《第二单元 5以内数加与减-一共有多少》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

《第二单元5以内数加与减——一共有多少》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《第二单元5以内数加与减——一共有多少》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

教材章节：第二单元5以内数加与减

内容：学习5以内数的加法和减法，包括5以内数的组合、分解以及实际情境中的应用，如物品数量的增减、动物的数量等。通过操作活动、游戏等教学手段，培养学生对数的认识、数的运算及解决问题的能力。二、核心素养目标1.培养学生的数感，使其能感知和运用5以内数的数量关系。

2.发展学生的运算能力，使其能够进行简单的5以内数加法和减法。

3.增强学生的符号意识，使其在具体情境中学会用数学符号表示数量关系。

4.培养学生的应用意识，使其能在实际问题中运用数学知识解决问题。三、学情分析一年级上册的学生刚刚开始接触数学学习，他们的认知水平和学习习惯还在形成中。在知识方面，学生对数字的认识初步建立，但对其意义和数量关系的理解尚浅。在能力方面，学生的动手操作能力和观察力较强，但抽象思维能力和逻辑推理能力相对较弱。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。

在教学过程中，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。部分学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高的问题，这需要教师在课堂上采取多样化的教学手段来吸引学生的兴趣。同时，学生的参与度和互动性也是影响教学效果的重要因素，教师需要通过小组合作、游戏等形式激发学生的学习热情。

针对一年级上册学生的特点，教师在教学中应注重以下几点：

1.通过直观教具和操作活动，帮助学生建立对数字和数量关系的直观感知。

2.结合具体情境，引导学生理解数学符号的意义，培养符号意识。

3.通过游戏和实践活动，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

4.鼓励学生积极参与课堂互动，培养学生的合作学习和自主学习能力。

5.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，确保全体学生都能在数学学习中获得进步。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过清晰讲解数加与减的基本概念和运算规则，帮助学生建立初步的认知基础。

2.操作法：利用教具和实物进行加法与减法操作，让学生在动手实践中理解数的概念和运算过程。

3.游戏法：设计趣味数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习积极性。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示数学问题和情境，增强视觉冲击力，提高教学效率。

2.教学软件：运用数学软件进行互动练习，让学生在虚拟环境中体验数学运算。

3.实物教具：使用计数器、操作卡片等实物教具，帮助学生直观地感受数的加减过程。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对5以内数加与减的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道5以内数加与减是什么吗？你们在生活中遇到过这样的问题吗？”

展示一些关于5以内数加与减的图片或视频片段，如购物找零、分糖果等，让学生初步感受5以内数加与减的魅力或特点。

简短介绍5以内数加与减的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.5以内数加与减基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解5以内数加与减的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解5以内数加与减的定义，包括加法和减法的基本运算规则。

详细介绍5以内数加与减的组成部分或步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.5以内数加与减案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解5以内数加与减的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的5以内数加与减案例进行分析，如拼图游戏、拼数字等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解5以内数加与减的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用5以内数加与减解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与5以内数加与减相关的主题进行深入讨论，如“如何用5以内数加与减解决生活中的问题”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对5以内数加与减的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调5以内数加与减的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括5以内数加与减的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调5以内数加与减在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用5以内数加与减。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立解决问题的能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）完成课后练习题，巩固5以内数加与减的运算规则。

（2）观察家庭或周围环境，找出至少三个可以用5以内数加与减解决的问题，并尝试用所学知识解决。

（3）下节课分享自己的发现和解决过程，促进全班共同进步。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数字的起源和发展：介绍数字的起源，如古埃及的象形文字、古巴比伦的六十进制等，以及数字在现代数学中的重要性。

