2023三年级数学上册 八 认识小数第3课时 存零用钱教学设计 北师大版

2023三年级数学上册八认识小数第3课时存零用钱教学设计北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嗨，各位小伙伴们，今天我们来聊聊“认识小数第3课时存零用钱”的教学设计。这节课可是北师大版三年级数学上册的重要内容哦！我们要通过存零用钱这个生活化的例子，让学生们更好地理解小数的意义和应用。这不仅仅是对数字的简单计算，更是锻炼他们解决实际问题的能力。让我们一起走进这堂有趣的数学课吧！🌟💡二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：1.提升学生运用小数解决实际问题的能力，培养他们的逻辑思维和数学建模意识；2.增强学生的数感，让他们能够理解小数在生活中的应用，并能够进行简单的货币换算；3.培养学生的合作意识和交流能力，通过小组活动，让学生在合作中学习，共同解决问题。三、学情分析进入三年级，学生们对数学的兴趣日益浓厚，但每个学生的基础和接受能力还是存在差异。大部分学生对小数的概念已有初步了解，能够进行简单的加减法计算。然而，他们在理解小数的意义、小数点的作用以及小数与实际生活的联系上，仍需进一步的引导和实践。

在知识层面，部分学生可能对小数的概念理解不够深入，容易混淆小数点后的位数。在能力方面，学生们的计算速度和准确性有待提高，尤其是在涉及小数四则运算时。此外，学生的数感培养也是一个重点，他们需要通过具体情境来感受小数的大小和变化。

在素质方面，学生的合作意识和团队协作能力需要通过实践活动来加强。他们需要学会倾听他人的意见，共同解决问题。行为习惯上，部分学生可能存在依赖性，需要教师引导他们独立思考。

这些学情分析对课程学习有着直接的影响。在“认识小数第3课时存零用钱”的教学中，教师需要充分考虑学生的个体差异，设计多样化的教学活动，既要满足基础学生的理解需求，也要挑战高阶学生的思维能力。同时，通过生活化的教学案例，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力和创新精神。四、教学方法与手段1.教学方法：首先，我会采用讲授法，清晰讲解小数的概念和性质，通过生动的例子帮助学生理解。接着，引入讨论法，让学生在小组中讨论如何将小数应用到实际生活中，比如存零用钱的情境，激发他们的思考。最后，通过实践法，让学生实际操作，如模拟存钱过程，加深对小数的实际应用理解。

2.教学手段：为了提高教学效果，我将运用多媒体设备展示小数变化的动态图示，让学生直观感受小数的增长。使用教学软件进行互动练习，让学生在游戏中学习和巩固小数的加减法。此外，我还将制作小册子，提供相关的练习题和案例，让学生课后复习和巩固所学知识。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-首先以一个有趣的动画故事引入，讲述主人公通过存零用钱实现了自己的小愿望。通过故事激发学生的兴趣，引导他们思考零用钱的管理和增长。

-展示一些日常生活中的小数实例，如商品价格、气温等，让学生初步感知小数在生活中的应用。

-提问：“同学们，你们知道什么是小数吗？你们在生活中见过小数吗？”引发学生对小数的思考，为新课的展开做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解小数的概念和组成，以生活中的货币为例，让学生理解小数点左边是整数部分，右边是小数部分。

-举例说明小数的读写方法，让学生跟随板书练习读写小数。

-讲解小数的加减法运算规则，以具体的例子展示运算过程，让学生掌握小数加减法的计算方法。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：模拟存零用钱。为学生提供模拟的零用钱记录表，让他们根据实际情况记录每天的零用钱收入和支出，并计算剩余金额。

-活动二：小数游戏。设计一个小数加减法游戏，让学生在游戏中练习小数的加减法运算。

-活动三：小数拼图。将小数拆分成整数部分和小数部分，让学生将它们重新组合，加深对小数组成和读写方法的理解。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：讨论小数在生活中的应用。举例回答：“在超市购物时，商品的价格可能带有小数，我们需要学会计算找零。”

-方面二：讨论小数加减法的实际意义。举例回答：“通过计算存零用钱，我们可以了解自己的经济状况，学会合理消费。”

-方面三：讨论如何提高小数计算的速度和准确性。举例回答：“我们可以通过多做练习，熟悉小数加减法的计算规则，提高计算能力。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调小数的概念、读写方法和加减法运算规则。

-引导学生思考小数在生活中的应用，鼓励他们在日常生活中关注和运用小数。

-布置作业，让学生完成相关练习题，巩固所学知识。

本节课重难点在于让学生理解小数的概念和性质，掌握小数的加减法运算。通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，引导学生积极参与课堂，提高他们的数学素养。整个教学流程用时不超过45分钟，旨在确保教学内容的完整性和学生的参与度。六、学生学习效果经过本节课的学习，学生们在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.**概念理解与应用能力提升**

