统编版五年级语文下册综合性学习《汉字真有趣》精美课件

部编版小学语文教材五年级下册第三单元遨游汉王字国综合性学习第三单元

横竖撇捺有乾坤，

一笔一画成文章。

感受汉字的趣味，了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。学写简单的研究报告。我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。你对汉字有哪些了解？✧汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。✧汉字是世界上使用人口最多的文字之一，曾对周边一些国家的文化产生过重要影响。✧汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。遨游汉字王国综合性学习你一定想更多地了解汉字吧！接下来的这段时间，就让我们开展综合性学习活动，一起遨游汉字王国，感受汉字的趣味，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。寻汉字历史，探汉字奥秘。“遨游汉字王国”主题活动即将开启，请你作为汉字宣传大使，带领同学们一起了解汉字之美，感受汉字的神奇魅力。我是汉字宣传大使汉字真有趣趣味汉字交流会我爱你，汉字汉字文化研讨会汉汉字字真真有有趣趣趣味汉字交流会活动一：了解有趣的汉字第一阶段：准备同学们，我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。除了刚刚视频中的内容，你还对汉字有什么了解？活动二：阅读材料，感受汉字的趣味默读教材上的“活动建议”，思考：本次活动需要完成哪些任务？搜集字谜，开展猜字谜活动。搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。如何使用“阅读材料”？可以一篇一篇地阅读，也可以选择自己感兴趣的阅读。不同类型的“阅读材料”阅读方法也不一样。

《字谜七则》可以边读边猜，利用以往猜字谜的经验，发现谜面内容和字形、字义的关联；

《有意思的谐音》可以朗读出来，发现谐音特点，理解歇后语的意思，体会其中的趣味；

《有趣的形声字》可以一边读一边画出重要信息，了解形声字的造字方法。1、字谜七则画时圆，写时方，冬时短，夏时长（

）四座山来山对山，四个川来川对川。四个日字连环套，四个口字紧相连。（

）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（

）有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。（

）日田立也文字谜画谜⑤⑥

斗休

钟面显示十二点整。“十”加“两个点”就是“斗”。

左边“人”，右边“木”，人靠在树上就是在休息。故事谜⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画来，上画一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说：“这是一则字谜，要购买者，须付三十两银子，如果猜中谜语，则分文不收。”好半天过去了，仍无人猜中。这时，有一年轻人说：“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底。他却笑而不答，取下画来便走。唐伯虎望着这年轻人的背影哈哈一笑：“猜中了！他猜中了！”你能猜出这是个什么字吗？黑犬默2.门内添“活”字我杨修是三国解谜猜字第一人！门活阔故事拓展一人一口曾有人送给曹操一盒酥饼，曹操便在盒子上写了“一合酥”三字，放于台上。杨修看到后，竟拿出来与众人分着吃了。曹操问他为何如此，杨修回答说：“把‘合’字拆开，就是‘人’‘一’‘口’三个字，连在一起就是‘一人一口’嘛。”《字谜七则》《门内添“活”字》主要体现汉字字形和字义的特点，字谜分为文字谜、画谜、故事谜等。谜面从字形和字义等方面给出了提示，依据这些提示，我们就可以猜出谜底。3.有意思的谐音外甥打灯笼——照旧（）梁山泊军师——无（）用四月的冰河——开动（）了咸菜烧豆腐——有言（）在先隔着门缝吹喇叭——名（）声在外歇后语舅吴冻盐鸣歇后语中的谐音字：外甥打灯笼——照旧（）梁山泊军师——无（）用四月的冰河——开动（）了咸菜烧豆腐——有言（）在先隔着门缝吹喇叭——名（）声在外舅吴冻盐鸣歇后语巧妙地利用了汉字谐音的特点，前半部分是引子，后半部分像谜底，利用后半部分的谐音来表达意思，幽默风趣，含义深刻。4.”枇杷”和“琵琶”古时候有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“枇杷”不是此“琵琶”，只恨当年识字差！”有个客人应声道：“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”音同字不同，意思差得远。汉语中同音字较多，不能乱用，否则会闹笑话。《有意思的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》主要体现汉字字音的特点，让我们感受到了歇后语、故事的同音字带来的风趣效果。5.有趣的形声字星凤蜀祭象形字加上声符演变成形声字。象形字加上形符演变成形声字。《有趣的形声字》主要介绍了形声字的两种来源，通过对“星”“凤”“蜀”“祭”等字的演变过程的了解让我们感受到了形声字的趣味。活动任务(1)搜集字谜,开展猜字谜活动。(2)搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。可以根据文字谜、画谜、故事谜等不同类别来找。可以找古诗、歇后语、对联、故事等，还可以找有关汉字的起源和造字方法的材料，注意要有趣味性。活动三：思维风暴，制订活动计划本次综合性学习需要大家以小组合作的形式来完成，大家可以根据自己的设想来自由组建小组，推选一名组长，每位组员要承担相应的任务，分工的同时能够合作。活动步骤①确定组员分工③撰写活动计划。②讨论确定活动时间、活动流程及展示方式等。“汉字真有趣”小组活动计划