-数学游戏：介绍一些与5以内数加与减相关的数学游戏，如“数独”、“猜数字”等，这些游戏可以增强学生的逻辑思维能力和运算能力。

-儿童数学绘本：推荐一些适合一年级学生的数学绘本，如《数学启蒙》系列，通过故事和图画的方式帮助学生理解数学概念。

-数学故事：收集一些与数学相关的有趣故事，如《数学家的故事》、《数学魔术》等，通过故事激发学生对数学的兴趣。

2.拓展建议：

-家庭作业：

-设计一些与5以内数加与减相关的家庭作业，如家长和孩子一起玩“购物找零”的游戏，让孩子在现实生活中应用数学知识。

-鼓励学生在家中寻找物品，用5以内数加与减来计算物品的总数或数量。

-制作“数字卡片”，让孩子通过组合卡片来练习加法和减法。

-数学实践活动：

-组织学生进行“数学小调查”，让学生在社区或学校环境中寻找数学问题，并尝试用数学方法解决。

-在学校或社区组织“数学故事会”，让学生分享他们收集到的数学故事，提高学生的语言表达能力和对数学的兴趣。

-数学探究活动：

-引导学生进行“数学小实验”，如通过实际操作探究“为什么加法和减法有逆运算”。

-设计“数学小项目”，如让学生设计一个简单的购物清单，并计算总价和找零。

-数学文化体验：

-组织学生参观当地的博物馆或科技馆，了解数学在历史和文化中的地位。

-邀请数学爱好者或退休数学教师来校进行讲座，分享数学知识和学习经验。七、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是对本节课课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价：在课堂教学中，教师可以通过提问的方式了解学生对知识的掌握程度。提问应具有针对性，覆盖本节课的核心知识点。例如，在讲解5以内数加与减时，教师可以提问：“谁能告诉我，5加2等于多少？”通过学生的回答，教师可以判断他们对加法运算的掌握情况。

（2）观察评价：教师应密切关注学生的课堂表现，包括学生的注意力、参与度、合作交流等方面。对于注意力不集中的学生，教师可以适时提醒；对于积极参与的学生，教师应给予表扬和鼓励。观察评价有助于教师了解学生的学习状态，为后续的教学调整提供依据。

（3）测试评价：在课堂教学中，教师可以适时进行小测验，以检验学生对知识的掌握程度。测试题目应与教学内容紧密相关，难度适中。例如，在讲解完5以内数加与减后，教师可以出几道相关的题目，让学生现场作答。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识的重要途径，教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到及时的反馈。在批改过程中，教师应注意以下几点：

-确保作业的批改标准一致，对相同错误的处理方式一致。

-对学生的作业给予正面评价，鼓励学生继续努力。

-对学生的错误进行详细分析，指出错误原因，并提出改进建议。

（2）作业反馈：教师应将作业反馈及时传达给学生，帮助他们了解自己的学习情况。以下是一些反馈方式：

-在课堂上集体点评作业，让学生了解自己的不足和改进方向。

-个别辅导，针对学生的具体问题进行讲解和指导。

-通过家校联系，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。

（3）作业改进：教师应根据学生的作业情况，提出针对性的改进建议。以下是一些建议：

-针对学生普遍存在的问题，进行针对性讲解和练习。

-鼓励学生通过查阅资料、请教同学等方式自主解决问题。

-对于学习有困难的学生，给予更多的关注和帮助。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在5以内数加与减的教学中，我尝试通过创设生活情境，让学生在实际问题中学习数学，比如模拟购物找零、分糖果等，这样既能提高学生的兴趣，又能让他们更好地理解数学的应用价值。

2.多元化教学手段：我运用了实物操作、游戏、多媒体等多种教学手段，让学生在多种感官的参与下学习，这样不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在教学过程中，我发现有些学生对数学概念的理解和掌握程度差异较大，我在课堂上未能很好地针对这些差异进行个别辅导，导致部分学生的学习效果不理想。

2.课堂互动不够充分：虽然我设计了小组讨论等活动，但发现课堂互动还不够充分，有些学生参与度不高，这可能是因为讨论题目设计不够吸引人或者讨论时间安排不合理。

3.评价方式单一：我主要依靠作业和测试来评价学生的学习情况，这种评价方式比较单一，未能全面反映学生的学习过程和能力发展。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我计划在课后进行个别辅导，针对不同学生的学习需求提供个性化的帮助。同时，我会在课堂上更多地关注学生的反应，及时调整教学节奏和内容。

2.丰富课堂互动：为了提高课堂互动性，我将设计更具吸引力的讨论题目，并确保每个学生都有机会参与讨论。此外，我会合理安排小组讨论的时间，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

3.多元化评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括观察学生的课堂表现、学生自评、同伴互评等，以更全面地了解学生的学习情况和能力发展。同时，我也会鼓励学生通过作品展示、项目学习等方式来展示他们的学习成果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小熊的糖果》绘本故事。这本书通过小熊分糖果的故事，向孩子们展示了5以内数的加法运算，适合作为课后阅读材料。

-视频资源：《数数歌》教学视频。这个视频通过欢快的歌曲和动画，帮助孩子们在轻松愉快的氛围中学习5以内数的概念和加减法。

2.拓展要求：

-阅读材料：《小熊的糖果》绘本故事

学生可以和家长一起阅读这个故事，通过故事中的情节，学习5以内数的加法。例如，小熊有3个糖果，又拿来了2个糖果，一共有多少个糖果？鼓励学生在阅读过程中尝试计算，并和家长分享他们的发现。

要求：学生完成故事中的数学问题，记录下他们的解题过程，并尝试用不同的方法解决相同的问题。

-视频资源：《数数歌》教学视频

学生可以在家长的陪同下观看这个视频，跟随视频中的节奏学习数数和简单的加减法