2024年春八年级英语下册 Unit 10 Ive had this bike for three years Section B教学设计 （新版）人教新目标版

2024年春八年级英语下册Unit10I’vehadthisbikeforthreeyearsSectionB教学设计（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，大家好！今天我要为大家带来的是八年级英语下册Unit10I’vehadthisbikeforthreeyearsSectionB的教学设计。这节课，我们将会深入探讨如何运用过去完成时态来表达过去某个时间点之前已经完成的动作。我会通过情景模拟、小组讨论和角色扮演等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用这个语法点。准备好了吗？让我们一起开启这段精彩的英语学习之旅吧！😄🚲📚💪二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，使其能够准确运用过去完成时态描述过去发生的动作或状态。

2.增强学生的文化意识，理解不同文化中时间的表达方式。

3.提升学生的思维品质，通过分析、比较和批判性思考，深入理解语法结构。

4.增进学生的学习能力，学会通过合作学习、自主探究等方式提高英语学习效率。三、重点难点及解决办法重点：

1.过去完成时态的构成与用法。

2.过去完成时态在句子中的逻辑关系。

难点：

1.过去完成时态与一般过去时的区分。

2.过去完成时态在复合句中的运用。

解决办法与突破策略：

1.通过对比练习，帮助学生区分过去完成时和一般过去时。

2.利用时间轴，直观展示动作发生的先后顺序，帮助学生理解过去完成时的时序逻辑。

3.设计情境模拟和角色扮演活动，让学生在实际交流中运用过去完成时，提高语言实践能力。

4.通过小组讨论和合作学习，鼓励学生互相纠正错误，共同克服难点。四、教学方法与手段1.采用情景教学法，通过创设真实的语言环境，让学生在情境中运用过去完成时，提高语言实际应用能力。

2.运用任务型教学法，设计一系列与课文内容相关的任务，引导学生通过合作探究，主动发现和解决问题。

3.结合讲授法，讲解语法规则时，辅以例句和练习，帮助学生系统掌握过去完成时的用法。

教学手段

1.利用多媒体展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.运用互动白板，实时展示语法结构，便于学生直观理解。

3.鼓励学生使用在线学习平台，进行自主学习和在线练习，巩固所学知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、相关视频和文档，让学生了解本节课将学习的内容，并明确预习目标和要求，如预读课文，标注不理解的词汇和短语。

设计预习问题：围绕过去完成时态，我会设计一系列问题，如“你能找到例子说明过去完成时态的使用吗？”和“你认为在什么情况下需要使用过去完成时？”引导学生自主思考。

监控预习进度：我会通过查看在线平台的使用记录和学生的反馈来监控预习进度，确保所有学生都有机会提前接触和理解新知识。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解过去完成时态的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，例如分析例句中的时态用法。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，学生培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体工具，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我可能会用一个简短的故事或实际生活案例来引入话题，例如讲述一个人回忆起三年前购买自行车的经历。

讲解知识点：我会详细讲解过去完成时态的构成、用法和常见错误。

组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生用过去完成时态描述过去发生的连续事件，或者进行角色扮演，模拟对话情景。

解答疑问：我会鼓励学生在课堂上提出问题，并逐一解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的要点。

参与课堂活动：学生在小组讨论和角色扮演中积极发言，实践过去完成时态。

提问与讨论：学生在遇到困难或疑惑时，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，确保学生理解过去完成时态的核心概念。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，学生将理论知识应用于实践。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解过去完成时态的用法，掌握其结构。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些练习题，要求学生用过去完成时态完成句子或段落。

提供拓展资源：我会推荐一些与英语学习相关的网站和资源，如在线语法练习和阅读材料。

反馈作业情况：我会及时批改作业，提供反馈，帮助学生巩固所学知识。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，加深对知识的理解。

反思总结法：通过反思，学生能够发现自己的不足，并提出改进方案。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高语言运用能力。

通过反思总结，提升学生的自我评价和自我改进能力。六、知识点梳理I.PastPerfectTense(过去完成时态)

1.构成：

-主语+had+过去分词

-主语+had+been+过去分词（主要用于完成时态的被动语态）

2.用法：

-表示在过去某个时间点之前已经完成的动作或状态。

-通常与过去某个时间点或时间段连用，如：before,when,bythetime等。

3.例子：

-Ihadfinishedmyhomeworkbeforethebellrang.（在铃声响起之前，我已经完成了我的作业。）

-Bythetimehearrived,themeetinghadalreadystarted.（他到达的时候，会议已经开始。）

II.PastPerfectTensewithTimeExpressions(过去完成时态与时间表达)

1.Before+时间点：

-表示在某个时间点之前已经完成的动作或状态。

-例子：Ihadfinishedmyhomeworkbefore9o'clock.

