第21课《望岳》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

第21课《望岳》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第21课《望岳》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册课程基本信息1.课程名称：第21课《望岳》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，今天我们要一起走进杜甫的诗歌世界，感受他那颗炽热、豪迈的心。这节课，我们就来学习《望岳》，让我们一起领略这首诗的魅力吧！🎉📚核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：

1.诗歌鉴赏能力：通过解读《望岳》，让学生学会从情感、意象、意境等多角度欣赏古典诗歌。

2.语言运用能力：引导学生学会运用诗歌语言表达自己的情感和思想。

3.文化理解与传承意识：让学生了解杜甫的生平及其诗歌背后的文化内涵，增强文化自信。

4.思辨与创新精神：鼓励学生在学习过程中提出自己的见解，培养批判性思维。重点难点及解决办法重点：

1.理解《望岳》这首诗的主旨，把握杜甫的豪放与忧国情怀。

2.鉴赏诗中的意象，体会诗歌的意境美。

难点：

1.理解诗中复杂的情感变化，如何将其与杜甫的生平经历相联系。

2.诗歌语言的鉴赏，尤其是对一些文言词汇和句式的理解。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论，引导学生结合杜甫的生平背景和诗歌创作背景来理解情感。

2.利用多媒体展示诗中的意象，帮助学生直观感受意境，并通过注释解读文言词汇和句式。

3.设置拓展阅读环节，让学生对比分析杜甫其他诗歌，深化对诗人情感和语言风格的理解。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：杜甫生平介绍视频、相关诗歌背景资料、诗歌鉴赏教学课件

-教学手段：多媒体教学、小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《望岳》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道诗歌吗？有没有喜欢过的诗人或诗作？”

展示一些关于杜甫的图片或视频片段，让学生初步感受杜甫诗歌的魅力或特点。

简短介绍杜甫的生平及其在文学史上的地位，为接下来的学习打下基础。

二、诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《望岳》的基本概念、意象和情感。

过程：

讲解《望岳》的创作背景，介绍杜甫的生平和诗歌风格。

分析《望岳》中的意象，如泰山、黄河等，解释其在诗中的象征意义。

三、诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《望岳》的特性和重要性。

过程：

选择《望岳》中的关键诗句进行分析，如“会当凌绝顶，一览众山小”。

详细介绍诗句中的意象和情感，让学生体会杜甫的壮志豪情。

引导学生思考诗句对后世的影响，以及它在文学史上的地位。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《望岳》相关的主题进行深入讨论，如“杜甫的诗歌创作风格”、“《望岳》中的自然意象”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《望岳》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《望岳》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《望岳》的创作背景、意象分析、情感体验等。

强调《望岳》在文学史上的价值和杜甫诗歌的重要性，鼓励学生进一步探索古典诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《望岳》的短文或报告，以巩固学习效果。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对诗歌的兴趣，提高其审美能力。

过程：

播放一首与《望岳》风格相近的诗歌，让学生欣赏并尝试分析其中的意象和情感。

鼓励学生在课后寻找并分享自己喜欢的古典诗歌，全班共同欣赏和讨论。

八、课后反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高自主学习能力。

过程：

让学生写下对本节课的感受和收获，思考自己在学习过程中的优点和不足。

鼓励学生在课后继续阅读杜甫的诗歌，并尝试进行诗歌创作，提高自己的文学素养。学生学习效果经过本节课的学习，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.**诗歌鉴赏能力提升**：学生通过学习《望岳》，能够从意象、情感、语言等多个角度欣赏古典诗歌，提高了对诗歌的整体鉴赏能力。他们学会了如何分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，以及如何从诗人的生平背景和创作环境来理解诗歌的情感和意境。

2.**文化素养增强**：通过了解杜甫的生平和诗歌创作背景，学生对中国古代文学有了更深入的认识，增强了文化自信。他们对古代诗人的生活和创作有了更深的理解，能够更好地欣赏和理解中国古代诗歌的魅力。

3.**语言运用能力提高**：学生在学习过程中，不仅学习了诗歌中的文言词汇和句式，还学会了如何运用诗歌语言来表达自己的情感和思想。这种能力的提升将有助于他们在日常生活中更准确地运用语言。

4.**情感体验丰富**：通过阅读《望岳》，学生能够体会到诗人对自然的热爱和对理想的追求，这种情感的共鸣丰富了他们的内心世界。他们在欣赏诗歌的同时，也能够激发自己的情感表达。

5.**批判性思维发展**：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了提出自己的观点，并对他人的观点进行质疑和评价。这种批判性思维的发展有助于他们在未来的学习和生活中形成独立的见解。

6.**合作能力增强**：小组讨论和合作完成项目的过程，让学生学会了如何与他人沟通、协作。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

7.**自主学习能力提升**：课后作业的完成，要求学生自主查找资料，撰写短文或报告。这一过程培养了学生的自主学习能力，使他们能够在没有老师指导的情况下，独立完成学习任务。

8.**审美能力提高**：通过欣赏《望岳》这样的古典诗歌，学生的审美能力得到了提升。他们学会了从诗歌中寻找美，体会美，并将这种审美能力应用到自己的生活和学习中。课后作业1.**诗歌背诵与默写**：

