第2《落花生》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

第2《落花生》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《落花生》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个充满温馨和感动的世界——那就是《落花生》。让我们一起跟随作者的脚步，去感受那些关于亲情、友情和成长的故事吧！🌟🌈二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-五年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解简单的记叙文。

-他们对家庭、亲情有一定的认识，能够理解故事中的人物情感和关系。

-学生在之前的语文学习中接触过一些描写自然景物、人物情感和人物性格的句子和段落。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对《落花生》这样的亲情故事很感兴趣，因为他们正处于亲情意识增强的年龄段。

-学生在阅读理解方面有一定的能力，能够通过文字理解故事情节和人物心理。

-学习风格上，有的学生喜欢通过文字去感受故事，有的则更倾向于通过讨论和分享来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些较为复杂的句子结构和修辞手法，部分学生可能难以理解。

-在分析人物心理和情感时，学生可能会遇到如何准确把握人物内心世界的困难。

-由于年龄和经验限制，学生在理解和表达亲情、友情等抽象概念时可能会感到吃力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《落花生》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如花生生长的图片，以及相关的视频资料，帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备一些小卡片，用于学生进行角色扮演和小组讨论。

4.教室布置：设置一个温馨的阅读角，让学生在轻松的环境中阅读课文，并布置一个讨论区，方便学生进行互动交流。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们有没有吃过花生呢？花生在我们的生活中非常常见，它不仅美味，而且营养丰富。今天，我们要学习一篇关于花生的文章，看看作者会给我们带来怎样的故事呢？（学生分享，教师引导）

2.回顾旧知：在之前的语文学习中，我们学过很多关于家庭、亲情的故事，比如《背影》、《卖火柴的小女孩》等。这些故事都让我们感受到了人与人之间的情感纽带。今天，我们就来学习一篇关于花生的感人故事——《落花生》。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

-教师朗读课文，引导学生整体感知课文内容。

-分析课文结构，让学生了解记叙文的写作特点。

-介绍作者许地山，让学生了解作者的创作背景。

2.举例说明：

-通过课文中的具体例子，讲解花生在故事中的象征意义。

-分析人物形象，让学生了解主人公的性格特点。

3.互动探究：

-分组讨论：让学生以小组为单位，讨论课文中的亲情、友情等主题。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，体验人物的心理变化。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-撰写一篇关于自己家庭的小故事，运用课文中的写作手法。

2.教师指导：

-针对学生在练习中遇到的问题，给予个别指导。

-鼓励学生分享自己的故事，共同探讨亲情、友情等主题。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予点评。

五、课后作业

1.阅读课外书籍，寻找关于家庭、亲情的感人故事。

2.撰写一篇关于自己家庭的小故事，字数不限。

备注：在教学过程中，教师要根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-许地山作品集：介绍许地山的其他作品，如《空山灵雨》、《缀网劳蛛》等，让学生了解作者的其他创作风格。

-花生种植知识：收集关于花生种植的图片和文字资料，让学生了解花生的生长过程和营养价值。

-亲情故事汇编：搜集一些关于亲情的经典故事，如《母亲》、《父亲的手》等，丰富学生的阅读体验。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读许地山的其他作品，通过对比阅读，了解作者在不同作品中的创作手法和主题。

-角色扮演拓展：组织学生进行花生种植体验活动，让学生亲身体验种植的乐趣，并讨论种植过程中体现的亲情和友情。

-亲情日记拓展：引导学生记录自己与家人之间的温馨时刻，通过写作的方式表达对家人的感激之情。

-家庭访谈拓展：鼓励学生与家人进行访谈，了解家人的成长故事，增进家庭成员之间的沟通和理解。

-亲子活动拓展：建议家长和学生一起参与亲子活动，如共同烹饪、户外运动等，在活动中增进亲子关系。

-社会实践拓展：组织学生参观农场或农业科普基地，了解农作物的种植过程，培养学生对自然的敬畏之心。

-读书分享会拓展：定期举办读书分享会，让学生分享自己阅读的亲情故事，增进同学之间的情感交流。

-家庭摄影展拓展：鼓励学生记录家庭生活的美好瞬间，举办家庭摄影展，展示家庭的温馨氛围。

-亲情手工艺品制作拓展：引导学生利用废旧材料制作亲情手工艺品，如花生壳装饰品等，培养学生的动手能力和创造力。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《落花生》的作者许地山的其他作品，如《空山灵雨》中的《母亲》一文，可以让学生进一步了解作者对亲情的深刻理解。