地点:学校电子阅览室活动内容:搜集、整理体现汉字趣味的资料，参加趣味汉字交流会活动过程:第一小组时间:3月1日～3月26日1.上网搜集资料（3月21曰～3月23日）2.整理资料（3月24日）3.制作展板（3月25日）4.展示交流（3月26日）①组织活动，和电子阅览室老师沟通：名名②查找体现汉字趣味的古诗：名名、笑笑③查找体现汉字趣味的歇后语：可可④查找体现汉字趣味的对联：糖糖⑤整理资料，制作展板：名名、笑笑、可可、糖糖⑥展示：糖糖活动分工“古诗”小组活动计划

地点:学校电子阅览室组长：名名组员：笑笑、可可、糖糖时间：3月21日、22日下午放学后地点：名名家活动内容：查找体现汉字特点的古诗活动过程：①查找古诗②整理查找到的古诗③制作手抄报①上网查找：名名②通过书本查找：笑笑③请教家长：可可④制作手抄报：糖糖活动分工接下来请同学们展示自己的小组计划，相互评价，然后完善自己的活动计划。活动一：我是搜集资料小能手第二阶段：搜集、整理资料搜集资料1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。如，搜集汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。1.在网上搜集资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。2.检索后的条目很多，可以根据题目、显示的内容等，判断哪些是需要的资料。1.想想谁可能会有自己需要的资料。2.想好问题，请教合适的人。网络搜索查找图书请教别人请同学们以“搜集体现汉字特点的故事”为例，利用网络来搜集资料。实践中学习搜集资料活动一：我是搜集资料小能手在网上搜集资料，首先要抓住关键词进行检索，然后根据网页显示的标题、内容摘选等初步判断搜索结果，选择可能符合自己需求的链接打开，进一步查阅，判断资料是否可用。如果打开多个链接，仍然找不到有效信息，可以调整关键词重新搜索。打开链接时，要注意网络安全，抵制不良信息。提示：请同学们以“搜集体现汉字特点的故事”为例，到图书馆查找资料。活动一：我是搜集资料小能手想找到相关资料，可以在哪些类别中寻找？请同学们总结搜集资料的过程和方法。请同学们以“搜集体现汉字特点的故事”为例，通过向别人请教来搜集资料。活动一：我是搜集资料小能手在老师、家长、邻居中，谁对汉字故事有一定的了解和研究？要注意把别人讲的故事及时地记录下来。如果别人讲得不太详细，可以及时追问，丰富故事的细节。活动一：我是搜集资料小能手收集资料查找图书网络检索请教别人更为全面和权威的资料限制较少，方便快捷专业指导，提高成功率活动二：我是整理资料小达人交流解决搜集资料过程中遇到的问题没有合适的渠道查找图书，或者请教别人没有需要的信息。灵活调整。运用其他渠道，综合运用。活动二：我是整理资料小达人交流解决搜集资料过程中遇到的问题搜集的字谜难度太大，数量太多，资料过于繁杂。记录资料前认真阅读、筛选。留下有一定挑战价值又有趣味的字谜。活动二：我是整理资料小达人交流解决搜集资料过程中遇到的问题搜集到一些内容不文明的汉字笑话或故事，或者搜集的古诗、对联没有体现汉字特点、不够有趣。看看其他同学的搜集成果，对自己的资料进行补充完善。整理资料，为展示作准备展示形式①猜字谜活动小组根据展示的时间长短，决定字谜的数量，结合字谜的类别、难易程度进行分组。②趣味汉字交流会小组趣味性筛选：多样化呈现方式——展板、手抄报、PPT、毛笔写的古诗、对联等。整理资料，完成自评表项目评价标准自我评价搜集资料能运用查找图书、网络搜索、请教别人等多种渠道搜集资料★★★★★能正确运用搜集资料的方法★★★★★

