2023三年级数学上册 一 两、三位数乘一位数 因数末尾有0的乘法教学设计 苏教版

2023三年级数学上册一两、三位数乘一位数因数末尾有0的乘法教学设计苏教版主备人备课成员教学内容本节课教学内容为苏教版三年级上册数学中的“两、三位数乘一位数因数末尾有0的乘法”。主要包括两、三位数乘一位数的计算方法，以及因数末尾有0的乘法计算技巧。通过本节课的学习，学生能够掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能熟练进行因数末尾有0的乘法运算。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学运算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。通过学习两、三位数乘一位数和因数末尾有0的乘法，学生能够理解乘法算理，发展数感和运算能力；同时，通过探究和解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升逻辑推理能力和创新意识。此外，通过合作学习和探究活动，促进学生形成积极的数学学习态度和良好的合作精神。重点难点及解决办法重点：两、三位数乘一位数的计算方法，特别是因数末尾有0的情况下的计算。

难点：因数末尾有0的乘法计算中，如何快速、准确地确定结果。

解决办法：

1.重点：通过实物操作、小棒图示等方式帮助学生直观理解乘法算理，强化计算方法的掌握。

2.难点：设计由浅入深的练习，从一位数乘一位数开始，逐步过渡到两位数乘一位数，再到两位数乘两位数末尾有0的情况，让学生逐步体会和掌握规律。

3.突破策略：采用小组合作学习，让学生共同讨论和解决遇到的问题，通过互助学习来突破计算中的难点。

4.实践应用：设计实际情境，让学生运用所学知识解决生活中的问题，如购物计算等，以加深对乘法计算的理解和应用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有苏教版三年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与乘法计算相关的图片、小棒图示、计算过程步骤图等，以及多媒体课件。

3.实验器材：准备小棒或计数器，用于演示和练习乘法计算。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备白板或黑板，以便展示计算过程和讨论结果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道生活中哪些地方会用到乘法吗？”来引发学生的思考，激发他们对乘法的好奇心。

-回顾旧知：教师引导学生回顾两位数乘一位数的计算方法，提醒学生乘法的意义和计算步骤。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解两、三位数乘一位数的计算方法，强调因数末尾有0时的计算技巧。

-举例说明：教师通过具体的例子，如“123乘以4”和“200乘以5”，展示计算过程，让学生跟随计算步骤。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探讨如何快速计算因数末尾有0的乘法，如“200乘以3”的计算方法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成练习题，如“计算以下乘法题目：456乘以7，300乘以4”。

-教师指导：教师巡视教室，观察学生的计算过程，对学生的错误及时给予纠正和指导。

4.拓展应用（约10分钟）

-学生活动：教师给出实际情境题，如“小明有3个苹果，每个苹果重200克，一共有多少克？”让学生运用所学知识解决问题。

-教师指导：教师引导学生思考如何将乘法应用到实际问题中，鼓励学生尝试不同的解题方法。

5.小组合作（约10分钟）

-学生活动：学生分成小组，共同完成一个包含两、三位数乘一位数和因数末尾有0的乘法题目，如“计算以下题目：120乘以6，500乘以8”。

-教师指导：教师鼓励学生在小组内讨论和交流，分享解题思路，共同解决难题。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：学生分享自己在学习过程中的收获和遇到的问题，教师引导学生总结两、三位数乘一位数和因数末尾有0的乘法的计算方法和技巧。

-教师总结：教师对学生的学习情况进行总结，强调乘法计算的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成一定数量的乘法练习题，并鼓励学生尝试解决生活中的乘法问题。学生学习效果学生学习效果

1.学生能够熟练掌握两、三位数乘一位数的计算方法，能够独立完成相关的乘法运算题目。

2.学生在因数末尾有0的乘法计算方面，能够正确识别并应用简便计算技巧，如将因数末尾的0与另一个因数相乘。

3.学生通过小组合作和讨论，提高了解决问题的能力，学会了与他人沟通和协作。

4.学生在解决实际问题时，能够运用乘法知识进行计算，如购物计算、面积计算等，增强了数学应用能力。

5.学生在课堂练习和作业中，能够及时发现自己的错误，并主动寻求教师的帮助，培养了自我纠错的能力。

6.学生在课堂上积极参与，提出问题并回答问题，提高了语言表达能力和逻辑思维能力。

7.学生通过学习，对乘法有了更深入的理解，认识到乘法在日常生活和科学领域中的广泛应用。

8.学生在完成作业和课后练习的过程中，养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真审题等。

9.学生在遇到困难时，能够保持积极的心态，勇于尝试不同的解题方法，培养了创新精神和解决问题的能力。

10.学生通过学习，对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索数学知识，为今后的学习奠定了基础。

11.学生在课堂互动中，学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，培养了良好的团队协作精神。

12.学生在数学学习过程中，提高了自己的耐心和毅力，学会了面对困难不轻易放弃。

13.学生在课堂讨论和活动中，锻炼了自己的观察力和分析能力，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。

14.学生在完成作业和测试后，能够及时总结自己的学习成果，发现了自己的不足，为下一阶段的学习做好准备。

15.学生在数学学习过程中，逐渐形成了自己的学习风格和方法，为今后的学习提供了有益的借鉴。内容逻辑关系①两、三位数乘一位数的计算方法

-本文重点知识点：乘法算理、乘法口诀、计算步骤。

-重点词句：两、三位数乘一位数，乘法口诀中的“五七三十五”，计算步骤“先乘个位数，再乘十位数”。

②因数末尾有0的乘法

-本文重点知识点：简便计算技巧、末尾0的处理方法。

-重点词句：因数末尾有0，简便计算，先乘后加0。

③实际情境中的应用

-本文重点知识点：乘法在生活中的应用、解决实际问题的能力。

-重点词句：实际情境，购物计算，面积计算，解决问题。教学反思与改进八、教学反思与改进

亲爱的同事们，教学是一项不断反思和改进的过程。在刚刚结束的“两、三位数乘一位数因数末尾有0的乘法”这一章节的教学中，我想和大家分享一下我的反思和未来的改进计划。

首先，我想说的是，课堂上的互动是非常重要的。我发现，在讲解乘法算理时，如果只是单纯地讲解计算步骤，学生们可能会感到枯燥。因此，我尝试通过引入一些实际的生活场景来激发他们的兴趣。比如，我让学生们想象自己正在超市购物，需要计算总价，这样的情境让他们觉得乘法不再遥远，而是与自己的生活紧密相关。

然而，我也注意到，在引入生活情境之后，有些学生对于如何将实际问题转化为数学问题还是感到困惑。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更加细致地指导学生如何从生活情境中提取数学信息，并设计一些具体的练习题，帮助学生逐步建立起这种转化能力。

此外，我也反思了课堂练习的时间分配。有时候，为了完成所有的练习题，我可能会压缩讲解和讨论的时间。这导致一些学生对于新知识的理解和掌握不够扎实。因此，我计划在未来的教学中，更加注重练习的质而不是量，确保每个学生都有足够的时间去消化和吸收新知识。

在评估学生的参与度和理解程度方面，我也发现了一些问题。有些学生在小组讨论中显得比