2023二年级数学下册 六 田园小卫士-万以内的加减法（二）我学会了吗教学设计 青岛版六三制

2023二年级数学下册六田园小卫士——万以内的加减法（二）我学会了吗教学设计青岛版六三制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级数学下册六田园小卫士——万以内的加减法（二）我学会了吗教学设计青岛版六三制课程基本信息1.课程名称：二年级数学下册六田园小卫士——万以内的加减法（二）我学会了吗

2.教学年级和班级：二年级三班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进“田园小卫士”的世界，继续学习万以内的加减法。准备好了吗？让我们一起开启数学之旅吧！🚀🌿核心素养目标1.数学抽象：学会用数学语言描述实际问题，理解加减法的本质。

2.数学推理：通过观察、比较、分析等活动，发展逻辑推理能力。

3.数学建模：将实际问题转化为数学模型，解决实际问题。

4.数学运算：熟练掌握万以内加减法，提高运算速度和准确性。

5.数学应用：学会将数学知识应用于生活，提高解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①正确理解和应用加减法的基本概念，能够熟练进行两位数和三位数的加减运算。

②在解决实际问题时，能够正确选择合适的运算方法，并进行简单的解释说明。

2.教学难点，①

①在进行多位数加减法时，学生可能难以掌握进位和退位的概念，特别是对十进制理解不透彻的同学。

②学生在处理复杂的多位数加减法题目时，容易出错，如忘记进位或退位，或者计算顺序错误。

②对于二年级的学生来说，理解加减法的交换律和结合律可能是一个挑战，需要通过实际操作和反复练习来加深理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解加减法的基本原理和计算方法，帮助学生建立初步的概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论，通过合作学习，解决实际问题，提高解决问题的能力。

3.实践法：设计实际操作活动，如使用计数器或小棒进行加减法操作，让学生在动手实践中理解抽象的数学概念。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示加减法的变化过程，直观展示进位和退位的概念。

2.教学软件：使用数学教育软件进行互动练习，提高学生的运算速度和准确性。

3.实物教具：准备小棒、计数器等实物教具，让学生通过实际操作加深对加减法的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布预习任务，包括PPT演示和相关的数学游戏视频，让学生了解万以内加减法的基本概念。

设计预习问题：围绕“如何进行万以内加减法”，设计问题如“加减法中的进位和退位如何处理？”和“如何将实际问题转化为数学问题？”

监控预习进度：通过微信群互动和提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家自主观看视频，阅读PPT，初步了解加减法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并在笔记本上记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，与其他同学交流。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源共享和互动交流。

作用与目的：

让学生提前接触数学概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于田园小动物们如何使用加减法解决食物分配的故事，引入新课。

讲解知识点：详细讲解万以内加减法的计算规则，特别是进位和退位的处理。

组织课堂活动：设计小组竞赛，让学生通过实际操作解决加减法问题。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时给予解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组竞赛，体验加减法的应用。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学进行讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解加减法的原理。

活动法：通过小组竞赛，提高学生的参与度和学习兴趣。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

通过故事导入和小组活动，激发学生的学习兴趣，加深对加减法概念的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些与田园小动物相关的加减法应用题，让学生巩固所学。

提供拓展资源：推荐一些数学绘本或网站，鼓励学生课后进行拓展学习。

反馈作业情况：通过批改作业，了解学生的学习情况，并提供个别指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，提高数学思维能力。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯。

作用与目的：

通过课后作业和拓展学习，巩固学生的数学技能，提高学生的数学思维能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学游戏：设计一些与加减法相关的数学游戏，如“数字接力”、“加减法猜谜”等，通过游戏的形式让学生在玩乐中学习。

-实物教具：使用小棒、计数器、算盘等实物教具，让学生通过实际操作来理解加减法的概念和运算过程。

-日常生活实例：收集一些与日常生活相关的加减法实例，如购物找零、烹饪配比等，让学生体会到数学在生活中的应用。

-数学故事：讲述一些数学家的故事，如阿基米德、高斯等，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-互动软件：利用数学教育软件，如“数学乐园”、“数学小博士”等，提供丰富的练习题和游戏，帮助学生巩固所学知识。

2.拓展建议：

-加减法练习：设计一系列加减法练习题，包括两位数、三位数的加减法，以及进位和退位的练习，让学生反复练习，提高运算速度和准确性。

-应用题设计：鼓励学生设计一些简单的加减法应用题，如“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，他现在有多少个苹果？”通过设计应用题，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的数学学习，如一起完成作业、讨论数学问题等，增进亲子关系，同时也能提高学生的学习兴趣。

-数学阅读：推荐一些适合二年级学生的数学绘本，如《数学的故事》、《数学小王子》等，通过阅读，让学生在故事中感受数学的魅力。

-数学竞赛：组织一些数学竞赛活动，如班级内的加减法比赛，激发学生的学习热情，提高他们的数学水平。

-数学角：在班级内设立一个“数学角”，让学生展示自己的数学作品，如数学手抄报、数学小论文等，培养学生的创新能力和表达能力。

-数学实验：设计一些简单的数学实验，如“水的体积变化”、“硬币的重量比较”等，让学生通过实验来探索数学现象，提高他们的实践能力。

-数学旅行：组织一次数学主题的旅行，如参观数学博物馆、科技馆等，让学生在实地参观中感受数学的魅力，拓宽他们的知识视野。课后作业课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节，以下是根据本节课“万以内的加减法（二）”设计的课后作业：

1.实践应用题：

-小明有苹果12个，他给小红5个，然后又从妈妈那里拿回3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？

