上海市金山区九年级历史上册 第二单元 近代社会的确立与动荡 第12课“英特纳雄耐尔”一定要实现教学设计 北师大版

上海市金山区九年级历史上册第二单元近代社会的确立与动荡第12课“英特纳雄耐尔”一定要实现教学设计北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嘿，同学们，今天我们要一起走进《上海市金山区九年级历史上册》第二单元“近代社会的确立与动荡”的第12课——“英特纳雄耐尔”一定要实现。这节课，我们将会揭开近代社会变革的神秘面纱，一起感受那个时代的风云变幻。这可是我们课本中的精华内容哦，让我们一起期待吧！🎉📚核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中已经接触过一些近代史的基础知识，比如鸦片战争、洋务运动等，对这些事件的基本背景和影响有所了解。但是，对于“英特纳雄耐尔”这个概念，可能还有一定的陌生感，需要我们通过本节课的学习来深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对历史话题普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过故事来了解历史，对那些充满传奇色彩的事件和人物尤为感兴趣。在能力方面，同学们的阅读理解能力和分析能力都有所提升，但独立思考和批判性思维还有待加强。学习风格上，部分同学可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，比如观看历史纪录片或听老师讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“英特纳雄耐尔”这一概念时，学生可能会遇到以下困难：一是理解“英特纳雄耐尔”的深层含义，二是将这一概念与近代社会的变革联系起来。此外，由于历史事件的复杂性和多样性，学生在分析历史现象时可能会感到困惑，难以形成自己的见解。因此，教师需要通过引导和启发，帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔

-课程平台：学校教学平台、历史教学资源库

-信息化资源：近代社会变革相关的历史图片、视频资料、文献资料

-教学手段：历史地图、时间轴、角色扮演活动、小组讨论教学流程1.导入新课

详细内容：

同学们，今天我们要一起探索一个充满激情和梦想的时代——近代社会。在之前的课程中，我们已经了解了鸦片战争、洋务运动等事件，今天，我们将聚焦于一个特殊的概念——“英特纳雄耐尔”。这个概念背后隐藏着怎样的历史故事？它又如何影响了近代社会的变革？让我们一起揭开这个谜团吧！

（用时：5分钟）

2.新课讲授

（1）概念解析

首先，我会通过PPT展示“英特纳雄耐尔”的起源和含义，结合历史背景，让学生理解这一概念所蕴含的进步意义和时代价值。

（2）历史事件回顾

（3）对比分析

为了让学生更深入地理解“英特纳雄耐尔”，我会设置一个对比环节，让学生分析近代社会变革的积极因素和消极因素，从而更好地把握这一概念的本质。

3.实践活动

（1）角色扮演

我将组织学生进行角色扮演活动，让他们分别扮演历史人物，通过模拟历史场景，让学生亲身体验近代社会的变革过程。

（2）历史地图绘制

学生需要根据所学知识，绘制一幅近代社会变革的历史地图，标注出重要事件和地理位置，加深对历史知识的记忆。

（3）小组讨论

学生分成小组，针对“英特纳雄耐尔”这一概念，讨论其在近代社会变革中的作用，以及这一概念对当代社会的启示。

4.学生小组讨论

（1）举例回答：近代社会变革的积极因素有哪些？

学生可能回答：民族觉醒、科技进步、文化繁荣等。

（2）举例回答：近代社会变革的消极因素有哪些？

学生可能回答：社会动荡、民生凋敝、民族危机等。

（3）举例回答：“英特纳雄耐尔”对当代社会的启示有哪些？

学生可能回答：坚持民族独立、追求科技进步、弘扬民族精神等。

5.总结回顾

在本节课的结尾，我会引导学生回顾本节课的重点内容，强调“英特纳雄耐尔”这一概念在近代社会变革中的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注国家发展，为实现民族复兴而努力。

