2024年学年九年级语文上册 第一单元 文化生活 第3课 短文两篇《记承天夜游》教学设计1 沪教版五四制

2024年学年九年级语文上册第一单元文化生活第3课短文两篇《记承天夜游》教学设计1沪教版五四制主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级语文上册第一单元文化生活第3课短文两篇《记承天夜游》教学设计

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年3月10日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，今天我们要一起走进《记承天夜游》这篇美文，感受古代文人墨客的夜游情怀。让我们一起点亮智慧之灯，探索这篇短文背后的文化魅力吧！🌟📚🌙核心素养目标1.提升文化理解：通过阅读《记承天夜游》，理解古代文人的生活情趣和文化背景。

2.增强审美鉴赏：欣赏文中景物描写，培养审美情趣和鉴赏能力。

3.锻炼思维品质：通过分析文中的意象和情感，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化语言积累：积累文中优美词句，提升语言表达和运用能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《记承天夜游》的写作背景和作者情感。

2.捕捉文中景物描写的特点，体会作者对自然美景的感悟。

难点：

1.分析文中复杂的意象和象征意义。

2.把握作者在文中的情感变化，理解其深层含义。

解决办法：

1.通过课前预习，引导学生了解《记承天夜游》的背景资料，为深入理解文章奠定基础。

2.课堂上，采用小组讨论的方式，让学生共同分析文中意象，教师适时点拨，帮助学生突破难点。

3.通过朗读和默写，让学生感受作者的情感，引导学生体会作者对自然美景的热爱和对人生哲理的思考。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解文章背景和作者情感。

2.设计“夜游体验”角色扮演活动，让学生模拟文中场景，感受古人的夜游乐趣。

3.利用多媒体展示承天夜游的图片和视频，增强学生对景物的直观感受。

4.通过小组合作，让学生分析文中意象，培养批判性思维和合作能力。

5.课后布置写作任务，要求学生模仿《记承天夜游》的笔法，创作一篇短文，以巩固学习成果。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《记承天夜游》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有在夜晚漫步过美丽的园林？有没有被夜色中的美景所吸引？”

展示一些关于古代园林夜游的图片或视频片段，让学生初步感受夜游的魅力或特点。

简短介绍《记承天夜游》的背景，提及作者苏轼及其文学成就，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《记承天夜游》的基本概念、写作背景和作者情感。

过程：

讲解《记承天夜游》的标题含义，解释“承天”的寓意。

详细介绍苏轼的生平和文学风格，让学生对作者有初步的了解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《记承天夜游》的特性和重要性。

过程：

选择《记承天夜游》中的几个典型段落进行分析。

分析苏轼如何运用细腻的笔触描绘夜游园林的景色，以及如何通过景物描写表达自己的情感。

引导学生思考苏轼的文风对后世的影响，以及这种文风在当代文学中的价值。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何更好地理解《记承天夜游》中的意象和情感。

小组内讨论苏轼在文中如何运用比喻、拟人等修辞手法，以及这些手法对表达情感的作用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《记承天夜游》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对文中意象的分析和对作者情感的解读。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《记承天夜游》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《记承天夜游》的背景、写作手法和作者情感。

强调《记承天夜游》在文学史上的地位，以及它对后世的影响。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《记承天夜游》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《苏轼全集》选读：通过阅读苏轼的其他作品，如《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等，可以更全面地了解苏轼的文学风格和思想情感。

-《宋代园林史》：这本书详细介绍了宋代园林的建造艺术和园林文化，有助于学生深入了解《记承天夜游》中描绘的园林背景。

-《夜游文化研究》：探讨中国古代夜游文化的起源、发展及其在文学、艺术中的体现，可以为学生提供更广阔的文化视野。

2.**课后自主学习和探究**：

-**苏轼生平研究**：鼓励学生查阅资料，了解苏轼的生平事迹，特别是他在文学、艺术上的成就和影响。

-**古代园林艺术**：引导学生关注古代园林的建造特点，如布局、景观设计等，分析《记承天夜游》中园林景色的描绘手法。

-**夜游文化体验**：鼓励学生参与实际的夜游活动，如夜晚游览公园、园林等，亲身体验并思考如何将夜游文化融入现代生活。

-**苏轼诗词鉴赏**：挑选苏轼的诗词作品，进行鉴赏和分析，探讨其诗词中的意象、情感和艺术特色。

-**古代夜游文学作品对比**：挑选几篇古代夜游文学作品，如《夜泊牛渚怀古》、《夜雨寄北》等，进行对比阅读，分析不同作者在夜游题材上的创作手法和情感表达。

3.**实践活动**：

-**文学创作**：学生可以尝试模仿《记承天夜游》的笔法，创作一篇关于自己夜游经历的短文。

-**摄影展览**：组织学生利用周末或假期，拍摄夜晚的园林、公园等美景，并举办摄影展览，分享自己的夜游体验。

-**文化讲座**：邀请历史或文学专家进行讲座，讲解古代夜游文化和苏轼的文学成就，激发学生的文化兴趣。内容逻辑关系①《记承天夜游》写作背景

-苏轼生平简介

-唐宋文化背景

-承天寺的历史与文化

②文章结构分析

-开篇对承天寺的描述

-中间部分对夜游的描写

-结尾对人生感悟的表达

③重点词句解析

-“承天”的含义及象征

-“月色入户，欣然起行”的情景描写

-“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”的哲理思考课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起走进了苏轼的《记承天夜游》，这篇短文以其优美的文字和深刻的内涵，为我们展示了一幅古代文人夜游园林的画卷。在这节课中，我们了解了苏轼的生平事迹和文学成就，学习了《记承天夜游》的写作背景和文章结构，重点分析了其中的词句和意象，体会到了作者的情感和哲理思考。

首先，我们回顾了苏轼的基本情况，包括他的政治生涯、文学创作以及他在历史上的地位。通过这些背景知识，我们更好地理解了苏轼为何能创作出这样一篇充满生活气息和哲理思考的佳作。

接着，我们分析了《记承天夜游》的文章结构。文章开篇以承天寺的描述为引，接着详细描绘了夜游的情景，最后以对人生哲理的思考作为结尾。这种结构安排使得文章层次分明，意境深远。

在重点词句解析方面，我们聚焦于“承天”、“月色入户，欣然起行”以及“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”等句。这些句子不仅展现了苏轼的文采，更是他对自然、人生深刻感悟的体现。

现在，让我们来进行课堂小结：

1.《记承天夜游》的作者是谁？他有什么样的生平背景？

2.请简述《记承天夜游》的文章结构。

3.解释以下重点词句：“承天”、“月色入户，欣然起行”、“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”。

当堂检测：

1.名词解释：承天

2.判断题：苏轼的《记承天夜游》主要是为了描写园林景色。（对/错）

3.简答题：《记承天夜游》中哪句话体现了苏轼对人生哲理的思考？

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，接下来我们将进行一个小测验。请大家在纸上写下你的答案，待会儿我将逐一检查。

-请用简洁的语言概括《记承天夜游》的主要内容和作者的情感。

-在文中，苏轼通过哪些景物描写来表现他对