搜集到的资料比较丰富，能够满足活动的需要★★★★★

整理资料能把资料整理得比较完整★★★★★

活动一：字谜大狂欢第三阶段：展示、交流①让搜集字谜的小组，把字谜写在纸条上张贴在教室里，能猜出的同学可以揭下纸条，在纸条上写下答案，到出谜小组去验证答案。②利用每节课课前3-5分钟，让搜集字谜的小组上讲台出字谜，其他学生进行抢答。③用一节课的时间集中开展猜字谜活动，搜集字谜的小组轮流出字谜，其他同学通过举手的方式抢答，结合猜对字谜的数量展开评比活动。活动二：趣味汉字交流会①按内容分类展示。展示前对各小组查找的资料进行摸底，将趣味汉字交流会分成趣味汉字故事、谐音歇后语、趣味汉字对联、趣味古诗等活动。再选定一名主持人。（搜集到相关资料的同学依次上台交流，其他同学倾听，在适当的时候提问互动。）②小组轮流展示。给每个小组一定的时间，展示本小组搜集到的体现汉字趣味的资料。（可以用多种形式展示本组的活动成果，比如展板、手抄报等等，不局限于某一种形式。）汇报的同学表述要清楚，其他同学认真倾听，积极互动。小组展示互评表进行评价,评出优秀展示小组项目评价标准同学评价参与度小组成员人人参与，相互合作

自信心展示时态度大方，充满自信

形式形式多样，有创意

质量内容丰富，展示清楚

小结本次活动内容回顾本次活动的过程，总结自己的表现：你是如何选择活动内容的？又是怎么和组员合作的？活动过程中遇到了什么困难？有哪些收获？是否有做得不足的地方？下一次可以怎么改进？小结本次活动内容我在选择活动内容时，是据……我们在开展活动的时候，都是各自明确分工……小结本次活动内容我们小组在搜集资料之前就已经明确了分工……虽然我们展示的成果不是那么完美，但是在活动中我们收获了很多……小组成员之间的分工合作是否明确、有效？是否按计划完成了任务？成果展示是否受到大家欢迎？小结本次活动内容你对哪些内容感兴趣？还想深人研究哪些内容？我对猜字谜很感兴趣，在活动中……填写小组活动评价表“汉字真有趣”小组活动评价表项目评价标准自我评价同学评价教师评价家长评价制定计划小组分工明确不，计划安排合理

搜集整理资料搜集资料的方法运用恰当，成果丰富，资料整理得比较完善

展示交流展示形式新颖，展示内容丰富，互动效果好

综合性学习：汉字真有趣第1课时第2课时感受汉字的趣味，了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。学习简单的研究报告。训练目标活动目标感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。了解搜集资料的基本方法。能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。第1课时活动建议1.以小组合作的方式，搜集资料，开展猜字谜活动或举办趣味汉字交流会。一、积极准备活动。了解关于猜字谜活动的知识。字谜由谜面、谜底组成，一般只呈现谜面，不呈现谜底；搜集字谜，就是要通过图书、网络等渠道，有目的地查找并记录字谜。在趣味汉字交流会活动中，“体现汉字特点”，是指能体现汉字字音、字形、字义等方面的特点，或是能体现汉字历史悠久、影响广泛等方面的特点；“趣味汉字交流会”中用来交流的材料是具有趣味性的，不是单纯介绍汉字知识的材料。活动建议