作业内容：《望岳》全诗背诵及默写。

目的：帮助学生熟练掌握诗歌内容，加深对诗歌意象和情感的理解。

举例：

```

胡马窥江去无际，

黄云万里动风色。

感时花溅泪，

恨别鸟惊心。

无奈春去也，

落红不是无情物，

化作春泥更护花。

```

2.**诗歌分析小论文**：

作业内容：选择《望岳》中的一句或几句话，结合诗歌背景，写一篇分析小论文。

目的：培养学生的分析能力和写作能力。

举例：

```

论述“会当凌绝顶，一览众山小”这句诗所表达的情感和哲理。

```

3.**创作诗歌**：

作业内容：仿照《望岳》的风格，创作一首小诗。

目的：激发学生的创造力，让学生将所学应用于实践。

举例：

```

借问酒家何处有？

牧童遥指杏花村。

（学生根据此句式创作）

登高望远天地宽，

心怀壮志志未还。

```

4.**诗歌意象配图**：

作业内容：选择《望岳》中的意象，如泰山、黄河等，创作一幅配图。

目的：通过视觉艺术，加深对诗歌意象的理解。

举例：

```

配图题目：《望岳》中的泰山

（学生根据《望岳》中的描述，创作一幅描绘泰山的图画）

```

5.**诗歌人物角色扮演**：

作业内容：选择《望岳》中的杜甫或其他人物，进行角色扮演，并记录下对话或独白。

目的：通过角色扮演，让学生更深入地理解诗歌中人物的情感和心境。

举例：

```

角色扮演：杜甫登泰山时的独白

（学生扮演杜甫，根据《望岳》中的描写，创作一段独白）

```

```

独白内容：（学生根据杜甫的角色创作）

登高一望，心潮澎湃，

泰山巍峨，我心亦坚。

岂惧风霜，不畏艰难，

此生此世，誓要登顶！

```板书设计①《望岳》诗歌结构分析

-首联：描绘泰山雄伟壮丽的景象

-颔联：表达诗人攀登泰山的壮志

-颈联：写登高后的感受和远望的景象

-尾联：抒发诗人对未来的展望和抱负

②诗歌重点词句

-重点词：凌绝顶、一览众山小、会当

-重点句：“会当凌绝顶，一览众山小。”

-情感词：豪迈、坚定、向往

③诗人情感把握

-激情豪迈：通过“会当凌绝顶”表达诗人攀登高峰的决心和气概。

-乐观向上：诗人以“一览众山小”表现对未来的乐观态度。

-志向远大：诗人通过描绘泰山，隐喻自己的抱负和志向。

④诗歌意象分析

-泰山：象征高远、坚毅，是诗人理想的化身。

-众山：与泰山形成对比，突显泰山的雄伟和诗人胸怀的宽广。

⑤诗歌背景介绍

-杜甫生平：唐代著名诗人，忧国忧民，诗作情感丰富。

-《望岳》创作背景：杜甫在流亡途中，登上泰山，抒发自己的抱负和情感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的运用**：在讲解《望岳》时，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受诗歌中的意境。例如，播放泰山风光的视频，让学生在视觉上感受泰山的雄伟，从而更好地理解诗中的意象。

2.**小组合作学习的引入**：在分析诗歌时，我鼓励学生分组讨论，各抒己见，这样可以培养学生的合作能力和批判性思维。同时，通过小组展示，提高了学生的表达能力和自信心。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学深度不足**：在讲解诗歌时，我可能过于注重对诗歌内容的解读，而对诗歌背后的文化内涵挖掘不够深入。这可能导致学生对诗歌的理解停留在表面，缺乏更深的思考和感悟。

2.**学生参与度不高**：在课堂讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。这影响了课堂氛围和教学效果。

3.**评价方式单一**：目前主要依靠课堂表现和课后作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，不能很好地反映学生的学习过程和进步。

反思改进措施（三）

1.**深化教学内容**：在今后的教学中，我将更加注重诗歌背后的文化内涵，通过引入相关历史背景和文学评论，帮助学生更全面地理解诗歌。

2.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我将尝试更多的互动环节，如角色扮演、诗歌朗诵等，同时鼓励学生提出问题，激发他们的学习兴趣。

3.**多元化评价方式**：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品展示等，以更全面地评价学生的学习成果。此外，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的反思能力。

4.**加强家校沟通**：通过与学生家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起走进了杜甫的诗歌世界，学习了《望岳》这首诗。通过这首诗，我们感受到了杜甫的豪放与忧国情怀，体会到了他攀登高峰、胸怀天下的壮志。以下是本节课的几个关键点：

1.《望岳》这首诗描绘了泰山的雄伟景象，表达了诗人攀登泰山的壮志和远大的抱负。

2.诗中的“会当凌绝顶，一览众山小”一句，展现了诗人不畏艰难、勇攀高峰的豪迈情怀。

3.通过学习这首诗，我们了解了杜甫的生平和诗歌创作背景，增强了对中国古代文学的认识。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们来做一些练习题。

1.下列哪句诗不属于《望岳》？

A.会当凌绝顶，一览众山小。

B.落红不是无情物，化作春