《测量气温》教学设计-2024-2025学年小学科学三年级上册 教科版

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同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——气温！这节课，我们就来学习如何用科学的方法测量气温。这是我们课本中非常重要的一章，它不仅能够让我们了解气温的基本知识，还能培养我们的观察能力和动手操作能力哦！让我们一起期待这堂有趣的科学课吧！😄🌡️📏核心素养目标1.科学探究能力：学会使用温度计测量气温，培养观察、记录和数据分析的能力。

2.科学态度与责任：认识到气温变化对生活的影响，树立关注环境变化的意识。

3.交流与合作：在小组活动中，学会与他人分享观察结果，提高团队合作能力。

4.创新意识：尝试设计简单的气温测量工具，激发创新思维和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.正确使用温度计测量气温。

2.认识到气温变化与生活、环境的关系。

难点：

1.温度计的读数准确性。

2.理解气温变化对日常生活的影响。

解决办法与突破策略：

1.通过实物操作和示范，帮助学生掌握温度计的正确使用方法。

2.结合实际案例，引导学生观察气温变化带来的影响，增强学生对气温变化的认识。

3.设计分组实验，让学生在合作中练习读数，提高读数的准确性。

4.通过角色扮演和讨论，让学生深入理解气温变化的重要性，激发学习兴趣。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的讲解，引入气温测量的基本概念和原理。

2.实验法：组织学生进行气温测量实验，让学生亲身体验科学探究的过程。

3.讨论法：引导学生讨论气温变化对生活的影响，培养学生的思辨能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示气温变化的数据和图片，增强直观感受。

2.实物操作：提供温度计等实验器材，让学生动手操作，加深理解。

3.互动游戏：设计气温知识竞赛，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们知道夏天和冬天的区别在哪里吗？是的，那就是气温的不同。今天，我们就来一起探索气温的秘密，学习如何测量和了解气温的变化。（展示不同季节的气温对比图片）

-回顾旧知：之前我们学过什么是温度，以及温度计的基本使用方法，今天我们要在此基础上，进一步学习如何测量气温。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：首先，我会详细讲解温度计的种类、构造和使用方法。我会展示不同类型的温度计，如水银温度计和电子温度计，并解释它们的工作原理。

-举例说明：我会通过实际案例，比如如何测量室内的气温，来帮助学生理解温度计的使用方法。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生思考气温变化的原因，并鼓励他们提出自己的观点。例如：“为什么我们会感到夏天热，冬天冷？”

-小组讨论：我会将学生分成小组，让他们讨论如何设计一个简单的气温测量实验，并分享他们的想法。

3.实践操作（约15分钟）：

-学生活动：每个小组将使用提供的温度计进行气温测量实验，记录不同时间点的气温数据。

-教师指导：在学生进行实验时，我会巡视各小组，确保他们正确使用温度计，并解答他们在操作过程中遇到的问题。

4.数据分析（约10分钟）：

-学生活动：各小组将他们的实验数据汇总，并尝试分析气温变化趋势。

-教师指导：我会引导学生如何从数据中得出结论，比如气温是否随时间稳定变化，或者是否有明显的波动。

5.总结与反思（约5分钟）：

-学生活动：各小组分享他们的实验结果和结论，其他学生进行评价和补充。

-教师总结：我会对整个实验过程进行总结，强调气温测量的重要性和正确使用温度计的方法。

6.巩固练习（约10分钟）：

-学生活动：我会提供一些气温测量的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-教师指导：在学生练习时，我会提供必要的帮助和反馈。

7.课堂小结（约5分钟）：

-教师总结：今天我们学习了如何测量气温，了解了气温对生活的影响。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，成为一个善于观察、善于思考的科学小达人。教学资源拓展1.拓展资源：

