表现手法（讲义）-中考语文复习

专题二古代诗文阅读

第03讲表现手法

01考情透视•目标导航

＞课标要求

»考查形式

＞命题趋势

02知识导图•思维引航

03考点突破•考法探究

考点一修辞手法

考点二表达技巧

04题型精研•考向洞悉

题型一基础选择

题型二诗句赏析

＞考向01修辞手法

»考向02表达技巧

考情透视•目标导航

一、课标要求

1.知识与技能要求

学生需要能够准确识别古诗中常见的表现手法，如借景抒情、动静结合、虚实结合、用典、反衬、对

比、托物言志、直抒胸臆、以景结情、乐景写哀等.

2.思维与表达要求

新课标注重培养学生的比较思维能力，要求学生能够对不同古诗中的表现手法进行比较，归纳出相似

表现手法在不同作品中的共性与个性。比如，同样是借景抒情，王维的《山居秋暝》与马致远的《天净沙

•秋思》所借之景与所抒之情各有不同，学生要能通过比较，体会其中的差异。

学生要能够对古诗中表现手法的运用效果进行评价和赏析，说出其精妙之处。

3.情感态度与价值观要求

通过对古诗表现手法的鉴赏，深入体会诗人所表达的思想感情，如爱国之情、思乡之情、友情、爱情、

归隐之情等，增强对古代文化和文学作品的情感共鸣。

新课标强调培养学生的审美情趣和审美能力，要求学生能够欣赏古诗中表现手法所创造出的意境美、

情感美和语言美。

二、考查形式与内容

考查形式考查内容

主要有选择题和主观题两种，其中主观题为主流，既包括对课内诗歌的鉴赏，也涵盖课外诗词，部分

表现手法常作为主观题的重要考点出现，要求学生地区还会进行课内外诗歌的对比鉴赏，要具备迁移

能够对不同古诗中的表现手法进行比较，并阐述其运用能力，准确识别古诗中常见的表现手法，如借

表达效果等。景抒情、动静结合、虚实结合、用典、反衬、对比、

托物言志、直抒胸臆、以景结情、乐景写哀等。

三、命题趋势

1.考查范围更广

中考对诗歌鉴赏表现手法的考查，既包括对课内经典诗歌的深入理解，也涵盖了课外浅易古诗词的拓

展延伸。除了常见的唐诗、宋词，元曲及其他古代诗歌体裁也逐渐进入命题范围，让学生接触和了解不同

体裁诗歌在表现手法运用上的特点和差异。

2.表现手法更综合

一道题目中不再局限于单一表现手法的考查，而是要求学生识别和分析多种表现手法在同一首诗中的

综合运用及其效果。

手法与情感主旨融合：更加注重表现手法与诗歌情感主旨的紧密联系，要求学生理解诗人如何运用特

定表现手法来更深刻地表达情感、突出主旨。学生需透过表现手法的分析，准确把握诗歌的思想内涵和情

感倾向。

3.能力要求更高

学生不仅要熟悉常见表现手法的概念和特点，更要能准确地在具体诗句中识别和分析其运用方式及效

果，对诗歌的理解和分析能力要求更高，如对王维《使至塞上》中动静结合手法的分析，需深入理解诗句

所描绘的画面和营造的意境。

还要比较不同诗歌在表现手法上的异同，归纳总结同类表现手法在不同诗歌中的运用规律和特点，也

是中考命题的趋势之一。通过比较鉴赏，培养学生的批判性思维和归纳总结能力，如比较李白与杜甫诗歌

在抒情表现手法上的差异等

知识导图•思维引航

（-直接抒情——念天地之悠悠，独怆然而涕下

抒情方式一

J间接抒情（借景抒情、借物抒情（托物言志））

「比喻忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

表——拟人感时花溅泪，恨别鸟惊心

现修辞手法（常考）

-夸张笔落惊风雨，诗成泣鬼神。

手

法-对偶海日生残夜，江春入旧年

厂用典持节云中，何日遣冯唐？

运用对比，可以把不同人物、不同的生活现

表现技巧（常考）|——对比

象、不同的思想感情，区别得更加鲜明。

指通过特定的环境气氛的描写，以突出人

-烘托

物某种心绪或突现人物形象的技法。

考点突破•考法探究

考点一修辞手法

一、常见的修辞手法

比喻（通感）、比拟、反问、设问、夸张、对比、双关、借代、对偶、互文、移情、反复、叠词、顶针等。

二、答题步骤

1.指出修辞手法

明确指出诗中所使用的具体修辞手法。比如，“大漠沙如雪，燕山月似钩”使用了比喻的修辞手法;

