声》的第二课时。在这节课中，我们将一起探讨如何在公共场合保持安静，尊重他人，共创和谐校园。让我们一起走进这美好的学习时光吧！😊💪🎉核心素养目标1.培养学生良好的公共秩序意识。

2.提升学生的文明交往能力和团队合作精神。

3.增强学生的自律能力和责任感，形成尊重他人的良好习惯。学情分析二年级的学生正处于活泼好动、好奇心强的阶段，他们对周围的世界充满探索欲。在知识层面上，他们对公共场所的规则和秩序有一定的了解，但缺乏系统的认识。在能力方面，他们的自控能力和自律意识正在形成中，需要通过具体案例和实践活动来引导。在素质培养上，学生们已经初步具备了尊重他人的意识，但在实际行动中有时难以坚持。

从行为习惯来看，学生们在校园和公共场所的噪声问题较为普遍，有的同学在课堂上会忍不住窃窃私语，或者在图书馆等需要安静的地方大声喧哗。这些行为习惯对课程学习产生了以下影响：

1.影响课堂纪律：噪声干扰了教师的讲解和学生的学习，降低了学习效率。

2.影响他人学习：大声喧哗可能会影响周围同学的学习，不利于形成良好的学习氛围。

3.影响社交能力：在公共场合缺乏自律，不利于学生形成文明礼貌的社交习惯。

针对以上情况，本节课将结合实际案例，通过角色扮演、小组讨论等形式，引导学生认识到保持安静的重要性，并学会在公共场合控制自己的行为，从而提升他们的公共秩序意识和社会责任感。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：公共秩序相关视频、图片、动画素材

-教学手段：角色扮演道具、小组讨论卡片、课堂评价表教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段校园生活场景的视频，视频中有学生在图书馆大声喧哗，其他同学受到影响。

2.提出问题：同学们，你们觉得在图书馆大声喧哗的同学做得对吗？为什么？

3.引导学生思考：安静的环境对于学习的重要性。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入课题：我们小点儿声

2.讲解公共秩序的重要性：通过PPT展示公共场所的秩序图示，引导学生理解公共秩序的意义。

3.互动环节：请同学们分享自己在公共场所遇到的噪声问题，以及自己是如何处理的。

4.讲解公共场合保持安静的方法：

-角色扮演：模拟图书馆、教室、电影院等场景，让学生体验在不同场所保持安静的重要性。

-互动提问：如何做到在公共场合保持安静？

5.强调自律意识：讲解自律在保持公共秩序中的作用，鼓励学生在生活中做到自律。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在学校、家庭、社区等不同场合保持安静。

2.课堂分享：每个小组派代表分享讨论成果，教师点评并补充。

3.实践环节：请同学们课后尝试在家庭、社区等场所实践保持安静的方法。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们觉得保持安静有哪些好处？

2.学生回答：尊重他人、提高学习效率、营造和谐氛围等。

3.总结：保持安静是每个人应尽的义务，也是我们展示文明素养的重要体现。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你们在公共场合遇到了噪声，你会怎么做？

2.学生回答：劝告、找管理员帮忙等。

3.教师总结：遇到噪声时，我们要学会尊重他人，采取合适的方式解决问题。

六、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：请两位同学扮演图书馆管理员和学生，模拟图书馆安静场景，让学生体验保持安静的重要性。

2.互动环节：其他同学观察并评价模拟场景，教师点评并补充。

七、课堂总结（5分钟）

1.回顾本节课的主要内容：公共秩序的重要性、保持安静的方法、自律意识等。

2.强调：希望同学们在日常生活中，做到保持安静，尊重他人，共创和谐校园。

3.布置作业：课后，请同学们思考如何在家、社区等场所保持安静，并尝试实践。

用时：5分钟+15分钟+10分钟+5分钟+5分钟+5分钟+5分钟=45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《校园噪声管理手册》：提供校园噪声管理的具体措施和案例，帮助学生了解噪声管理的实际操作。