2.By+时间点：

-表示在某个时间点之前已经完成的动作或状态。

-例子：Bytheendoflastweek,Ihadlearned1000newwords.

3.When+过去进行时：

-表示在过去某个时间点，另一个动作已经完成。

-例子：WhenIgothome,thesunhadalreadyset.

4.Before+过去进行时：

-表示在另一个动作开始之前，已经完成的动作。

-例子：Beforewestartedthemeeting,thecoffeehadbeenserved.

III.PastPerfectTensewithConditions(过去完成时态与条件句)

1.If+过去完成时，主句用过去时：

-表示在某个条件成立的情况下，已经完成的动作。

-例子：IfIhadknownaboutthetrafficjam,Iwouldhaveleftearlier.

2.Had+过去分词，主句用过去时：

-表示与过去事实相反的虚拟语气。

-例子：IfIhadstudiedharder,Iwouldhavepassedtheexam.

IV.PastPerfectTensewithResultClauses(过去完成时态与结果状语从句)

1.So+现在分词：

-表示由于前面的动作，导致后面的结果。

-例子：Shewastired,soshehadfallenasleep.

2.Because+过去分词：

-表示由于前面的动作，导致后面的结果。

-例子：Thedoorwaslocked,becausehehadforgottentocloseit.

V.PastPerfectTensewithAdverbialClauses(过去完成时态与状语从句)

1.Before+过去完成时：

-表示在另一个动作发生之前，已经完成的动作。

-例子：BeforeIleft,Ihadfinishedmywork.

2.Bythetime+过去完成时：

-表示在某个时间点之前，已经完成的动作。

-例子：Bythetimehearrived,themeetinghadalreadystarted.

3.When+过去完成时：

-表示在某个时间点，另一个动作已经完成。

-例子：WhenIgothome,thesunhadalreadyset.

VI.PastPerfectTensewithComparison(过去完成时态与比较)

1.过去完成时+than：

-表示在过去的某个时间点，两者之间的比较。

-例子：IhadlearnedmoreEnglishthanshehad.

2.过去完成时+as+过去分词：

-表示在过去的某个时间点，两者具有相同的情况。

-例子：Shehadworkedashardasherbrother.

VII.PracticeExercises

1.Choosethecorrectformofthepastperfecttense.

-a)I________(toarrive)attheairportwhenmyfriend________(tomeet)me.

a)hadarrived,hadbeenb)hadarrived,wasc)hadarrived,metd)arrived,hadbeen

2.Fillintheblankswiththepastperfecttense.

-a)Bythetimeheleft,I________(tofinish)mywork.

-b)________(togo)tothemoviesyesterday,butitstartedraining.

-c)She________(toleave)fortheweekendwhenI________(tocall)her.

VIII.KeyPoints

1.Pastperfecttenseisusedtoexpressanactionthatwascompletedbeforeanotherpastactionortime.

2.Itisoftenusedwithtimeexpressionssuchasbefore,by,when,etc.

3.Pastperfecttensecanbeusedwithconditionclauses,resultclauses,andadverbialclauses.

4.Itcanalsobeusedforcomparisonandparallelstructures.

5.Practiceexercisesandreal-lifeexamplesareimportantformasteringthepastperfecttense.七、板书设计①重点知识点

-过去完成时态的定义和构成

-过去完成时态的用法和常见时间状语

-过去完成时态与一般过去时的区别

②关键词

-had

-pastparticiple(过去分词)

-before

-by

-when

-if

-resultclauses

-conditionclauses

③重点句型

-Ihadfinishedmyhomeworkbeforethebellrang.

-Bythetimehearrived,themeetinghadalreadystarted.

-IfIhadknownaboutthetrafficjam,Iwouldhaveleftearlier.八、课堂1.课堂提问与反馈

-通过提问，评估学生对过去完成时态的理解程度。例如，可以提问：“Whatisthepastperfecttenseusedfor?”来检查学生对时态概念的理解。

-观察学生在课堂活动中的参与度和表现，如是否积极参与讨论、是否能够正确运用过去完成时态进行对话或写作。

-设计开放性问题，鼓励学生表达自己的观点，如：“Canyouthinkofasituationwhereyouwouldusethepastperfecttense?”来激