2.选定自己感兴趣的活动内容，组成活动小组。利用课外时间，细读本板块的“阅读材料”，进一步思考自己想选择的活动内容。根据自己的兴趣，在猜字谜和趣味汉字交流会两项活动中选择一项，作为自己的活动内容。活动建议讨论确定组员的分工。自主讨论，根据小组成员的能力情况安排适合的任务。比如，选择猜字谜的小组，可以让每位组员承担一类字谜的搜集和编写任务；选择趣味汉字交流会的小组，可以整个小组只搜集一类资料，也可以一个小组搜集多种类别的资料，每个组员承担其中一类。活动建议3.小组制订活动计划。讨论确定其他事项，包括活动时间、活动流程及展示方式等。撰写活动计划。要明白活动计划的格式，结合前面讨论的内容下笔成文，形成一份计划。一般来说，活动计划分标题、正文两部分。标题要写清哪个小组、开展的是什么活动。活动建议活动建议正文要写清活动时间、活动内容、活动过程、参与人员及分工等，可以把要做的事逐项列出，备注承担任务人员的名字。末尾要写上制订计划的日期。活动范例活动建议活动时间：3月11月─3月16日活动地点：学校电子阅览室活动内容：搜集、整理体现汉字趣味的资料，

参加趣味汉字交流会第一小组“汉字真有趣”活动计划活动过程：1.上网搜集资料（3月11日─3月13日）

2.整理资料（3月14日）

3.制作展板（3月15日）

4.展示交流（3月16日）活动建议活动分工：

1.和电子阅览室老师沟通：状状

2.搜集体现汉字趣味的古诗：状状、元元

3.搜集体现汉字趣味的歇后语：才才

4.搜集体现汉字趣味的对联：路路

5.整理资料，制作展板：状状、元元、才才、路路

6.展示：状状活动建议活动建议1.在实践中学习搜集资料的基本方法。二、搜集、整理资料。活动建议一般来说，查找图书可以获得更为全面、权威的资料；网络检索的限制条件较少，方便快捷；请教别人能在交流互动中获得专业指导，提高搜集资料的成功率。要根据内容、结合现有条件选择合适的搜集资料的方法；要从搜索的方向和内容中提取关键信息进行精准查找和检索；为了让搜集到的资料更加完善，可以将三种方法结合起来使用。注意几种方法的使用原则：活动建议想一想自己家中是否有这一类的图书，学校阅览室或者附近的图书馆、书店哪个地方可能会有与汉字故事相关的图书。活动建议通过查找图书来搜集资料到书店和图书馆去查找，可以到语言类或文化类的书架上去找，也可以在工作人员的帮助下进行电脑检索，找到相关图书的准确位置。根据书名、目录、内容简介等，初步判断书中是否有需要的内容。活动建议通过查找图书来搜集资料可以先提炼“汉字故事”“趣味汉字”等关键词，在网络检索栏里输入。接着，观察搜索到的条目，发现一般会显示完整标题、文章发布日期、内容摘选等内容。然后，浏览这些内容，大致判断该条目下可能包含哪些资料，找到合适的条目点击查阅。活动建议通过网络搜索资料活动建议通过请教别人搜集资料重点要找到能给自己提供资料的合适的人。可以想一想老师、家长、邻居中，谁对汉字故事有一定的了解和研究，从而有目的地请教，还要注意把别人讲的故事及时地记录下来。如果别人讲得不太详细，可以及时追问，丰富故事的细节。在此基础上，可以运用学到的方法，根据自己小组活动的需要，在课外有目的地搜集资料。开展猜字谜活动的小组，可根据活动的时长，确定字谜的数量，然后结合字谜的类别、难易程度进行分组，以便在展示交流时更好地和其他同学互动。开展趣味汉字交流会的小组，在整理时要考虑多样化的呈现方式，以便在展示时更好地体现小组的特色。比如，可以将资料整理成展板、手抄报、电子演示文稿等，也可以用毛笔书写体现汉字特点的古诗、对联等。活动建议2.整理资料，为展示交流做准备。活动建议三、开展猜字谜活动或举