-《公共场合礼仪指南》：介绍不同公共场合的礼仪规范，如图书馆、电影院、医院等，增强学生的公共秩序意识。

-《家庭噪声控制指南》：针对家庭环境中的噪声问题，提供实用的噪声控制方法和建议。

2.拓展建议：

-组织学生参观图书馆、博物馆等公共场所，实地感受安静环境的重要性，并学习如何保持安静。

-邀请社区工作人员或志愿者来校讲解公共秩序的重要性，让学生了解社区噪声管理的基本知识。

-开展“安静一小时”活动，鼓励学生在特定时间段内保持安静，体验安静环境带来的好处。

-设计“我的安静小窍门”主题班会，让学生分享自己在生活中保持安静的方法和经验。

-创作校园广播节目，宣传公共秩序的重要性，提高学生的参与度和积极性。

-利用网络资源，引导学生观看相关教育视频，如公共秩序宣传片、文明礼仪动画等。

-鼓励学生参与校园噪声治理，如组织校园绿化、设置噪声提示牌等。

-开展“我为校园添和谐”征文活动，让学生以文字形式表达对公共秩序的理解和感悟。

-定期举办公共秩序知识竞赛，检验学生对公共秩序知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

-邀请家长参与学校组织的公共秩序教育活动，共同关注和培养学生的公共秩序意识。典型例题讲解例题1：

情景：小明在图书馆里看书，突然听到旁边的小华大声说话，小明感到很困扰。

问题：小明应该如何处理这种情况？

答案：小明可以礼貌地提醒小华，请他在图书馆保持安静，或者向图书馆管理员反映情况。

例题2：

情景：学校举办了一场音乐会，同学们都在认真聆听。突然，一个同学大声喧哗，影响了其他同学的听音体验。

问题：在这种情况下，同学们应该怎么做？

答案：同学们可以一起劝告喧哗的同学，或者向老师报告，请求老师帮忙处理。

例题3：

情景：放学后，同学们在操场上玩耍，一些同学在跑步时大声喊叫。

问题：为了保持校园的安静环境，同学们应该如何调整自己的行为？

答案：同学们在跑步时应该尽量降低声音，避免影响他人。

例题4：

情景：课堂上，老师正在讲解知识，有些同学在下面窃窃私语。

问题：作为课堂参与者，同学们应该如何表现？

答案：同学们应该保持安静，认真听讲，尊重老师和同学，共同营造良好的学习氛围。

例题5：

情景：学校附近的小区里，有些居民在晚上大声播放音乐，影响了居民的休息。

问题：学校可以采取哪些措施来解决这个问题？

答案：学校可以与小区物业联系，共同协商解决噪声问题。同时，学校可以开展宣传活动，提高学生和居民对公共秩序的认识。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：《我的安静时刻》日记。要求学生在一天中记录下自己保持安静的时刻，并写下为什么选择这个时刻保持安静，以及这个时刻给自己带来的感受。日记形式不限，可以是文字、图画或照片结合的形式。

2.小组讨论作业：《公共秩序小提案》。学生分组讨论并设计一个关于如何在校园中提升公共秩序的提案，包括具体措施和实施步骤。每组需准备一份提案报告，准备在下一节课上分享。

3.拓展阅读作业：《公共场所文明礼仪小手册》。学生课后阅读相关资料，了解公共场所的文明礼仪知识，并整理成一份小手册，准备在班级内进行分享。

作业反馈：

1.对于《我的安静时刻》日记，教师将根据学生的描述和感受进行评价，重点关注学生是否能够认识到保持安静的重要性，以及是否能够将这一习惯应用到日常生活中。

2.对于《公共秩序小提案》，教师将评估每个小组的提案是否具有可行性、创新性和实用性。同时，教师会根据提案的具体措施和实施步骤给出改进建议，帮助学生进一步完善提案。

3.对于《公共场所文明礼仪小手册》，教师将检查学生的阅读理解能力和资料整理能力。评价内容包括学生对公共场所文明礼仪知识的掌握程度，以及手册的格式、内容组织等。

反馈方式：

-课后直接批改日记，口头反馈给每位学生。

-下一节课上，对小组讨论作业进行集体反馈，鼓励学生展示自己