-学生能够准确理解小数的概念，区分整数部分和小数部分，知道小数点的作用。

-学生能够在日常生活中识别和应用小数，如商品价格、温度等，提高了他们的数感。

2.**计算技能的提高**

-学生掌握了小数的加减法运算方法，能够在没有计算器的情况下进行准确的小数计算。

-通过实践活动，学生的计算速度和准确性得到了显著提升。

3.**问题解决能力的增强**

-学生能够运用所学的小数知识解决实际问题，如存零用钱的情境，学会了如何进行货币的简单换算和计算。

4.**合作与交流能力的培养**

-在小组讨论环节，学生学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并能够与他人合作解决问题。

-通过小组活动，学生的团队协作能力和沟通技巧得到了锻炼。

5.**学习兴趣的激发**

-通过生动的故事和实际的生活例子，学生对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索数学知识。

6.**数学思维的发展**

-学生在解决问题的过程中，培养了逻辑思维和数学建模的能力，学会了从数学的角度分析问题。

7.**自主学习能力的提升**

-通过布置作业和课后练习，学生学会了如何独立学习和复习，提高了自主学习的能力。

具体来说，以下是一些具体的表现：

-学生能够在课堂上主动参与讨论，积极回答问题，对小数的概念有了更深入的理解。

-学生在模拟存零用钱活动中，能够独立完成记录和计算，表现出良好的实际应用能力。

-在小数拼图活动中，学生能够准确地将小数拆分和重组，显示出对小数组成的深刻理解。

-在小组讨论中，学生能够提出有建设性的意见，并且能够有效地与他人合作，共同完成任务。

-学生在课后作业中表现出较高的完成质量，能够独立解决相关问题，显示出良好的学习习惯。七、典型例题讲解为了帮助学生更好地掌握小数的加减法，以下是一些典型例题的讲解和补充说明：

1.例题：计算3.25+2.4。

-解答：首先对齐小数点，然后从右往左依次相加。

```

3.25

+2.40

------

5.65

```

-说明：在加法中，如果小数点后位数不足，可以在末尾补零。

2.例题：计算4.78-1.2。

-解答：同样，对齐小数点，从右往左依次相减。

```

4.78

-1.20

------

3.58

```

-说明：在减法中，如果被减数的小数位数不足，可以在末尾补零。

3.例题：计算1.5+3.75。

-解答：对齐小数点，相加。

```

1.50

+3.75

------

5.25

```

-说明：当加数中有一个整数时，可以将其视为小数，如1.5可以写作1.50。

4.例题：计算7.89-0.25。

-解答：对齐小数点，相减。

```

7.89

-0.25

------

7.64

```

-说明：在减法中，如果被减数的小数位数不足，可以在末尾补零，以确保对齐。

5.例题：计算2.3+4.56-1.78。

-解答：依次对齐小数点，先加后减。

```

2.30

+4.56

------

6.86

-1.78

------

5.08

```

-说明：在进行多步计算时，要注意每次计算后的结果对齐小数点。

补充说明和举例：

6.例题：计算8.5+6.789。

-解答：将8.5写作8.500，然后相加。

```

8.500

+6.789

------

15.289

```

-说明：如果加数中整数部分的小数位数不足，可以在末尾补零。

7.例题：计算12.34-5.678。

-解答：将12.34写作12.340，然后相减。

```

12.340

-5.678

------

6.662

```

-说明：如果减数的整数部分的小数位数不足，可以在末尾补零。

8.例题：计算9.99+0.01。

-解答：直接相加。

```

9.99

+0.01

------

10.00

```

-说明：当加数的小数位数相同时，可以直接相加，最后的结果可能是一个整数。八、教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我不断审视自己的教学实践，识别不足，改进教学方法。以下是我对“认识小数第3课时存零用钱”这一节课的反思与改进计划。

1.设计反思活动

-**课后学生访谈**：课后，我会随机选取几名学生进行访谈，了解他们对小数概念的理解程度，以及他们对存零用钱活动的看法。通过访谈，我可以了解学生对小数加减法运算的实际掌握情况。

-**课堂观察记录**：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、互动情况和解决问题的能力。记录下学生的表现，以便分析他们在学习过程中的困难和需求。

-**作业分析**：分析学生的作业完成情况，包括正确率、解题思路和错误类型。这有助于我发现教学中的薄弱环节。

2.制定改进措施

-**针对性辅导**：针对访谈和观察中发现的个别学生理解困难，我将提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

-**多样化教学活动**：为了提高学生的参与度和兴趣，我计划在未来的教学中引入更多互动性强的活动，如角色扮演、竞赛等。

-**生活化教学案例**：我会继续使用生活化的教学案例，如存零用钱、购物找零等，让学生在实际情境中应用小数知识，加深理解。

-**小组合作学习**：鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论和分享，提高他们的合作能力和解决问题的能力。

-**定期复习与巩固**：为了帮助学生巩固所学知识，我将在课程中安排定期的复习环节，通过练习和测试，确保学生对小数概念和运算的掌握。

在教学过程中，我意识到以下几点需要特别关注和改进：

-**关注学生个体差