2024秋八年级语文上册 第2单元 6藤野先生教学设计 新人教版

2024秋八年级语文上册第2单元6藤野先生教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析哎，同学们，今天我们要来学习的是《藤野先生》这篇文章。这篇文章选自《朝花夕拾》，是鲁迅先生的一部回忆性散文。我们一起来回顾一下，上节课我们学习了《从百草园到三味书屋》，对鲁迅先生的写作风格有了初步的了解。今天这篇课文，同样也是鲁迅先生的回忆性散文，通过回忆自己在日本留学时与藤野先生交往的经过，表达了鲁迅先生对藤野先生深切的怀念和崇敬之情。

那么，接下来我们就要深入探讨一下，这篇文章到底写了些什么，又是如何表达鲁迅先生对藤野先生的敬佩之情的。咱们一起走进《藤野先生》的世界吧！📚🌟二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：一是培养学生的人文素养，引导学生通过阅读《藤野先生》这样的经典作品，感受鲁迅先生的文学风格，提升审美能力；二是培养学生的语言文字运用能力，通过分析课文的语言表达，学习作者如何运用细节描写、对比手法等，提高学生的写作技巧；三是培养学生的思辨能力，引导学生思考鲁迅先生对藤野先生的怀念背后所蕴含的深刻意义，培养独立思考的能力。通过这些目标，希望同学们能够在语文学习中获得全面发展。三、学情分析在我们八年级的学生群体中，他们对鲁迅的作品已经有了一定的了解，尤其是《从百草园到三味书屋》这样的课文，他们对鲁迅的文学风格和写作手法有所接触。然而，对于《藤野先生》这样的回忆性散文，他们可能还缺乏深入的理解。在知识层面上，学生们对鲁迅生平的了解相对有限，对于散文的特点和表达方式也还有待提高。

在能力方面，学生们在阅读理解上已有一定的基础，能够把握文章的基本内容，但对于文本中蕴含的深层含义和作者的写作意图，他们可能还需要更多的指导。在写作能力上，学生们能够模仿一些简单的写作手法，但在运用细节描写、对比手法等方面还有提升空间。

在素质方面，学生们普遍具备一定的自主学习能力和合作学习意识，但面对经典文学作品时，他们的鉴赏能力和情感共鸣能力还有待加强。在行为习惯上，学生们在课堂上的参与度较高，但对于课堂讨论和互动环节，有时会因为害羞或自信心不足而表现出一定的保守态度。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，我们需要在教学中注重引导学生们深入理解文本，通过多种教学方法激发他们的学习兴趣。其次，要结合学生的写作能力，设计一些实践活动，帮助他们提升写作技巧。最后，通过课堂讨论和互动，培养他们的思辨能力和情感共鸣，使他们在语文学习中得到全面提升。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《藤野先生》这篇课文的学习资料，包括课文原文和相应的练习题。

2.辅助材料：准备与鲁迅生平相关的图片、鲁迅先生的散文作品节选，以及与日本留学时期背景相关的视频资料，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、分析图表和进行课堂讨论。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行讨论和活动。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.利用多媒体展示鲁迅先生的生平照片和《藤野先生》的背景介绍，引发学生对课文的好奇心。

2.提问：同学们，你们对鲁迅先生有哪些了解？你们知道他为什么会对藤野先生有这样深的感情吗？

3.引导学生回忆上节课《从百草园到三味书屋》的内容，让学生谈谈对鲁迅先生文学风格的感受，为学习新课做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.朗读课文，感受鲁迅先生的散文风格。

-让学生自由朗读课文，注意停顿和语气。

-教师示范朗读，指导学生如何把握文章的节奏和情感。

2.分析课文结构，理解作者情感。

-引导学生梳理课文结构，了解文章分为几个部分。

-通过提问，让学生找出作者在文中表达的情感，如怀念、敬佩等。

3.探讨课文中的细节描写，体会作者的写作手法。

-以课文中的具体例子，如藤野先生的外貌描写、动作描写等，引导学生分析作者的写作手法。

-通过对比分析，让学生了解细节描写在散文中的作用。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组讨论，分析课文中的对比手法。

-将学生分成小组，要求他们找出课文中的对比手法，并分析其作用。

-每组选派代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

2.学生仿写句子，练习细节描写。

-教师给出一个场景，要求学生运用细节描写来描述这个场景。

-学生独立完成，教师巡视指导。

3.学生创作短文，表达对藤野先生的敬佩之情。

-学生根据课文内容，创作一篇短文，表达自己对藤野先生的敬佩之情。

-学生展示作品，全班进行点评。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：课文中的哪些细节描写让你印象深刻？