-气温与气候变化：介绍气温变化对地球气候系统的影响，包括全球变暖、季节性变化等。

-地球上的气温分布：展示世界各地的气温分布图，让学生了解不同地区的气温特点。

-气象预报：介绍气象预报的基本原理，以及如何通过天气预报了解气温变化。

-气温测量工具的发展：从古代的冰桶法到现代的温度计，展示气温测量工具的演变过程。

2.拓展建议：

-学生可以收集不同季节的气温数据，比较不同地区的气温差异，并制作气温变化图表。

-组织学生参观气象站或当地气象局，了解气象工作的实际操作和气象设备。

-鼓励学生关注天气预报，学习如何解读气温预报信息，并讨论气温变化对日常生活的影响。

-通过网络资源，如气象数据库或教育平台，让学生查找气温变化的历史数据，进行数据分析。

-设计一个气温监测项目，让学生在家中或学校附近设置气温监测点，记录并分析气温变化。

-开展气温与环境保护的讨论，引导学生思考如何通过减少温室气体排放来减缓全球变暖。

-利用地理信息系统（GIS）软件，让学生学习如何使用地图来展示气温分布和变化。

-阅读有关气候变化的科普书籍或文章，增加学生对气温变化和气候变化知识的了解。

-组织学生参与社区活动，如植树造林，提高学生对环境保护的认识，并了解其对气温的影响。教学反思与总结这节课，我们一起探索了气温的秘密，从理论到实践，同学们都表现得非常积极。下面，我想就这次教学活动进行一些反思和总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我使用了讲授法来讲解气温测量的基本原理，通过举例说明来帮助学生理解抽象的概念。我还采用了实验法和讨论法，让学生亲自动手操作和小组讨论，这样不仅提高了他们的参与度，也培养了他们的实践能力和团队合作精神。在这个过程中，我发现，当学生能够亲手操作并观察到实际效果时，他们对知识的记忆和理解会更加深刻。

在教学管理上，我注意到了一些细节。比如，在实验操作环节，我巡视了各个小组，确保每个学生都能正确使用温度计。我还及时解答了他们在操作中遇到的问题，这样既能保证实验的顺利进行，也能让学生在遇到困难时感受到老师的支持。

在教学反思中，我认为以下几点值得肯定：

1.学生对气温测量的兴趣被有效激发，他们在课堂上表现出极高的参与度。

2.学生通过实验操作，学会了如何使用温度计，并能够分析气温变化的数据。

3.小组讨论环节，学生的思辨能力和表达能力得到了锻炼。

当然，在教学过程中也暴露出了一些问题，需要我在今后的教学中加以改进：

1.部分学生在实验操作时不够细心，导致数据记录不准确。我需要在今后的教学中加强学生的规范操作训练。

2.在讲解气温变化对生活的影响时，部分学生的反应不够积极。我需要寻找更生动有趣的教学方式，以提高学生的兴趣。

3.在课堂管理上，我发现自己在某些环节的引导不够充分，导致部分学生参与度不高。我需要在今后的教学中更加注重课堂互动，提高学生的积极性。

针对以上问题，我提出以下改进措施：

1.在实验操作前，我会更加详细地讲解操作步骤和注意事项，确保学生能够正确操作。

2.我会设计更多与生活相关的案例，让学生感受到气温变化的重要性，从而提高他们的学习兴趣。

3.在课堂上，我会更加注重学生的互动，鼓励他们提出问题、分享观点，以增强他们的参与感。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上表现出很高的积极性，对于气温测量的概念和操作方法都表现出了浓厚的兴趣。

-大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，课堂参与度较高。

-在实验操作环节，学生们的动手能力较强，能够按照要求完成气温测量任务。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中，能够就气温变化对生活的影响进行深入讨论，提出了一些有创意的观点。

-学生们能够有效地分工合作，共同完成讨论任务，展示了良好的团队协作能力。

-展示环节中，各小组的汇报内容丰富，语言表达清晰，得到了同学们的认可。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对气温测量的基本概念和操作方法有了较好的掌握。

-测试结果显示，大部分学生能够正确使用温度计，并能够解读气温数据。

-部分学生在测试中存在误差，需要进一步加强对实验操作的训练。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的课堂表现进行客观评价，认识到自己的优点和不足。

-在互评环节，学生们能够互相指出对方的优点和需要改进的地方，体现了良好的学习氛围。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，我给予了积极的评价，并鼓励他们继续