第23课《太空一日》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

第23课《太空一日》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第23课《太空一日》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文七年级下册

3.授课时间：星期二下午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天咱们要一起探索一个神秘而又充满魅力的地方——太空。这节课，我们一起来学习《太空一日》这篇课文，让我们一起感受太空的神奇与壮丽吧！🌌🚀🌌

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在接下来的课堂中，我会带着大家领略太空的奇妙之旅，从课文中的每一个细节，每一个词语，一起揭开太空的神秘面纱。准备好了吗？让我们一起踏上这场精彩的太空之旅吧！🌟🌟🌟二、核心素养目标三、学情分析在进入七年级下册的语文学习阶段，学生们已经具备了一定的语文基础，对阅读和写作有一定的理解和掌握。然而，在《太空一日》这篇课文的教学中，我们还需对学生的具体情况进行分析。

首先，从知识层面来看，学生们对太空的基本知识了解有限，对太空探索的历史、科技发展以及太空生活的细节了解不足。这为我们的教学提供了拓展知识的空间，同时也要求我们在教学中注重知识的补充和拓展。

其次，在能力方面，学生们在阅读理解、信息提取和逻辑思维方面已有一定基础，但面对较为复杂、抽象的太空主题，他们的理解能力和分析能力可能存在一定困难。因此，在教学过程中，我们需要通过多种教学方法和手段，帮助学生提高阅读理解能力和分析问题的能力。

再者，从素质层面来看，学生们对于探索未知、追求科学的精神有一定的认识，但面对课文中的科学知识和科技发展，他们的科学素养和批判性思维能力还有待提高。这要求我们在教学中不仅要传授知识，还要培养学生的科学态度和批判性思维。

最后，在行为习惯方面，学生们普遍具有积极的学习态度，但部分学生在课堂参与度和互动性上还有待提高。针对这一情况，我们将通过小组讨论、角色扮演等互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：太空探索相关的图片、视频资料、科普文章

-教学手段：多媒体课件、教学视频、小组讨论、角色扮演、课堂提问五、教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起探索一个神秘而又充满魅力的地方——太空。在我们生活的这个地球上，人类对太空的向往从未停止过。今天，就让我们跟随课文《太空一日》，一起走进太空，体验一次奇妙的太空之旅吧！