-学生举例回答，如藤野先生的外貌描写、动作描写等。

2.举例回答：你认为作者在文中表达了哪些情感？

-学生举例回答，如怀念、敬佩、感激等。

3.举例回答：课文中的对比手法有哪些？

-学生举例回答，如中日在教育制度、教学环境等方面的对比。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调课文中的细节描写、对比手法等写作手法。

2.鼓励学生在日常生活中，多观察、多思考，运用这些写作手法表达自己的情感。

3.对学生的课堂表现给予肯定和鼓励，提出希望他们在今后的学习中继续努力。

（用时：导入新课5分钟，新课讲授15分钟，实践活动15分钟，学生小组讨论10分钟，总结回顾5分钟，总计45分钟）六、教学资源拓展一、拓展资源

1.鲁迅生平及作品简介：通过查阅相关书籍或资料，了解鲁迅先生的生平事迹、文学成就以及他的主要作品，如《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等，为学生提供更全面的鲁迅文学背景知识。

2.20世纪初的中国留学史：介绍20世纪初的中国留学生及其在日本的学习生活，探讨这一历史背景对鲁迅作品的影响，如《藤野先生》中对日本留学经历的描写。

3.散文写作技巧：收集一些优秀的散文作品，如鲁迅的《藤野先生》、朱自清的《荷塘月色》等，分析其中的写作技巧，如细节描写、比喻、象征等，帮助学生提升散文写作能力。

二、拓展建议

1.阅读鲁迅的其他作品：推荐学生阅读鲁迅的其他散文作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，通过对比阅读，深化对鲁迅文学风格的理解。

2.观看鲁迅相关的影视作品：推荐学生观看以鲁迅作品为背景的影视作品，如《阿Q正传》、《鲁迅》等，通过影视作品中的视觉形象，加深对鲁迅作品的理解。

3.参与文学社团或写作小组：鼓励学生参加学校或社区组织的文学社团或写作小组，与同学们交流学习心得，共同探讨文学创作。

4.收集鲁迅相关的图片和资料：引导学生收集鲁迅先生的照片、手稿、信件等资料，通过这些实物资料，更加直观地了解鲁迅先生的生平和思想。

5.组织主题班会或写作比赛：以“鲁迅与藤野先生”为主题，组织主题班会或写作比赛，让学生通过写作和讨论，深入探讨鲁迅作品中的思想内涵。

6.开展课外阅读活动：鼓励学生利用课余时间阅读鲁迅的文学作品，以及相关的研究资料，拓宽知识视野，提高文学素养。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入新课环节，我尝试通过多媒体展示鲁迅先生的生平照片和《藤野先生》的背景介绍，这种直观的方式能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.多元互动，深化理解：在实践活动环节，我设计了小组讨论和仿写句子等环节，让学生在互动中学习，通过实际操作加深对课文内容的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于害羞或自信心不足导致的。这影响了课堂讨论的深度和广度。

2.教学深度不够：在分析课文时，我可能过于注重对细节的解读，而忽略了引导学生从整体上把握文章的结构和主旨，导致学生对文章的理解不够深入。

3.评价方式单一：在总结回顾环节，我主要采用了口头评价的方式，缺乏对学生书面作业的细致评价，这可能影响学生对写作技巧的掌握。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与课堂讨论，可以通过设置一些安全的问题来引导学生发言，同时，给予积极的反馈和鼓励。

2.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重引导学生从整体上把握文章的结构和主旨，通过提问和引导，帮助学生深入理解课文内容，提高他们的文学鉴赏能力。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划在今后的教学中，结合口头评价和书面评价，对学生的课堂表现和作业进行细致的评价，同时，引入学生自评和互评，提高学生的自我反思能力。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极朗读课文，对课文中的细节描写和对比手法表现出浓厚的兴趣。

-部分学生在小组讨论中能够主动发言，提出自己的观点，并能够倾听他人的意见，体现了良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，各小组能够围绕课文内容展开深入的讨论，如对藤野先生形象的分析、鲁迅对藤野先生的情感表达等。

-学生们通过合作，共同完成了对比手法的分析，并能够清晰地表达自己的观点，展示出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，我发现学生对课文中的细节描写和对比手法掌握较好，但在对课文整体结构和主旨的把握上还有待提高。

-测试结果显示，学生对鲁迅生平的了解有限，需要进一步加强对鲁迅文学背景知识的补充。

4.学生自评与互评：

-在课堂结束时，引导学生进行自评和互评，学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，如发言次数、参与度等。

-通过互评，学生们能够认识到他人的优点，同时也发现了自己的不足，为今后的学习提供了参考。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，我对学生的积极参与和良好的合作精神给予肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续