办趣味汉字交流会。交流会中每个人的分工要明确，流程要清楚；展示的形式可以多样化，除了用展板、手抄报、电子演示文稿等，还可以表演、背诵。还要积极和其他同学进行互动。比如，展示体现汉字特点的古诗、对联时，可让其他同学一起朗读、背诵，让没有搜集体现汉字趣味材料的学生在互动中充分感受汉字的趣味。1.字谜七则阅读材料第2课时字谜是中国特有的一种游戏形式。它主要是根据方块汉字笔画繁复、偏旁相对独立、结构组合多变的特点，运用离合、增损、象形、会意等多种方式创造的。了解字谜阅读材料字谜注重文字形体的组合及偏旁部首的搭配，要从形态、功用和意义上对谜底汉字各个组成部分做多角度描绘，词句简短，行文措辞和谜面修辞技巧要求也较高。阅读材料前四则是文字谜，谜面像儿歌，读起来朗朗上口，形象地描述了某一汉字的特征。第一则谜底是“日”，谜面揭示了“日”的字形特点和意义特征。第二则谜底是“坐”，谜面四句话均表现出“坐”的字形特点。解开谜底阅读材料阅读材料第三则谜面巧妙借用谜底“也”作为一个汉字部件，加上不同的部件组成不同的汉字。第四则谜面通过对比几个汉字的部件的异同，引出谜底“口”。阅读材料第五、第六则是画谜。第五则画中的人靠在树上，从字形上看，左边“人”，右边“木”，合起来是“休”，从字义上看，人靠在树上是“休息”；第六则画中的钟面显示十二点整，“十”加“两个点”正好是“斗”字。阅读材料第七则是故事谜，水墨画的内容是黑狗（黑犬），从字形上看，“黑”和“犬”合起来是“默”，从字义上看，年轻人“笑而不答”正是“默”。搜集字谜磨哭一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。一个字，两张口，下面还有一条狗。阅读材料驼左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。明一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。也有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。阅读材料篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？林杜刘孟（1）一个人搬两堆土。（2）一家十一口。（3）一只狗一个口。（4）一只狗四个口。编写字谜佳吉吠器阅读材料探究方法猜字谜主要有三种方法：组合法、象形法和意会法。组合法是指根据谜面的暗示，把字的笔画或部件做加减，重新组合凑成一个字。比如，“一口咬掉牛尾巴”。“口”把“牛”的尾巴咬掉了，就成了“告”。阅读材料象形法是把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力。如，“河边一蜻蜓，天上双雁飞”，猜两个字。蜻蜓是细细长长的，两个翅膀一个头，形状像个“干”字，加上“河”边的三点水，就是“汗”。双雁形状像“从”，天的上面是一横，合起来就成了“丛”。阅读材料意会法要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。比如，“客满”，猜一个字。“客满”就是人太多，谜底就是“侈”。猜谜的时候，常常要把这几种方法结合起来使用才能猜出正确的谜底。阅读材料活动范例星期二的下午，我们活动小组在教室举行了一次有趣的猜字谜活动。我们把搜集到的字谜写在小纸条上，然后分别由一个人出谜面，大家来猜，最后统计看谁猜到的最多。我出的谜面是：一点上了天，扁担两头弯，下边有人来，右腿伸得远。阅读材料这个字谜让小组同学绞尽脑汁，最后由“机灵鬼”李明同学猜中了，是“定”字……

本次活动在欢声笑语中进行着，不知不觉，我们已经猜了二十几则字谜，其中李乐乐猜中了六则，无疑是本次活动的冠军。阅读材料通过这次活动，我们感受到了汉字的趣味性，也摸索到了一些猜字谜的方法，如部件组合法、字义分析法等。阅读材料2.门内添“活”字阅读材料

