2024秋七年级历史上册 第二单元 夏商周时期 早期国家的产生与社会变革 第4课 早期国家的产生和发展教学设计3 新人教版

2024秋七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展教学设计3新人教版主备人备课成员教学内容分析嘿，同学们，咱们今天要来探索一段历史之旅，走进七年级历史上册的第二单元——夏商周时期。这一单元的重点就是早期国家的产生与社会变革。我们要聊的第四课是《早期国家的产生和发展》。

咱们这本新人教版的书上，这一课主要讲述了夏朝的建立、商朝的继承与发展，以及周朝的崛起和西周的衰落。这些内容啊，可是咱们理解中国古代国家形成和社会结构的重要基石。

说到这，你可能觉得这些跟咱们现在的生活有点遥远，但别急，它们其实跟咱们现在的生活息息相关。比如，夏商周时期的政治制度和社会变革，对后世的朝代都有着深远的影响。

咱们这节课，就是要把这些古老的历史故事，用生动活泼的方式讲给你们听，让你们在轻松愉快的氛围中，理解这些重要的历史知识点。准备好了吗？让我们一起走进历史的课堂吧！😄📚核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会主义核心价值观。首先，通过分析夏商周时期国家的产生和发展，引导学生形成对历史变迁的观察和分析能力。其次，让学生在了解早期国家政治、经济、文化特点的基础上，增强对中华文明起源和发展的自豪感。最后，通过探讨社会变革对个人命运的影响，培养学生的社会责任感和集体主义精神。重点难点及解决办法重点：

1.夏商周时期的主要历史事件，包括夏朝的建立、商汤灭夏、盘庚迁都、武王伐纣等。

2.早期国家的政治制度、经济基础和社会结构。

难点：

1.理解夏商周时期的历史背景和发展脉络。

2.分析早期国家政治制度演变的特点和影响。

解决办法：

1.通过历史故事和图片展示，帮助学生直观理解历史事件。

2.引导学生通过比较分析，掌握夏商周时期政治制度的变化。

3.设计小组讨论活动，让学生在合作中探究社会变革的影响。

4.利用多媒体资源，如动画、视频等，增强学生对历史发展的感性认识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《七年级历史上册》教材，特别是第二单元中关于夏商周时期的内容。

2.辅助材料：准备夏商周时期的历史图片、图表、地图以及相关历史事件的视频资料，以增强学生的视觉体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具，确保每个小组都有足够的空间进行讨论和活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，最早的国家是怎么产生的呢？今天我们就来揭开这个谜底，探索夏商周时期早期国家的产生和发展。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的原始社会吗？那时候的人们是怎么生活的呢？今天我们要在此基础上，了解国家的诞生。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解夏朝的建立，包括夏禹治水、禅让制等知识点。然后，我们再一起看看商汤灭夏、盘庚迁都、武王伐纣等重要历史事件。

-举例说明：通过展示夏商周时期的历史图片、图表，帮助学生直观理解这些历史事件。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生们分组讨论，比如：“夏商周时期的政治制度有哪些特点？”、“这些政治制度对后世有什么影响？”等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会给出一些与夏商周时期相关的练习题，让学生们独立完成，以加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，我会巡视教室，针对学生的困惑给予个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.拓展延伸（约10分钟）

-小组合作：我将组织学生进行小组合作，让他们根据所学知识，设计一个夏商周时期的历史小剧，通过表演的形式，加深对历史知识的理解和记忆。

-分享交流：每个小组完成表演后，我会邀请他们分享自己的设计思路和心得体会，让学生们在交流中提升自己的表达能力。

5.总结反思（约5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调夏商周时期国家产生和发展的重要意义。

-引导学生思考：从夏商周时期的历史中，我们能够得到哪些启示？

6.课后作业（约5分钟）

-布置一些与夏商周时期相关的课后作业，如阅读教材、查找资料、撰写小论文等，以巩固所学知识。

在整个教学过程中，我会注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与课堂活动，通过互动探究和合作学习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握历史知识。同时，我会关注学生的学习需求，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。学生学习效果学生学习效果