-视频资源：推荐一部关于家庭和亲情的纪录片，如《家的味道》，通过观看视频，让学生从不同的视角感受家庭的温暖。

-家庭故事征集：鼓励学生收集并分享自己家庭的感人故事，可以是亲人的回忆，也可以是家庭的传统习俗。

2.拓展要求：

-阅读许地山的其他作品：学生可以选择阅读《空山灵雨》中的《母亲》，通过对比阅读，思考许地山在不同作品中表达的主题有何异同。

-观看纪录片：《家的味道》是一部展现不同家庭生活片段的纪录片，学生可以从中学习如何观察生活，如何捕捉生活中的美好瞬间。

-家庭故事分享：学生可以撰写一篇关于自己家庭的故事，可以是关于父母的辛勤付出，可以是关于兄弟姐妹之间的相互扶持，也可以是关于祖父母传下来的家庭故事。

-家庭摄影比赛：学生可以参与家庭摄影比赛，用镜头记录家庭生活中的温馨时刻，通过照片展示家庭的和谐与美好。

-家庭传统研究：学生可以调查自己家庭的传统习俗，了解这些习俗背后的意义，并尝试将这些传统与现代社会相结合。

-家庭角色扮演：学生可以与家人一起进行角色扮演活动，通过模拟家庭生活中的场景，增进家庭成员之间的理解和沟通。

-家庭故事演讲：鼓励学生将家庭故事整理成演讲稿，在班级或家庭中进行分享，锻炼学生的口头表达能力。

-家庭手工艺品制作：学生可以尝试制作与家庭相关的手工艺品，如花生壳装饰品，这不仅是一种创造性的活动，也是对家庭传统的一种传承。

在课后拓展活动中，教师应鼓励学生积极参与，同时提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问、组织讨论小组等，以确保学生在拓展学习过程中能够得到有效的支持和提升。八、板书设计①《落花生》主题概括

-花生的象征意义

-亲情的温暖与传承

-对人生的感悟

②人物形象分析

-大哥：成熟、稳重、有责任感

-弟弟：天真、好奇、富有想象力

-妈妈及家人：慈爱、勤劳、善良

③修辞手法及作用

-比喻：花生壳的比喻，突出花生内在的价值

-对比：花生外表与内在的对比，强调品质的重要性

④关键句段摘录

-“花生不图虚名，只求实际。”

-“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

-“我们家的花生，总是那么默默无闻，却始终如一地给我们带来快乐。”

⑤教学环节提示

-导入：花生故事导入，激发学生兴趣

-讲解：逐段分析，讲解课文内容

-探究：引导学生探讨人物心理和故事主题

-总结：回顾课文，总结花生象征意义和人生哲理课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我对《落花生》一课的课堂评价策略：

①提问评价

-在课堂讲解过程中，通过提问的方式检验学生对课文内容的理解程度。

-设计开放性问题，鼓励学生发散思维，表达自己的观点。

-针对学生的回答，给予及时的反馈和评价，帮助学生巩固知识点。

②观察评价

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极发言、是否认真听讲等。

-关注学生的情感变化，了解他们对课文内容的兴趣和感受。

-通过观察，发现学生在学习过程中存在的问题，及时给予指导和帮助。

③测试评价

-在课程结束后，进行随堂测试，检验学生对课文知识的掌握情况。

-测试题目设计要贴近课文内容，注重考察学生的理解、分析和应用能力。

-测试结果分析，找出学生在学习过程中的薄弱环节，为后续教学提供参考。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识的重要手段，也是教师了解学生学习情况的重要途径。以下是我对《落花生》一课作业评价的策略：

①认真批改

-对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到关注。

-批改过程中，关注学生的书写规范、答题思路和答案正确性。

②及时反馈

-对学生的作业进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

-及时与学生沟通，解答他们在作业中遇到的问题，帮助学生巩固知识点。

③鼓励学生

-对表现优秀的学生给予表扬，激发他们的学习积极性。

-鼓励学生勇于尝试，不怕犯错，培养他们的自信心。

④作业分析

-分析学生的作业情况，找出普遍存在的问题，为后续教学提供参考。

-根据作业情况，调整教学策略，提高教学效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在讲解《落花生》这篇课文时，我尝试通过情景模拟的方式，让学生身临其境地体验故事中的情感，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们更深刻地理解了课文的主旨。

2.互动式讨论：我设计了一些开放性问题，鼓励学生在课堂上进行小组讨论，这种互动式学习模式有助于培养学生的合作精神和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分课堂中，我发现一些学生对于讨论和提问环节的参与度不高，这可能是因为他们对课文内容不够熟悉或者缺乏自信。

2.教学节奏把握不当：有时候，我过于注重对课文内容的分析，导致课堂节奏过慢，学生可能会感到疲倦。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要集中在书面测试上，缺乏对学生实际应用能力的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计