杨修：（175—219），汉末文学家。字德祖，弘农华阴（今陕西华阴东南）人。累世显贵。好学能文，才思敏捷，任丞相曹操主簿。

曹操：东汉末年政治家、军事家、文学家。人物简介阅读材料《门内添“活”字》讲述了发生在曹操和杨修之间的一个和字谜有关的故事。曹操用“门”里加个“活”表达自己的想法，而杨修通过字谜成功解读了曹操的心意。这个故事进一步表现了汉字在字形、字义方面的特点，反映了字谜游戏在中国的悠久历史、字谜文化和生活的紧密联系。内容解析阅读材料木字进门很清（闲），口字进门（问）声好，日字进门站中（间），加字法字谜阅读材料市字进门看热（闹），人字进门金光（闪），王字进门是（闰）年，阅读材料活字进门摆（阔）气，心字进门天气（闷），甲字进门（闸）门关。阅读材料3.有意思的谐音阅读材料课本解读了解谐音及歇后语

谐音就是利用汉字同音或近音的条件，用同音字或近音字来代替本字，产生风趣的表达效果。歇后语是中国人民在生活中创造的一种特殊语言形式。阅读材料它一般由两部分组成，前半部分是形象的比喻，像谜面；后半部分是解释、说明，像谜底。在一定的语言环境中，通常说出前半部分，“歇”去后半部分，就可以领会和猜想出它的本义，所以称它为歇后语。阅读材料材料中谐音的字词：照旧（舅）无（吴）用开动（冻）了有言（盐）在先名（鸣）声在外阅读材料老虎拉车——谁敢（赶）飞机上挂暖瓶——高水平（瓶）膝盖上钉掌——离题（蹄）太远雨打黄梅头——倒霉（梅）谐音歇后语阅读材料谐音对联刘伶饮尽不留零贾岛醉来非假倒六七八九二三四五缺衣少食阅读材料竹枝词[唐]刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴（情）。谐音古诗阅读材料4.“枇杷”和“琵琶”阅读材料课本解读1.笑话笑话，意思是引人发笑的话或事情。其篇幅短小，故事情节简单而巧妙，往往出人意料，给人幽默风趣的感觉。大多揭示生活中乖谬的现象，具有讽刺性和娱乐性。阅读材料2.课文内容课文中的这则笑话取“枇杷”与“琵琶”的相同读音来展开故事情节，告诉我们在学习汉字时，不仅要读准音，还要认清形、分清义，否则就会闹出笑话。阅读材料3.谐音笑话有“机”可乘有一个商品推销员去广州出差，到北京后，由于想乘飞机前往，因怕经理不同意报销，便给经理发了一封电报：“有机可乘，乘否？”经理接到电报，以为是成交之“机”已到，便立即回电：“可乘就乘。”阅读材料这个推销员出差回来报销差旅费时，经理以不够级别，乘坐飞机不予报销的规定条款，不同意报销飞机票费用。推销员于是拿出经理回复的电报，经理目瞪口呆。阅读材料有“机”可乘5.有趣的形声字阅读材料解释词语

①形声字：形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，是由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）两部分组合而成。形声字造字形式是最常用的。阅读材料

②声符：汉字形声字的表音部分，也称声旁。如，“芬、氛、纷、汾、粉、份、忿”等字都是从“分”字得声，“分”就是这些字的声符。阅读材料课文内容阅读材料《有趣的形声字》通过典型例子，介绍了形声字的两种造字方式。第一种是在象形字的基础上增加声符。比如，“星”最早是用三个相同的形体来表示的，后增加声符“生”强化字音，造出了新的形声字；“凤”最早的字形与表示其他鸟的字近似，后增加声符“凡”，课文内容阅读材料成为新的形声字。第二种是在象形字的基础上增加形符。比如，“蜀”字最早是“蚕”的象形，后增加形符“虫”，成为新的形声字；“祭”字最早的字形描绘古代的血祭，后增加形符“示”，形成了新的形声字。主题解说这则材料介绍了形声字的一些来源，阐释了形声字的文化内涵，能让我们充分感受汉字悠久的历史和丰富的趣味，产生了解、探索更多汉字的愿望。阅读材料左形右声：右形左声：上形下声：下形上声：内形外声：外形内声：形声字类别及举例钱、材、消、熔放、鸭、郊、颈茅、简、管、室架、酱、盆、贷闻、问、闷园、匪、匐、固资料拓展阅读材料一般来说，汉字的造字方法有“象形、指事、会意、形声”四种。但中国古代对造字法有“六书”的提法，除了上述四种外，还包括“转注”和“假借”两种