1.**历史知识掌握**：学生对夏商周时期的历史事件有了清晰的认识，能够准确描述夏朝的建立、商汤灭夏、盘庚迁都、武王伐纣等重要历史节点。

2.**历史思维培养**：学生在分析夏商周时期国家产生和发展的过程中，学会了运用历史思维，能够从政治、经济、文化等多个角度去理解和评价历史事件。

3.**文化认同增强**：通过学习夏商周时期的文化和社会结构，学生对中国古代文明有了更深的了解，增强了文化认同感和民族自豪感。

4.**问题解决能力提升**：在小组讨论和互动探究环节，学生学会了如何提出问题、分析问题和解决问题，提高了他们的批判性思维能力。

5.**合作学习能力加强**：通过小组合作完成历史小剧的设计和表演，学生学会了与他人协作，提高了团队协作能力和沟通技巧。

6.**知识应用能力提高**：在巩固练习环节，学生通过实际操作和应用所学知识，提高了将历史知识应用于实际情境中的能力。

7.**自主学习意识增强**：课后作业的布置，如阅读教材、查找资料、撰写小论文等，培养了学生的自主学习意识，使他们能够主动获取知识。

8.**情感态度价值观的塑造**：学生在学习夏商周时期的历史过程中，逐渐形成了尊重历史、珍视文化遗产的情感态度，以及对社会发展、国家命运的关注。课后作业1.**阅读与思考**：

-阅读教材中关于夏朝建立的相关内容，思考并回答：夏朝的建立标志着什么？它对中国古代历史有何重要意义？

-答案：夏朝的建立标志着我国从原始社会进入了奴隶社会，是早期国家的形成，对中国古代历史具有重要意义。

2.**案例分析**：

-分析商汤灭夏的原因，讨论商汤如何通过改革和发展经济，最终推翻夏朝，建立商朝。

-答案：商汤灭夏的原因包括夏朝末年的暴政、商汤的明智决策和军事力量。商汤通过减轻赋税、发展农业生产、加强军事训练等措施，赢得了民心和军队的支持，最终成功推翻夏朝。

3.**历史比较**：

-比较夏商周时期的政治制度，讨论这些制度的特点及其对后世的影响。

-答案：夏商周时期的政治制度主要包括禅让制、分封制等。这些制度的特点是王权与贵族的联合，对后世的影响是奠定了中国古代政治制度的基础。

4.**资料收集**：

-收集关于盘庚迁都的资料，包括迁都的原因、迁都的过程以及对后世的影响。

-答案：盘庚迁都的原因是为了避免水患和稳定政权。迁都的过程是盘庚带领族人离开黄河流域，迁至河南安阳。迁都对后世的影响是使商朝的都城稳定下来，为商朝的长期统治奠定了基础。

5.**创作与表达**：

-以“周朝的崛起”为题，写一篇短文，描述周武王伐纣的过程和意义。

-答案：（示例）周武王伐纣，是我国历史上一个重要的转折点。他率领周军，经过长期的准备和周密的策划，最终推翻了暴虐的商朝。武王的胜利不仅结束了商朝的统治，也为周朝的崛起奠定了基础。他的勇敢和智慧，至今仍被后人传颂。教学反思与总结嘿，同学们，咱们这节课就要结束了，我想趁这个机会和大家一起回顾一下这节课的教学情况，也给自己做个小小的总结。

首先，我想说的是，这节课的导入环节，我尝试通过提问的方式激发大家的兴趣，看效果还是不错的。我发现，当问题与他们的生活实际联系起来时，同学们的参与度更高。不过，我也注意到，有些问题可能过于简单，没有充分调动起大家的思考。所以，以后我会在设计问题时，更加注重问题的深度和广度，让每个同学都能有所思考。

在讲解新课的过程中，我尽量用生动的故事和具体的例子来帮助大家理解。我发现，当知识点与实际历史事件相结合时，同学们的记忆效果更好。但是，我也发现有些同学在理解某些复杂的历史概念时还是有些吃力。因此，我打算在今后的教学中，更多地采用图表、图片等辅助工具，帮助大家更好地理解抽象的历史概念。

在互动探究环节，我看到了同学们积极参与讨论的热情，这让我感到非常欣慰。不过，我也发现，有些小组在讨论时，声音过大，影响了其他小组的讨论。所以，我会在下一次课之前，提醒大家注意讨论的秩序，确保每个小组都能安静、有序地完成讨论。

至于巩固练习环节，我布置了一些与夏商周时期相关的练习题，目的是让大家通过实际操作来加深对知识的理解。从作业反馈来看，大部分同学都能正确完成练习，这说明他们对这节课的内容掌握得还不错。但也有少数同学在回答问题时，对一些细节把握不够准确。我会在今后的教学中，更加注重细节的讲解，确保每个知识点都能被大家掌握。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重历史知识的深度讲解，帮助同学们