2023三年级数学上册 一 两、三位数乘一位数第10课时 乘数末尾有0的乘法教学设计 苏教版

2023三年级数学上册一两、三位数乘一位数第10课时乘数末尾有0的乘法教学设计苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2023三年级数学上册一两、三位数乘一位数第10课时乘数末尾有0的乘法教学设计

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟让我们一起走进今天的三年级数学课堂，开启乘数末尾有0的乘法之旅吧！🚀✨

🌈一、导入新课

同学们，你们还记得我们之前学习的两位数乘一位数吗？今天我们要学习的是乘数末尾有0的乘法。你们有没有想过，当乘数末尾有0时，我们应该如何计算呢？让我们一起探索这个奥秘吧！

🌈二、新课讲授

1.教师出示例题，引导学生观察乘数末尾有0的特点，引导学生思考如何进行计算。

2.学生分组讨论，尝试用不同的方法解决例题。

3.教师邀请学生分享解题思路，引导学生总结出乘数末尾有0的乘法计算方法。

🌈三、巩固练习

1.教师布置练习题，让学生独立完成。

2.学生互相检查答案，教师巡视指导。

3.教师点评学生的解题过程，纠正错误，强调解题方法。

🌈四、课堂小结

今天我们学习了乘数末尾有0的乘法，掌握了相应的计算方法。希望大家在今后的学习中，能够灵活运用这个方法，解决实际问题。🎉🎊

🌈五、课后作业

1.完成课本第XX页练习题。

2.思考：在生活中，你还能找到哪些乘数末尾有0的例子？试着用今天学习的知识解决它们。

让我们一起努力，成为数学小达人！💪💖核心素养目标1.**数学抽象**：学生能够抽象出乘法运算的基本规律，理解乘数末尾有0时的简化计算方法。

2.**逻辑推理**：学生通过观察、操作和交流，发展逻辑推理能力，能够从具体实例中归纳出一般规律。

3.**数学建模**：学生能够将实际问题转化为数学模型，运用所学知识解决简单的实际问题。

4.**数学运算**：学生提高运算能力，特别是乘法运算的效率，为后续学习打下坚实基础。

5.**数据分析**：学生通过分析乘法运算的结果，发展数据分析能力，理解数据之间的关系。教学难点与重点1.**教学重点**

-**核心内容**：本节课的核心内容是掌握乘数末尾有0的乘法计算方法。

-**具体细节**：重点在于理解乘数末尾有0时，如何简化计算过程，比如将乘数末尾的0去掉，先进行乘法计算，最后在结果中补上相应的0。

-**举例解释**：例如，计算300×4，可以先将300视为30×10，然后计算3×4=12，最后在12后面补上两个0，得到1200。

2.**教学难点**

-**难点内容**：学生理解并应用乘数末尾有0的乘法计算方法，特别是在没有直接指导的情况下。

-**具体细节**：

-**理解乘数末尾0的意义**：学生需要理解乘数末尾的0并不影响乘法的基本计算，只是计算后的结果需要相应地调整。

-**计算过程的简化**：学生可能难以理解为何可以直接去掉末尾的0进行计算，以及如何正确补上0。

-**错误防范**：学生在计算过程中可能会忘记补上末尾的0，或者错误地处理多位数乘以一位数时末尾0的处理。

-**举例解释**：例如，在计算200×5时，学生可能会忘记200实际上是2×100，导致计算结果错误。教师需要引导学生认识到200×5实际上等于2×100×5，然后计算2×5=10，最后在10后面补上两个0，得到1000。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的苏教版三年级数学上册教材，以便学生跟随课本学习。

2.辅助材料：准备与乘数末尾有0的乘法计算相关的图片，如商品价格标签、时钟等，以帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备计算器，让学生体验使用工具进行计算，同时培养他们选择合适工具解决问题的能力。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中合作学习，同时准备黑板和粉笔，以便即时展示计算过程。教学过程🌟课堂导入

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个新的数学奥秘——乘数末尾有0的乘法。还记得我们之前学习的两位数乘一位数吗？今天，我们要把这个问题再往前推进一步。你们准备好了吗？🎉

首先，让我们来回顾一下。请同学们拿出课本，翻到第XX页，我们一起看一个例子：200×4。你们知道，200可以看作是2×100，那么200×4就可以看作是2×100×4。现在，我们来计算一下2×4等于多少？对了，2×4等于8。那么，2×100×4等于多少呢？很简单，我们只需要在8的后面加上两个0，就得到了800。这就是乘数末尾有0的乘法。

🌈新课讲授

1.**观察与分析**

-教师引导学生观察200×4的计算过程，提问：“你们注意到什么了吗？为什么我们可以这样计算？”

-学生回答后，教师总结：“当乘数末尾有0时，我们可以先去掉末尾的0，进行乘法计算，最后在结果中补上相应的0。”