（用时：5分钟）

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生深入理解“英特纳雄耐尔”这一概念及其在近代社会变革中的作用。在教学过程中，注重培养学生的历史思维能力和批判性思维，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。通过角色扮演、历史地图绘制等实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史，达到教学目标。教学资源拓展1.拓展资源：

-近代中国的民族觉醒：介绍近代中国民族觉醒的历史背景，包括戊戌变法、辛亥革命等事件，以及这些事件对“英特纳雄耐尔”概念的影响。

-近代中国的科技发展：探讨近代中国在科技领域的进步，如洋务运动、自强运动等，以及这些进步如何推动了社会的变革。

-近代中国的文化变革：分析近代中国文化变革的特点，如新文化运动、文学革命等，以及这些变革如何影响了社会的思想观念。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《近代中国的觉醒》等书籍，深入了解近代中国的历史进程和民族觉醒的历程。

-观看纪录片：《复兴之路》、《百年中国》等，通过影像资料感受近代中国的历史变迁。

-参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，如中国近代史博物馆，实地感受历史氛围，增强对历史的直观认识。

-小组研究：鼓励学生分组研究近代中国的某个特定历史事件或人物，如戊戌六君子、孙中山等，通过研究活动提高学生的历史研究能力。

-主题演讲：组织学生进行主题演讲，如“近代中国的民族觉醒与英特纳雄耐尔”，通过演讲锻炼学生的表达能力和思辨能力。

-互动讨论：在课堂上设置互动讨论环节，让学生就近代中国的历史事件和人物进行辩论，培养他们的批判性思维和团队协作能力。

-制作历史海报：让学生以小组为单位，制作关于近代中国历史事件的海报，通过视觉艺术的形式加深对历史的理解。

-写作历史小论文：引导学生撰写关于近代中国历史的小论文，如“近代中国的科技发展对社会变革的影响”，提高学生的写作能力和历史分析能力。教学反思与改进七、教学反思与改进

嘿，亲爱的同事们，今天我们来聊聊教学反思的事情。教学是一段不断探索和改进的过程，每一次课后，我都要静下心来，思考这节课哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。

首先，我觉得导入新课的环节挺关键的。我尝试通过一些生动的故事来吸引学生的注意力，但也许还可以加入一些互动环节，比如让学生们预测接下来要讲的内容，或者让他们分享自己对这些历史事件的看法。这样不仅能激发他们的兴趣，还能让他们更主动地参与到课堂中来。

在新课讲授部分，我注意到有些学生对于“英特纳雄耐尔”这个概念的理解还不够深入。我觉得可以增加一些案例教学，比如通过分析具体的历史事件，让学生看到这个概念是如何在实际中体现的。同时，我也想尝试使用更多的多媒体资源，比如历史图片和视频，来帮助学生更好地理解抽象的历史概念。

实践活动方面，我用了角色扮演和历史地图绘制，效果还不错。不过，我发现有些学生在这部分活动中参与度不高，可能是因为他们对这些活动的兴趣不大或者感到有些困难。所以我打算在未来的教学中，提前准备一些背景资料，让学生对活动有更深入的了解，同时也可以设计一些小组竞赛的形式，增加活动的趣味性和竞争性。

小组讨论环节，我提出了几个问题，学生们也给出了一些不错的回答。但是，我也发现有些学生不太愿意表达自己的观点，可能是担心说错或者不被接受。为了解决这个问题，我打算在讨论前设置一些引导性的问题，帮助学生建立起安全感和自信心。同时，我还会鼓励学生们进行交叉评价，让他们学会尊重他人的意见。

最后，我想说的是，教学反思不仅仅是记录和总结，更重要的是要付诸行动。比如，我可能会在下一节课中尝试使用一些新的教学方法，比如翻转课堂，让学生在课前通过视频学习基础知识，课上则进行更深入的讨论和实践活动。课后作业同学们，今天的课后作业，我们将围绕“英特纳雄耐尔”这一概念和近代社会的变革展开。希望通过这些作业，你们能够更深入地理解历史，提高自己的分析能力和写作能力。