“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用了拟人的修辞手。

2.结合诗句分析

详细阐述该修辞手法在诗句中是如何体现和运用的。如对于“大漠沙如雪，燕山月似钩”，要说明诗

人将大漠的沙比作雪，把燕山的月比作钩，形象地描绘出了大漠和燕山在月光下的独特景象；对于“感时

花溅泪，恨别鸟惊心”，则要解释诗人赋予花和鸟以人的情感，让它们在感时、恨别时“溅泪”“惊心”，

仿佛与诗人一同感受着战乱的痛苦。

3.阐述表达效果

分析此修辞手法对于塑造诗歌形象、营造意境以及表达情感主旨等方面所起到的作用。

三、常见修辞手法及作用

修辞作用例句

比喻①生动形象，突出事物特征；征蓬出汉塞，归雁入胡

②化抽象为具体，化深奥为浅显，便于读者理解；天。

③引发读者联想，激发读者共鸣。

反复①反复咏叹，使形象鲜明，思想突出，表达强烈情感；行路难，行路难。

②增强语气或语势，增强感染力；

③使格式整齐有序，前后呼应，回环起伏；

④具有强烈的节奏感和旋律美。

拟人①使描写的对象更生动形象、特征鲜明。感时花溅泪，恨别鸟惊心

②使读者感受到作者的强烈情感,更容易产生共鸣，更有感染力。

夸张①用言过其实的方法，突出事物的本质，使表达幽默，增强表达效果。金樽清酒斗十千，玉盘珍

②能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。羞直万钱。

③或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛。

对偶①结构对称，形式整齐；海日生残夜，江春入旧年

②节奏鲜明，音节和谐，琅琅上口；

③高度概括，凝炼集中，富有表现力。

针对训练

（2024•内蒙古兴安盟•一模）阅读下面这首词，完成小题。

渔家傲•秋思

范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

1.下面对这首词的理解，不恰当的一项是（）

A.上片首句“塞下秋来风景异”，点明地域是边塞，季节是秋天，一个“异”字统领全部景物的特点，突出

了塞下风景与中原地带风景的大不相同。

B.词的下片中“羌管悠悠霜满地”写出了边关寒冷，但有羌管鸣奏，生活并不艰苦。

C.“千嶂里”中的“千嶂”是层峦叠嶂的意思。

D.整首词意境苍凉悲壮，形象鲜明生动，语言质朴凝练，是宋词中的精品。

2.“人不寐，将军白发征夫泪”运用了什么修辞方法？抒发了将士们怎样的情怀？

（2023•云南德宏•模拟预测）阅读下面这首诗，完成下面小题。

登飞来峰

王安石

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

3.试从修辞及表达方式两个角度分析“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”。

4.谈谈你对“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的理解。

考点二表达技巧

知识点1:用典

一、概念

用典：是对典故的使用，就是作者在文中为了表达某种含义而引用历史故事或有来历的词句的表现手

法。六朝刘勰在《文心雕龙》里诠释“用典”，为“据事以类义，援古以证今”，也就是说，利用典故的

“彼时彼境彼情”来类比论证作者的“此时此境此情”。

二、用典的作用

1.情感：品评历史，借古讽今，抒情言志；

2.形象：对比、衬托，突出某种形象特征；

3.意境：引发联想，丰富内涵，使意境深远；

4.语言：含蓄蕴藉，简洁精炼，庄重典雅。

三、答题步骤

1.找出用典的地方

2.结合所学与注释，了解原来典故中的人、事的原意内容。

3.明确诗人对所用典故的态度。必须明确作者是明用还是暗用，是正用还是反用，是引用还是化用等。

4.体会诗人用典的用典意图。诗人对往事重提，有现实的原因或触发感情的媒介。诗人用典是针对现实

的，目的是抒怀。只同现实相结合，才能体味到诗人的情感所在。

5.答题时既要概括原来典故的内含意义，更要点明出诗人在这里引用典故的现实意义。

四、答题模板

诗句“XX”应用XX的典故，说明了……（此处回答典故主要体现的内容）表现了诗人……（诗人对应典故

想表达的感情）

知识点2：常见的表现手法示例

一、常见表现手法

1.直接抒情

即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。

如:念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》）全诗以慷慨悲凉的基调，通过等幽州台直

接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。

2.借景抒情

属间接抒情的一种，通过对实景的描写来抒写作者的感情。如:烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商

女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。（杜牧《泊秦淮》）诗歌的前两句写景，后两句抒情。所写景并非晴朗