2.**实践操作**

-教师出示新的例子，如300×5、400×7等，让学生独立完成计算。

-学生操作过程中，教师巡视指导，解答学生的疑问。

3.**小组讨论**

-教师将学生分成小组，每组选择一个例子进行讨论，探讨如何用今天学到的知识解决类似问题。

-学生讨论后，每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.**规律总结**

-教师引导学生总结乘数末尾有0的乘法计算规律，强调：“当乘数末尾有0时，我们可以先去掉末尾的0，进行乘法计算，最后在结果中补上相应的0。”

🌈巩固练习

1.**课堂练习**

-教师布置练习题，让学生在课本上完成。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

2.**小组竞赛**

-教师将学生分成若干小组，进行乘数末尾有0的乘法计算竞赛。

-小组之间互相竞争，激发学生的学习兴趣。

🌈课堂小结

同学们，今天我们学习了乘数末尾有0的乘法。通过观察、分析、实践和总结，我们掌握了相应的计算方法。希望大家在今后的学习中，能够灵活运用这个方法，解决实际问题。下面，我们来回顾一下今天所学的内容：

1.当乘数末尾有0时，我们可以先去掉末尾的0，进行乘法计算，最后在结果中补上相应的0。

2.例如，计算300×5，可以先将300视为30×10，然后计算3×5=15，最后在15后面补上两个0，得到1500。

🌈课后作业

1.完成课本第XX页练习题。

2.思考：在生活中，你还能找到哪些乘数末尾有0的例子？试着用今天学习的知识解决它们。

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够把所学知识应用到实际生活中，成为数学小达人！🎓🎉

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🌟课堂小结

同学们，今天我们学习了乘数末尾有0的乘法。通过观察、分析、实践和总结，我们掌握了相应的计算方法。下面，让我们再来回顾一下今天所学的内容：

1.当乘数末尾有0时，我们可以先去掉末尾的0，进行乘法计算，最后在结果中补上相应的0。

2.例如，计算300×5，可以先将300视为30×10，然后计算3×5=15，最后在15后面补上两个0，得到1500。

🌈课后作业

1.完成课本第XX页练习题。

2.思考：在生活中，你还能找到哪些乘数末尾有0的例子？试着用今天学习的知识解决它们。

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够把所学知识应用到实际生活中，成为数学小达人！🎓🎉

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现在，我们将进行课后作业的讲解。

🌟课后作业讲解

同学们，接下来我来为大家讲解一下课后作业。

1.完成课本第XX页练习题。

-这部分练习题主要考察大家对乘数末尾有0的乘法计算方法的掌握程度。请大家在完成练习题时，注意按照今天所学的方法进行计算。

2.思考：在生活中，你还能找到哪些乘数末尾有0的例子？试着用今天学习的知识解决它们。

-这部分作业希望大家能够结合实际生活，寻找乘数末尾有0的例子。比如，我们可以计算一件衣服的价格是300元，如果买两件，需要支付多少钱？这样的问题可以帮助我们更好地理解所学知识。

同学们，今天的课后作业就到这里。希望大家能够认真完成作业，巩固所学知识。如果有任何疑问，请随时向我提问。祝大家作业顺利完成！🎓🎉

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现在，我们进入了自由提问环节。

🌟自由提问

同学们，如果大家对今天的课程内容有任何疑问，或者在生活中遇到了一些数学问题，都可以随时向我提问。我会尽力为大家解答。

（学生提问，教师解答）

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好了，今天的课程就到这里。希望大家能够把所学知识应用到实际生活中，成为数学小达人！下课！🎉🎓学生学习效果学生学习效果

1.**计算能力的提升**：学生在掌握了乘数末尾有0的乘法计算方法后，能够快速、准确地完成这类乘法题目。例如，原本可能需要几分钟才能解决的300×4这样的题目，现在学生可以在几秒钟内完成，计算速度明显提高。

2.**数学思维的发展**：学生在学习过程中，不仅学会了如何计算，更重要的是理解了乘法的基本原理，以及如何将复杂问题简化为更易处理的形式。这种思维方式的培养有助于学生在面对其他数学问题时也能够运用类似的策略。

3.**问题解决能力的增强**：通过实际操作和小组讨论，学生学会了如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识进行解决。例如，学生在生活中遇到购物优惠、打折等情况时，能够迅速计算出实际支付金额。

4.**对数学的兴趣增加**：由于本节课的内容与学生的生活实际紧密相关，学生能够感受到数学的实用性，从而对数学产生了更大的兴趣。这种兴趣的激发有助于学生更加积极地参与数学学习。

5.**合作学习能力的提升**：在小组讨论环节，学生需要相互交流、分享想法，这有助于提高他们的沟通能力和团队合作精神。学生在合作中学会了倾听、尊重他人意见，并能够从他人的观点中受益。