1.作业内容：请结合所学知识，撰写一篇关于“英特纳雄耐尔”概念在近代中国社会变革中作用的短文，字数不少于300字。

2.作业示例：

-短文题目：《“英特纳雄耐尔”：近代中国社会的觉醒之路》

-答案示例：

近代中国，社会动荡，民族危机。在这样的背景下，“英特纳雄耐尔”这一概念应运而生。它象征着民族觉醒、国家富强和人民幸福的美好愿景。在戊戌变法、辛亥革命等历史事件中，我们可以看到“英特纳雄耐尔”的影子。它激励着无数仁人志士为民族复兴而奋斗，推动了中国社会的变革。

3.作业内容：阅读教材中关于近代中国科技发展的相关内容，分析科技进步对社会变革的影响，并举例说明。

4.作业示例：

-答案示例：

科技进步是近代中国社会变革的重要推动力。以洋务运动为例，它引进了西方先进的科学技术，培养了一批科技人才，推动了中国近代工业的发展。这些科技进步不仅提高了国家的综合实力，也为社会的变革奠定了基础。

5.作业内容：根据教材内容，绘制一幅近代中国社会变革的历史地图，并标注出重要事件和地理位置。

6.作业示例：

-答案示例：

近代中国社会变革的历史地图应包括以下内容：鸦片战争、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等事件的发生地点，以及这些事件对近代中国社会的影响。

7.作业内容：分组讨论，分析近代中国社会变革的积极因素和消极因素，并举例说明。

8.作业示例：

-答案示例：

近代中国社会变革的积极因素包括：民族觉醒、科技进步、文化繁荣等。例如，戊戌变法推动了政治体制改革，辛亥革命推翻了封建帝制，使民主共和观念深入人心。消极因素则包括：社会动荡、民生凋敝、民族危机等。例如，鸦片战争使中国沦为半殖民地半封建社会，民众生活困苦。

9.作业内容：请结合所学知识，谈谈你对“英特纳雄耐尔”这一概念的当代意义。

10.作业示例：

-答案示例：

“英特纳雄耐尔”这一概念在当代依然具有重要的意义。它提醒我们，民族复兴和国家富强需要全体人民的共同努力。在新时代，我们要继续发扬民族精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。教学评价与反馈在完成了这节课的教学之后，我们需要对学生的学习效果进行评价和反馈，以便更好地调整教学策略，提高教学质量。

1.课堂表现：

同学们在课堂上的表现总体积极，对于“英特纳雄耐尔”这一概念的理解有了明显的提高。大家能够积极参与讨论，对于提出的问题也能够给出自己的见解。特别是在角色扮演活动中，很多同学都展现出了很高的热情和创造力，能够准确地把握角色的特点，生动地再现历史场景。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，各小组都能够围绕“英特纳雄耐尔”这一主题展开深入的讨论。每个小组都准备了一份讨论成果，包括对近代社会变革的分析、对“英特纳雄耐尔”当代意义的探讨等。通过展示，学生们不仅巩固了所学知识，还锻炼了团队合作和表达能力。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，我进行了一次随堂测试。测试结果显示，大部分同学能够正确回答关于“英特纳雄耐尔”的问题，但对于一些涉及历史背景和深层含义的问题，仍有部分同学存在理解上的困难。这表明在今后的教学中，我需要加强对这些知识点的讲解和练习。

4.学生反馈：

课后，我收集了学生的反馈意见。学生们普遍认为这节课内容丰富，形式多样，让他们对近代社会的变革有了更深刻的认识。同时，也有学生提出了一些改进建议，比如希望增加更多互动环节，以及提供更多相关的历史资料供他们参考。

5.教师评价与反馈：

针对上述情况，我将采取以下措施进行改进：

-对于课堂表现，我将继续鼓励学生积极参与，特别是对于那些在课堂上不太活跃的同学，我会给