2023七年级历史下册 第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第20课 清朝君主专制的强化教学设计 新人教版

2023七年级历史下册第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第20课清朝君主专制的强化教学设计新人教版主备人备课成员教材分析嘿，同学们，今天我们要一起走进历史的长河，探寻清朝时期的那段岁月。我们这节课的主题是《清朝君主专制的强化》，来自我们人教版七年级下册历史课本的第三单元。这节课，我们将通过分析清朝君主专制的发展，一起来感受那个时代的风云变幻。咱们准备好了吗？🎉📚核心素养目标培养学生对历史事件的观察与分析能力，提升对国家统一与发展历程的认识。增强对历史人物与制度的理解，培养尊重多元文化的意识，激发对国家历史传承的热爱。教学难点与重点1.教学重点：

-明确清朝君主专制强化的发展历程，如顺治、康熙、雍正、乾隆时期的政策变化。

-理解君主专制强化的具体措施，例如设立军机处、加强中央集权等。

-分析君主专制强化对社会政治、经济、文化等方面的影响。

2.教学难点：

-理解君主专制强化与社会矛盾加剧之间的关系，如文字狱、农民起义等。

-掌握清朝君主专制强化过程中的复杂性，如地方与中央的关系、民族关系等。

-分析君主专制强化对后世的影响，如近代中国政治改革面临的困境。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版七年级下册历史课本《明清时期：统一多民族国家的巩固与发展》。

2.辅助材料：清朝历史相关的图片、图表和视频资料，如顺治、康熙时期政策实施场景的图片，以及反映文字狱影响的纪录片片段。

3.教室布置：设置小组讨论区，便于学生互动交流，并在白板上提前绘制历史时间线，方便学生直观理解君主专制的发展过程。教学流程1.导入新课

-详细内容：同学们，今天我们要一起穿越时空，回到清朝这个充满传奇色彩的时代。请大家闭上眼睛，想象一下，如果你们是那个时代的见证者，会看到怎样的景象呢？现在，让我们一起揭开清朝君主专制强化的神秘面纱。首先，我会简要介绍清朝的历史背景，让大家对这一时期有一个初步的了解。（用时5分钟）

2.新课讲授

-第一条：介绍清朝君主专制的发展历程

-详细内容：我会从顺治、康熙、雍正、乾隆四位皇帝的政策入手，讲解清朝君主专制如何一步步得到强化。通过历史事件的回顾，让学生了解君主专制的形成和演变过程。（用时10分钟）

-第二条：分析君主专制强化的具体措施

-详细内容：接下来，我会重点讲解清朝君主专制强化的具体措施，如设立军机处、加强中央集权等。通过实例分析，让学生理解这些措施对国家政治、经济、文化等方面的影响。（用时10分钟）

-第三条：探讨君主专制强化与社会矛盾的关系

-详细内容：最后，我会引导学生思考君主专制强化与社会矛盾加剧之间的关系，如文字狱、农民起义等。通过讨论，让学生认识到君主专制强化并非完美无缺，它也带来了社会矛盾和问题。（用时10分钟）

3.实践活动

-第一条：观看历史纪录片

-详细内容：我会播放一段反映清朝文字狱的纪录片，让学生直观感受这一历史现象。观看结束后，组织学生讨论文字狱对当时社会的影响。（用时5分钟）

-第二条：绘制历史时间线

-详细内容：让学生根据所学内容，绘制清朝君主专制强化的发展时间线，以便更好地理解历史事件的先后顺序。（用时10分钟）

-第三条：角色扮演

-详细内容：组织学生进行角色扮演，模拟清朝时期的地方官员与中央政府之间的互动，让学生体会君主专制强化下的政治环境。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-第一方面：君主专制强化对国家政治的影响

-举例回答：同学们，你们认为清朝君主专制强化对国家政治产生了哪些影响？比如，中央集权加强后，地方官员的权力受到了怎样的限制？

-第二方面：君主专制强化对社会经济的影响

-举例回答：大家觉得君主专制强化对当时的社会经济产生了哪些影响？比如，重农抑商政策对商业发展有何影响？

-第三方面：君主专制强化对文化的影响

-举例回答：同学们，你们认为君主专制强化对文化产生了哪些影响？比如，文字狱对文人墨客的创作有何限制？

5.总结回顾

-详细内容：通过本节课的学习，我们了解了清朝君主专制强化的发展历程、具体措施以及对社会的影响。现在，请同学们回顾一下，我们这节课的重点和难点是什么？比如，君主专制强化是如何一步步形成的？它对社会产生了哪些积极和消极的影响？（用时5分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

-清朝君主专制的历史文献：《清史稿》、《大清律例》等，这些文献可以为学生提供更深入的历史研究资料。

-清朝宫廷绘画与雕塑：如《乾隆御制诗》、《清宫御用瓷器》等，通过艺术作品了解清朝宫廷文化和社会生活。

-清朝地方志：《苏州府志》、《成都府志》等，了解不同地区在清朝时期的社会状况。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《清史稿》中的相关章节，了解清朝的政治制度和社会变迁。