（学生：哇，太空好神秘啊！）

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意生字词的读音和课文的基本内容。

2.学生分享朗读感受，教师点评并纠正发音。

3.教师引导学生总结课文大意，概括文章的主题。

三、细读课文，探究主旨

1.课文分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？

（学生：课文分为三部分，第一部分介绍了太空环境，第二部分讲述了宇航员在太空中的生活，第三部分介绍了太空探索的意义。）

教师点评：很好，同学们概括得很准确。

2.课文中有哪些生字词？你能解释一下它们的意思吗？

（学生：例如，“失重”、“舱内”、“对接”等。）

教师点评：很好，同学们能准确地解释生字词的意思。

3.课文中有哪些句子让你印象深刻？为什么？

（学生：例如，“我仿佛置身于一个巨大的透明气泡之中，四周是无尽的黑暗，只有星星在闪烁。”这句话让我感受到了太空的神秘和美丽。）

教师点评：很好，同学们能抓住关键句子，体会作者的情感。

4.课文中有哪些细节描写让你觉得有趣？为什么？

（学生：例如，“宇航员们用特殊的工具吃饭，喝水，上厕所。”这句话让我觉得太空生活很有趣。）

教师点评：很好，同学们能关注到课文中的细节描写，体会作者的表达。

四、深入探究，理解全文侧重点

1.课文中有哪些地方体现了太空探索的意义？

（学生：例如，“人类对太空的探索，不仅能够拓展我们的视野，还能够推动科技的进步。”）

教师点评：很好，同学们能够理解太空探索的意义。

2.课文中有哪些地方体现了宇航员的精神？

（学生：例如，“他们不畏艰险，勇攀科技高峰，为人类的太空探索事业作出了巨大贡献。”）

教师点评：很好，同学们能够体会到宇航员的精神。

3.课文中有哪些地方体现了作者的感慨？

（学生：例如，“太空，一个充满神奇和未知的世界，等待着我们去探索。”）

教师点评：很好，同学们能够感受到作者对太空的向往和感慨。

五、总结全文，拓展延伸

1.课文《太空一日》给你留下了哪些深刻的印象？

（学生：例如，太空的神秘、宇航员的精神、人类对太空的探索等。）

教师点评：很好，同学们能够总结出课文的主要内容和主题。

2.如果你是宇航员，你会对太空有什么样的期待和想法？

（学生：例如，我希望能亲眼看到地球的美景，体验太空生活的乐趣。）

教师点评：很好，同学们能够发挥想象力，提出自己的看法。

3.课后，请同学们查阅资料，了解我国在太空探索方面的成就，下节课分享给大家。

（学生：好的，我会在课后查阅资料，准备分享。）

六、布置作业

1.课后熟读课文，背诵喜欢的段落。

2.查阅资料，了解我国在太空探索方面的成就，下节课分享给大家。

3.结合课文内容，写一篇关于太空探索的短文。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《太空探索史》：这本书详细介绍了人类太空探索的历史，从早期的火箭实验到现代的太空站建设，内容丰富，适合对太空探索感兴趣的同学们阅读。

-《太空生存手册》：这本书介绍了宇航员在太空中的生活，包括失重状态下的适应、食物和水资源的处理等，对于想要了解太空生活细节的同学来说是一本很好的参考书。

-《宇宙的奥秘》：这本书以通俗易懂的语言介绍了宇宙的基本知识，包括星系、恒星、黑洞等，适合对宇宙感兴趣的学生。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作一个简单的模型，比如月球车或者太空站，通过动手操作来加深对太空探索的理解。

-组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对太空探索的看法和想法，激发他们的创造力和想象力。

-建议学生观看一些关于太空探索的纪录片或者科普视频，如《宇宙奇观》、《星际穿越》等，通过视觉和听觉的结合来增强学习效果。

-鼓励学生参与学校的科技活动或者科学竞赛，如太空模型制作比赛、科普知识竞赛等，通过实践来提升自己的科学素养。

-引导学生关注最新的太空探索新闻，如我国航天员的太空行走、火星探测器的最新发现等，让学生了解太空探索的最新进展。

3.知识点拓展：

-太空中的失重现象：学生可以探究失重现象的原因，以及失重对宇航员生活和工作的影响。

-太空中的生态系统：讨论在太空中如何维持宇航员的生存环境，包括食物、水和空气的循环。

-太空旅行对人体的影响：研究长时间太空旅行对人体生理和心理的影响，以及如何应对这些问题。

-太空探索的意义：探讨太空探索对人类科学、技术和社会发展的影响，以及它对人类未来的意义。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入科技元素：在教学中，我尝试将现代科技元素融入课堂，比如使用虚拟现实(VR)技术让学生体验太空环境，这样不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的参与度。

2.强化实践操作：我鼓励学生通过实际操作来加深对太空探索的理解，比如制作太空模型，这样既能锻炼学生的动手能力，又能让他们在实践中学习知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：在《太空一日》的教学中，我发现学生的基础知识掌握程度差异较大，这导致课堂上的互动和讨论不够均衡。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但发现自己在某些环节还是过于依赖传统的讲授法，未能充分调动学生的主动性和创造性。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际探究能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生基础参差不齐的问题，我将采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供个性化的学习内容和指导，确保每个学生都能有所收获。

2.丰富教学方法：为了提高学生的主动性和创造性，我计划在教学中更多地采用小组合作、角色扮演等互动式教学方法，让学生在活动中学习。

3.多元化评价：我将尝试引入多元化的评价方式，如项目评估、作品展示、学生互评等，以更全面地评估学生的学习成果和潜力。

4.加强家校沟通：针对学生基础参差不齐的问题，我将与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进度，寻求家庭的支持和配合。

5.不断学习更新：为了跟上科技发展的步伐，我计划定期参加教师培训和学习新技术，以提升自己的教学水平和专业素养。八、典型例题讲解同学们，今天我们来一起探讨《太空一日》这篇课文中的知识点，并通过一些例题来加深对课文内容的理解。下面我将结合课文内容，为大家讲解几个与太空探索相关的例题。