6.**错误纠正能力的提高**：学生在练习过程中，通过自我检查和相互检查，学会了如何识别和纠正计算错误。这种自我纠错能力的培养对于学生未来的学习至关重要。

7.**自主学习能力的增强**：课后作业的布置和完成，要求学生能够独立思考、解决问题。学生在完成作业的过程中，逐渐形成了自主学习的习惯，这对他们的终身学习有着积极的影响。教学评价1.**课堂评价**

-**提问与反馈**：在课堂上，我将通过提问的方式来检验学生对乘数末尾有0的乘法计算方法的掌握程度。例如，我会问：“谁能告诉我，如果我们要计算200×6，我们应该怎么算？”通过学生的回答，我可以了解到他们对这一知识点的理解程度。

-**观察学生参与度**：我将密切观察学生在课堂上的参与情况，包括他们是否积极参与讨论、是否能够正确使用计算器、是否能够独立完成计算等。这些观察将帮助我评估学生的课堂表现。

-**小组讨论评价**：在小组讨论环节，我将观察学生的合作情况，包括他们是否能够有效沟通、是否能够共同解决问题。我还将评估每个学生在小组中的贡献，确保每个学生都有机会参与。

-**即时测试**：为了评估学生对乘数末尾有0的乘法计算方法的即时理解，我可能会在课堂结束时进行一个小测验。这个小测验可以是口头的，也可以是书面的，目的是快速了解学生的掌握情况。

2.**作业评价**

-**认真批改**：学生的作业将会得到认真的批改，我将会仔细检查每一个计算步骤，确保学生理解并正确应用了乘数末尾有0的乘法规则。

-**及时反馈**：对于学生的作业，我会提供具体的反馈，不仅指出错误，还会解释错误的原因，并提供正确的解题步骤。这样的反馈有助于学生及时纠正错误，加深对知识点的理解。

-**鼓励与激励**：在作业评价中，我会对学生的努力和进步给予肯定，即使是小小的进步也会得到表扬。这种鼓励可以增强学生的自信心，激发他们继续学习的动力。

-**个性化指导**：对于那些在乘数末尾有0的乘法计算方面遇到困难的学生，我会提供个性化的指导，通过额外的练习和辅导，帮助他们克服难关。

3.**形成性评价**

-**跟踪记录**：我会记录学生的进步和挑战，形成一份跟踪记录，以便持续监控学生的学习过程。

-**定期总结**：在课程结束时，我会进行一次总结性评价，回顾学生在乘数末尾有0的乘法计算方面的整体表现，并制定下一步的教学计划。

4.**家长沟通**

-**定期报告**：我会定期向家长报告学生的学习进展，让家长了解孩子在学校的表现，并鼓励家长在家中继续支持孩子的学习。

-**问题解决**：如果家长对学生的作业或课堂表现有疑问，我会及时与家长沟通，共同寻找解决方案。典型例题讲解在讲解乘数末尾有0的乘法时，以下是一些典型的例题，我们将逐一进行详细讲解。

1.**例题**：计算300×4。

-**解题过程**：首先，我们可以将300看作是3×100，然后计算3×4=12。最后，我们在12后面补上两个0，得到1200。

-**答案**：1200

2.**例题**：计算500×8。

-**解题过程**：将500看作是5×100，计算5×8=40。在40后面补上两个0，得到4000。

-**答案**：4000

3.**例题**：计算700×9。

-**解题过程**：将700看作是7×100，计算7×9=63。在63后面补上两个0，得到6300。

-**答案**：6300

4.**例题**：计算800×6。

-**解题过程**：将800看作是8×100，计算8×6=48。在48后面补上两个0，得到4800。

-**答案**：4800

5.**例题**：计算600×5。

-**解题过程**：将600看作是6×100，计算6×5=30。在30后面补上两个0，得到3000。

-**答案**：3000

这些例题展示了乘数末尾有0的乘法的基本计算方法。下面，我们将对这种类型的题目进行进一步的补充和说明。

**补充说明**：

-当乘数末尾有0时，我们可以先将乘数分解为10的倍数和一个非10的倍数，然后分别与另一个乘数相乘。

-计算完成后，我们需要在乘积的末尾补上与第一个乘数中10的倍数的数量相等的0。

-在进行乘法计算时，可以先忽略掉乘数末尾的0，专注于非10的倍数的乘法，然后再在结果中补上0。

**额外练习题**：

1.**练习题**：计算200×7。

-**解题过程**：将200看作是2×100，计算2×7=14。在14后面补上两个0，得到1400。

-**答案**：1400

2.**练习题**：计算400×3。

-**解题过程**：将400看作是4×100，计算4×3=12。在12后面补上两个0，得到1200。

-**答案**：1200

3.**练习题**：计算600×2。

-**解题过程**：将600看作是6×100，计算6×2=12。在12后面补上两个0，得到1200。

-**答案**：1200

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