-组织学生参观博物馆或艺术展览，通过实物了解清朝宫廷的艺术风格和生活方式。

-建议学生查阅地方志，对比分析不同地区在清朝时期的发展差异，增强对地方历史文化的认识。

-引导学生利用网络资源，如在线历史论坛、历史博客等，参与历史讨论，拓宽视野。

-建议学生观看与清朝相关的历史纪录片，如《故宫》、《大清帝国》等，通过影像资料感受历史的真实性和生动性。

-鼓励学生参与历史角色扮演活动，通过扮演不同历史角色，体验清朝时期的社会生活。

-建议学生撰写历史小论文，就某一历史事件或人物进行深入研究，培养独立思考和学术写作能力。

-组织学生参与历史知识竞赛或辩论赛，激发学生对历史的兴趣，提高历史素养。

-建议学生参与历史主题的研学旅行，实地考察历史遗迹，增强历史学习的实践性和体验性。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈和激励。以下是我对课堂评价的具体实施计划：

1.课堂提问：

-我将通过提问来检验学生对课堂内容的理解和掌握程度。例如，在讲解清朝君主专制强化的具体措施时，我会问：“同学们，谁能举例说明清朝如何通过设立军机处来加强中央集权？”这样的问题不仅能够检验学生的知识掌握，还能激发他们的思考。

-我会根据学生的回答来评价他们的理解深度和逻辑思维能力。对于能够准确回答问题的学生，我会给予积极的反馈；对于回答不准确或存在困惑的学生，我会及时给予指导和补充。

2.观察学生参与度：

-在课堂活动中，我会观察学生的参与情况，包括他们的注意力集中程度、与同学的互动以及是否积极参与讨论。

-例如，在角色扮演活动中，我会注意观察学生是否能够准确地扮演自己的角色，以及他们是否能够与同伴有效沟通。通过这些观察，我可以评估学生的参与度和合作能力。

3.小组讨论评价：

-在小组讨论环节，我会评价学生的小组合作精神和讨论效果。例如，我会注意学生是否能够尊重他人意见，是否能够提出有建设性的观点。

-我会鼓励学生提出问题，并对他们的问题进行评价，以促进他们的批判性思维能力。例如，如果一个学生在讨论中提出了“清朝君主专制强化是否导致了社会矛盾的加剧？”这样的问题，我会对其批判性思维给予肯定。

4.测试与评估：

-为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行课堂小测验，如填空题、选择题和简答题等。

-测试内容将涵盖本节课的核心知识点，如清朝君主专制的发展历程、主要措施及其影响等。我会根据学生的测试成绩来评价他们的学习效果。

5.作业评价：

-我会对学生的作业进行认真批改和点评，包括历史小论文、角色扮演报告等。

-在批改作业时，我会关注学生的历史理解能力、写作技巧和表达能力。对于表现优异的学生，我会给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，我会提供具体的反馈和建议。

6.反馈与激励：

-在课堂评价过程中，我会及时向学生反馈他们的学习情况，无论是正面还是负面的反馈，都要确保学生能够接受并从中受益。

-我会鼓励学生设定个人学习目标，并提供必要的支持，帮助他们不断进步。例如，对于在讨论中表现突出的学生，我会建议他们参加学校的历史竞赛，以进一步激发他们的学习兴趣。重点题型整理1.题型一：历史事件描述

-例题：请描述顺治帝时期清朝君主专制强化的主要措施。

-答案：顺治帝时期，清朝君主专制强化的主要措施包括：加强中央集权，设立军机处，强化官僚制度，实行科举制度改革，以及加强对边疆地区的统治。

2.题型二：历史人物评价

-例题：分析康熙帝在清朝君主专制强化过程中的作用。

-答案：康熙帝在清朝君主专制强化过程中发挥了重要作用。他通过加强中央集权，设立军机处，实行一系列改革，巩固了清朝的统治基础，为后世君主提供了有效的治理经验。

3.题型三：历史现象分析

-例题：探讨文字狱对清朝社会的影响。

-答案：文字狱对清朝社会产生了深远的影响。一方面，它压制了知识分子的思想，限制了文化的发展；另一方面，它加剧了社会矛盾，为农民起义提供了导火索。

4.题型四：历史对比分析

-例题：比较顺治、康熙、雍正、乾隆四位皇帝在君主专制强化方面的异同。

-答案：顺治、康熙、雍正、乾隆四位皇帝在君主专制强化方面有共同之处，如加强中央集权、设立军机处等。不同之处在于，康熙帝更注重文化教育和边疆治理，雍正帝则更加强调官僚制度的改革，乾隆帝则更注重维护统治稳定。

5.题型五：历史事件原因分析

-例题：分析清朝君主专制强化加剧社会矛盾的原因。

-答案：清朝君主专制强化加剧社会矛盾的原因主要有：中央集权过度，地方官员权力受限，导致地方治理困难；科举制度僵化，知识分子无法发挥实际作用；文字狱压制了思想自由，导致社会矛盾积累。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、讨论、角色扮演等方式，激发学生的参与热情，让他们成为课堂的主人。这种互动式教学不仅提高了学生的积极性，也增强了他们的历史思维能力。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，将抽象的历史事件变得生动具体，帮助学生更好地理解和记忆。例如，在讲解文字狱时，我播放了相关纪录片，让学生直观感受到文字狱的残酷。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在讲授清朝君主专制强化时，我可能过于注重知识点的传授，而忽视了深入挖掘历史背景和事件背后的深层原因。

2.学生参与度不够：尽管我采取了互动式教学，但仍有部分学生参与度不高，这可能是因为我对课堂氛围的营造还不够到位，或者学生的兴趣点与教学内容不完全吻合。

3.教学评价方式单一：目前我的教学评价主要依赖于课堂表现和作业成绩，缺乏多样化的评价方式，难以全面评估学生的学习效果。

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