例题一：

课文提到，宇航员在太空中生活需要面对许多挑战，比如失重状态。请根据课文内容，解释什么是失重状态，并举例说明失重状态下宇航员可能遇到的问题。

答案：失重状态是指物体在太空中不受重力作用或重力作用极小，导致物体处于自由漂浮的状态。在失重状态下，宇航员可能遇到的问题包括：食物和水资源的处理困难、身体机能的变化（如肌肉萎缩、骨密度下降）、心理适应等问题。

例题二：

课文中有这样一句话：“在太空中，时间似乎变得不再重要。”请结合课文内容，分析这句话的含义，并举例说明在太空中时间感知的变化。

答案：这句话意味着在失重状态下，宇航员对时间的感知与地球上不同。在太空中，由于没有重力的束缚，宇航员的活动不再受到地球时间节奏的限制，因此他们可能会感到时间过得更快或更慢。例如，在太空中，宇航员可能觉得在空间站上度过的一天比在地球上度过的一天要长。

例题三：

课文提到，宇航员在太空中需要特殊的工具来吃饭、喝水和上厕所。请根据课文内容，描述这些工具的特点，并解释为什么需要这些特殊工具。

答案：这些特殊工具的特点包括：密封性、抗辐射、易于清洁等。在太空中，由于失重状态，普通的餐具和设备无法正常使用，因此需要特殊设计的工具。例如，宇航员使用的食物通常是软质的，以免在失重状态下飞散；饮水设备则必须防止水滴飞溅，因为水滴在失重状态下会形成水球。

例题四：

课文中有这样一段描述：“在太空中，宇航员们通过无线电波与地面保持联系。”请解释无线电波在太空中的作用，并举例说明无线电波在太空探索中的应用。

答案：无线电波在太空中起到信息传递的作用。由于太空是真空环境，声波无法传播，因此宇航员和地面控制中心之间的通信必须通过无线电波进行。例如，无线电波用于传输指令、发送数据、进行语音通信等。

例题五：

课文提到，太空探索对人类的意义在于拓展我们的视野和推动科技的进步。请结合课文内容，举例说明太空探索如何推动科技的发展。

答案：太空探索推动了多个科技领域的发展，例如：

-材料科学：为了在太空中长期生存，科学家们研发了耐高温、耐辐射的新材料。

-生命科学：太空环境对生物的影响促使科学家研究如何在极端条件下保护生物。

-信息科学：太空探索需要强大的数据处理和传输技术，这促进了信息科学的发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

在《太空一日》的课堂教学中，同学们表现出了极高的学习热情。大家积极参与讨论，对于太空探索的相关知识表现出浓厚的兴趣。在回答问题时，同学们能够结合课文内容，提出自己的见解。课堂气氛活跃，同学们在互动中不断加深对课文的理解。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，同学们分组讨论了太空探索的意义、宇航员在太空中的生活以及太空科技的发展等话题。每个小组都准备了精彩的展示内容，包括PPT演示、角色扮演和情景模拟等。通过展示，同学们不仅巩固了所学知识，还提升了团队合作和表达能力。

3.随堂测试：

为了检验同学们对《太空一日》课文内容的掌握程度，我进行了随堂测试。测试内容包括选择题、填空题和简答题。大部分同学能够准确回答问题，显示出他们对课文内容的理解和记忆较为扎实。但也有一部分同学在选择题和填空题上出现了错误，说明他们在细节把握上还有待提高。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我引导同学们进行自评与互评。同学们从课堂参与度、学习态度、团队合作和表达能力等方面对自己和同伴进行了评价。通过自评与互评，同学们认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供了参考。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学，我将从以下几个方面进行评价与反馈：

-课堂氛围：本节课课堂氛围活跃，同学们积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。在今后的教学中，我将继续营造良好的课堂氛围，激发学生的学习热情。

-教学内容：本节课教学内容与课文紧密相关，同学们对太空探索的相关知识有了更深入的了解。在今后的教学中