七年级英语下册 Unit 7 Abilities Grammar教学设计 （新版）牛津版

七年级英语下册Unit7AbilitiesGrammar教学设计（新版）牛津版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索七年级英语下册Unit7的语法奥秘！🌟我的设计意图就是让你们在轻松愉快的氛围中，轻松掌握"abilities"的用法。我们会通过有趣的游戏和互动环节，让大家在不知不觉中学会如何正确运用这些语法知识。让我们一起开启这段精彩的语法之旅吧！🚀💫二、核心素养目标1.**语言能力**：能够运用所学语法知识，正确描述个人能力，增强英语表达准确性。

2.**思维品质**：在分析、比较不同能力表达方式的过程中，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.**文化意识**：了解不同文化中对能力的不同看法，拓宽视野，增强跨文化交际意识。

4.**学习能力**：学会自主学习语法知识，提高自我管理和解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：

-**重点**：正确使用动词不定式来表示能力，如"cando"、"beabletodo"。

-**难点**：理解并能区分"beableto"、"can"和"becapableof"在用法上的细微差别。

解决办法：

-**突破策略**：通过实际情境模拟，让学生体验不同动词不定式的使用场景，加深理解。

-**教学活动**：设计角色扮演游戏，让学生在实际对话中运用这些语法点，提高语感。

-**练习方法**：提供多样化的练习题，包括填空、选择题和写作任务，逐步提升学生的运用能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：牛津英语学习平台

-信息化资源：在线语法练习库、能力描述视频片段

-教学手段：角色扮演道具、语法点卡片、互动式学习软件五、教学过程**一、导入(5分钟**)

1.**情景创设**：播放一段关于不同人展示自己能力的短视频，引导学生思考：“Whatabilitiescanyouseeinthevideo?HowdopeopleexpresstheirabilitiesinEnglish?”

2.**提问互动**：提问学生：“Whatdoyouthinkarethekeyabilitiesthatareimportantinourdailylife?HowcanwedescribetheseabilitiesinEnglish?”

3.**总结**：通过学生的回答，总结出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutexpressingabilitiesinEnglishusingthegrammarstructureof'can'and'beableto'.”

**二、新课导入(10分钟**)

1.**展示例句**：展示一些关于能力表达的例句，如：“Shecanplaytheguitar.”和“Heisabletosolvecomplexproblems.”

2.**分析结构**：引导学生分析例句中的语法结构，强调动词不定式（to+动词原形）的使用。

3.**比较区别**：通过比较“can”和“beableto”的用法，让学生理解两者在语气和正式程度上的不同。

**三、课堂活动(25分钟**)

1.**角色扮演**：将学生分成小组，每组分配不同的角色，要求他们用所学语法表达各自的能力。例如，一个学生可以说：“Icanplaysoccerwell.”另一个学生可以说：“Sheisabletospeakfivelanguages.”

2.**语法练习**：进行一系列的语法练习，包括填空、改错和选择题，帮助学生巩固所学知识。

3.**小组讨论**：让学生在小组内讨论如何使用“can”和“beableto”来描述个人能力，鼓励他们提出自己的例子。

**四、深入探究(15分钟**)

1.**课文阅读**：让学生阅读课文相关部分，找出并总结课文中出现的关于能力表达的例句。

2.**主题讨论**：围绕课文内容，引导学生讨论“WhyisitimportanttobeabletoexpressourabilitiesinEnglish?Howcanthishelpusinourfuturestudiesandcareers?”

3.**分享心得**：邀请几名学生分享他们在阅读课文和讨论中的心得体会。

**五、巩固练习(10分钟**)

1.**写作练习**：要求学生写一段短文，描述自己的能力，并使用所学语法点。

2.**互评互学**：学生之间互相批改作文，提供反馈，共同提高。

**六、总结与反思(5分钟**)

1.**回顾重点**：回顾本节课所学的语法点，强调“can”和“beableto”的用法。

2.**反思总结**：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励他们在课后继续练习。

3.**布置作业**：布置相关作业，巩固所学知识，如完成课后练习题、查找更多关于能力表达的例句等。六、教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**电影片段**：《阿甘正传》中阿甘展示他跑步能力的场景，可以用来讨论“can”和“beableto”的用法。