-答案：小明现在有10个苹果。

2.进位加法练习：

-23+48=

-答案：71

3.退位减法练习：

-56-27=

-答案：29

4.复合加减法应用题：

-小红有铅笔15支，她用去4支买练习本，又买回了2支，请问小红现在有多少支铅笔？

-答案：小红现在有13支铅笔。

5.连续加减法：

-25+17-8=

-答案：34

6.逆向思维练习：

-如果小明有34个糖果，他给了小红17个，请问小明原来有多少个糖果？

-答案：小明原来有51个糖果。

7.生活情境题：

-小华去超市买水果，苹果5元3个，香蕉4元2个。小华买了一些苹果和一些香蕉，共花费了18元，请问小华各买了多少苹果和香蕉？

-答案：小华买了5个苹果和2根香蕉。

8.加减法竞赛题：

-竞赛题目：请用最快的速度完成以下加减法练习，正确率越高，得分越高。

-36+25=

-63-19=

-42+38=

-51-29=

-答案：

-36+25=61

-63-19=44

-42+38=80

-51-29=22

这些作业题目旨在帮助学生巩固万以内加减法的运算技巧，同时结合实际生活情境，提高学生解决实际问题的能力。作业的设计考虑到了学生的不同水平和学习需求，既有基础练习，也有稍复杂的综合性题目。通过这些作业，学生可以加深对加减法概念的理解，提高运算速度和准确性。教学反思与改进八、教学反思与改进

亲爱的同事们，教学是一段不断探索和成长的过程。每完成一节课，我都会静下心来，对自己的教学进行反思，总结经验，找出不足，以便在未来的教学中做得更好。以下是我对本次“万以内的加减法（二）”教学的一些反思与改进计划。

首先，我注意到在导入新课的时候，虽然我通过故事激发了学生的兴趣，但部分学生的注意力并不集中。在未来的教学中，我计划尝试不同的导入方式，比如使用数学魔术或者谜语，以更吸引学生的方式开始课程。

其次，在讲解知识点时，我发现有些学生对进位和退位的理解还不够清晰。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，通过更多的实例和游戏来帮助学生直观地理解这些概念。比如，我可以设计一些“点数游戏”，让学生在游戏中自然地体会到进位和退位的必要性。

在教学活动中，我发现小组讨论的效果非常好，学生们在互动中不仅学会了计算，还学会了如何合作和表达自己的观点。但是，也有一些学生比较内向，不太愿意参与讨论。为了鼓励所有学生积极参与，我计划在小组讨论时设置一些具体的问题，并要求每个学生至少发表一次意见。

在课后作业的设计上，我注意到部分学生的作业完成质量不高，可能是由于对课堂知识的理解不够深入。因此，我计划在布置作业时，提供更多样化的题目类型，包括一些开放性问题，以激发学生的思考和创造力。

另外，我发现一些学生对于复杂的加减法应用题感到困难。为了帮助他们更好地理解和应用加减法，我打算设计一系列的步骤分解题，让学生一步一步地解决问题，从而提高他们的解题能力。

在教学反思中，我还发现了一个重要的问题，那就是个别学生对于数学学习的兴趣不高。为了提高学生的学习兴趣，我计划在课堂上加入一些数学故事，让学生了解到数学的历史和趣味性。

最后，我计划在下一节课中实施以下改进措施：

-在导入环节，尝试使用多种教学方法，确保每个学生都能被吸引。

-在讲解知识点时，使用更多的实例和图形，帮助学生建立直观的数学模型。

-在小组讨论中，设计更具体的问题，鼓励所有学生参与。

-在布置作业时，提供多样化的题目，并鼓励学生创新和思考。

-在课堂中穿插数学故事，提高学生对数学的兴趣。

我相信，通过这些反思和改进，我的教学将会更加有效，学生们的数学学习体验也会更加丰富和愉快。让我们共同努力，为孩子们的数学学习之路点亮一盏灯。🌟📚💡板书设计1.本文重点知识点：

①万以内加减法的基本概念

②进位和退位的处理方法

③加减法运算的步骤

2.关键词：

①加法

②减法

③进位

④退位

⑤计算步骤

3.句子：

①加法：将两个数合并成一个数的运算。

②减法：从一个数中减去另一个数的运算。

③进位：在加法运算中，当某一位的和大于等于10时，向前一位进1。

④退位：在减法运算中，当某一位不够减时，从高一位借1。课堂小结，当堂检测亲爱的同学们，今天的数学课我们学习了“万以内的加减法（二）”，这是我们数学学习道路上的一次重要跨越。现在，让我们一起来回顾一下今天学到的内容，并进行当堂检测，看看我们掌握了多少。

课堂小结：

1.**加减法概念复习**：我们回顾了加法和减法的基本概念，加法是将两个数合并成一个数的运算，而减法是从一个数中减去另一个数的运算。

2.**进位和退位**：我们学习了在加法和减法中如何处理进位和退位。在加法中，如果某一位的和大于等于10，就需要向前一位进1；在减法中，如果某一位不够减，就需要从高一位借1。

3.**计算步骤**：我们了解了进行加减法运算的步骤，首先要从个位开始计算，然后依次向高位计算，注意进位和退位。

4.**实际问题解决**：我们通过解决一些实际问题，如购物找零、分配食物等，学会了如何将实际问题转化为数学问题，并运用加减法进行解决。

5.**课堂活动**：在课堂上，我们进行了小组讨论和角色扮演，通过实际操作和互动，加深了对加减法的理解。

当堂检测：

1.**选择题**：

-23+45等于多少？

A.68

B.58

C.78

D.88

-56-23等于多少？

A.33

B.34

C.35

D.36

2.**填空题**：

-12+8=__________，如果我们要计算12+18，我们应该__________。

-45-20=