-**歌曲推荐**：如TaylorSwift的《ShakeItOff》，歌曲中多次使用“can”来描述能力，可以作为学习例句。

-**英语学习网站**：如BBCLearningEnglish，提供各种与能力相关的文章和听力练习。

-**名人演讲视频**：观看成功人士的演讲视频，如SteveJobs的演说，学习如何用英语自信地表达个人能力。

2.**拓展建议**：

-**阅读拓展**：推荐阅读关于个人成长和能力的英文书籍，如《The7HabitsofHighlyEffectivePeople》。

-**口语练习**：鼓励学生在家庭或社交场合练习使用“can”和“beableto”来表达自己的能力。

-**写作任务**：布置写作任务，让学生描述自己的一项特殊技能，并分析在不同情境下如何使用不同的语法结构。

-**角色扮演游戏**：设计一个角色扮演游戏，让学生扮演不同职业角色，使用所学语法描述自己的工作能力和职业优势。

-**小组研究项目**：让学生分组研究一个领域内的杰出人物，分析他们的能力如何通过英语表达，并制作一份展示报告。

-**在线资源利用**：利用在线英语学习平台，如Duolingo或RosettaStone，进行相关语法点的专项练习。

-**文化探索**：通过学习不同文化中能力表达的方式，让学生了解跨文化交流的重要性，并尝试将这些文化元素融入到自己的表达中。

-**家庭作业**：布置家庭作业，要求学生每周至少找到一篇关于能力表达的英文文章，进行阅读和分析，并撰写读后感。七、课堂1.**课堂评价**：

-**提问反馈**：在课堂上，我将通过提问的方式来评价学生的学习情况。我会设计一系列与能力表达相关的开放式问题，如“Canyoudescribeatimewhenyouovercameachallenge?”和“Howdoyoufeelaboutyourabilitytolearnnewthings?”通过学生的回答，我可以了解他们对语法结构的掌握程度，以及他们是否能够将所学知识应用到实际情境中。

-**观察参与度**：我将密切观察学生在课堂活动中的参与度，包括他们在角色扮演、小组讨论和练习中的表现。通过观察，我可以评估学生的口语流利度、语法准确性以及团队合作能力。

-**即时测试**：为了及时评估学生的学习效果，我会在课堂上进行一些即时测试，如语法填空或简短写作。这些测试将帮助学生巩固所学知识，并让我了解他们是否能够独立完成相关任务。

-**小组互评**：在小组活动中，我会鼓励学生进行互评，这样他们不仅能够评估自己的表现，还能从同伴那里获得反馈，这有助于他们自我提升和相互学习。

-**课堂表现记录**：我会在课堂上记录学生的表现，包括他们的积极参与、正确回答问题以及良好的行为表现。这些记录将作为学生课堂表现的参考。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和写作任务。我会详细指出语法错误、用词不当或句子结构问题，并提供正确的示例。

-**个性化反馈**：在批改作业时，我会提供个性化的反馈，针对每个学生的具体错误给出建议，并鼓励他们在下一次作业中改进。

-**及时反馈**：确保作业批改后及时反馈给学生，这样他们可以立即了解自己的表现，并有机会在下次作业中应用改进。

-**作业展示**：鼓励学生展示他们的作业，无论是通过口头报告还是小组展示，这样可以让其他学生从他人的作品中学习，并激发他们的学习兴趣。

-**作业分析**：通过分析学生的作业，我可以了解他们对语法结构的理解程度，以及他们在实际应用中的困难所在。这将帮助我调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。八、课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：《TheLittleEngineThatCould》，这是一本经典的儿童文学，讲述了一辆小火车通过不断努力克服困难的故事。学生可以通过阅读这本书，学习如何用英语描述坚持不懈和克服困难的能力。

-**视频资源**：YouTube上的“GrammarinUse”系列视频，特别是关于“can”和“beableto”用法的讲解视频，这些视频通过实际例句和情景模拟，帮助学生更直观地理解语法点。

2.**拓展要求**：

-**阅读练习**：要求学生在课后阅读《TheLittleEngineThatCould》，并完成以下任务：

-找出书中所有使用“can”和“beableto”的句子。

-分析作者如何使用这些结构来描述小火车的能力和决心。

-写一篇短文，描述一个自己在生活中通过努力克服困难的故事，并使用所学语法点。

-**视频学习**：鼓励学生观看“GrammarinUse”系列视频，并完成以下练习：

-记录下视频中提到的所有关于“can”和“beableto”的用法。

-选择视频中的一个场景，用自己的语言复述或重构。

-对比视频中的用法与课本中的例句，找出差异和相似之处。

-**讨论分享**：学生可以与家长、朋友或同学讨论他们在阅读和视频学习中的发现，分享自己的理解和体会。

-**写作挑战**：学生可以尝试创作