的月夜、万里无云的碧空，而是迷蒙的烟月，笼罩着寒水白沙。景色是那么黯淡，氛围是那么冷寂，这就

给后两句写作者的忧虑情绪增添了气氛，加浓了色泽，两者情景交融，浑然一体。

3.托物言志

属间接抒情的一种，托物言志就是把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描墓议论

表达出来。

如:垂矮饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。（虞世南《咏蝉》）诗歌中所描写的蝉的形象，

而在诗歌中作者真正所要抒发的人生感怀是:凡是品格高尚的人，总是严格要求自己，不断地提高自身修养，

因而美好的声名自可远扬，不需要依靠其他人的吹嘘。

4.动静结合

指对人、事、景处于动态或相对静态时的描写。

如:月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。全诗用白描手法写出了诗人夜晚在船上看到

的景色，前两句写静态，后两句写动态，一动一静，相辅相成。

5.乐景写哀

属反衬手法中的一种，表面上写的是一种欢乐的场景，而实际上是借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪。

6.借古讽今

这是咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件乱来讽喻当朝。

7.渲染

我国传统画技之一，后借用来指文艺创作中为突出人物形象和环境所采用的强调、反复等多方面着意

铺叙的写作技法。

8.烘托

衬托中的正衬，原始我国传统画技之一。亦称“烘云托月”。后借用指一种写作技法，指通过特定的

环境气氛的描写，以突出人物某种心绪或突现人物形象的技法。此中手法常与渲染结合起来使用。

9对比

运用对比，可以把不同人物、不同的生活现象、不同的思想感情，区别得更加鲜明，使美者更美、丑

者更丑。

二、答题步骤

第一步：明确手法

仔细研读诗歌，根据诗句的特点和表达效果，准确判断出所使用的表现手法。

第二步：阐释运用

结合具体的诗句，详细阐述该表现手法在诗中的具体体现和运用方式。要找到能够支撑所判断手法的

关键诗句，并对其进行描述性说明，解释清楚诗人是如何运用这种手法来描绘景物、塑造形象或表达情感

的。

第三步：分析效果

分析该表现手法对于诗歌的主题表达、情感抒发、意境营造或形象塑造等方面所起到的作用和产生的

效果。说明通过这种手法，诗人表达了怎样的思想感情，刻画了怎样的人物形象，或者营造了怎样的诗歌

意境等。

易混易错

古诗词中的用典句

1.乡书何处达?归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）

典故:用“雁足传书”的典故寄托思乡之情。

2.商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）

典故:借用《玉树后庭花》的典故，看似在批判歌女，实则批判了只知寻欢作乐、不以国事为重的达官

贵人，表达了诗人对国家命运的关切和忧虑。

3.报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（李贺《雁门太守行》）

典故:用燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招揽天下贤士的典故，表现将士们的忘身报国之

情，是全诗的点睛之笔。

4.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）

典故:借假设两个美女命运来暗指曹、孙双方的“势”与“运”，以小见大，认为历史上英雄的成功需

要机遇，借史事以吐胸中抑郁不平之气。

5.九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！［李清照《渔家傲（天接云涛连晓雾）》］

典故：“鹏正举”借用庄子《逍遥游》中大鹏的形象，以喻腾飞之志，意境恢宏。借此反映词人对现实

的厌弃和对美好境界的追求。

6.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。［李白《行路难（其一）》］

典故:借姜尚、伊尹的典故，表明理想仍在。

7.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。［李白《行路难（其一）》］

典故:借用南朝宗意“乘长风破万里浪”的典故，表达了诗人的乐观、自信和对理想的执着追求。

8.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

典故:运用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，表达了诗人对友人的悼念，对岁月流逝、人事变迁的感叹,

充满无限悲痛怅惘之情。

9.蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题》）

典故:借用“蓬山”“青鸟”的神话传说，表达了与情人互通情意、以慰相思之苦的强烈愿望。

10.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。（范仲淹《渔家傲•秋思》）

典故：“衡阳雁去”运用典故，“无留意”反映出边塞秋天寒风萧瑟，满目荒凉,也暗写戍边将士的内

心：雁去而人却不得去的伤感。

11.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲•秋思》）

典故:“勒石燕然”是胜利的代名词。范仲淹立志要打退进犯的外敌，确保西北边境的安定，这种爱国、

卫国的精神正是词人和征人虽然想家却又不甘无功而返的根本原因。

12.为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。（苏轼《江城子•密州出猎》）

典故:化用“孙权射虎”的典故，以孙权自喻，刻画词人自己打猎时的英勇形象,紧扣前文的“少年狂”。

13.持节云中，何日遣冯唐？（苏轼《江城子•密州出猎》）

典故:化用“冯唐出使”的典故，以魏尚自喻，表示自己可以为国戍边，含蓄地表达了词人希望重新受

到朝廷重用的愿望。

14.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼《江城子•密州出猎》）

典故：“射天狼”喻指打败侵扰边境的西夏军队，勾勒出一个挽弓劲射的英雄形象，表达了词人渴望报

效国家、关怀国家命运的爱国精神。

15.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）

典故：“八百里”运用典故，写的是出战前的给养准备，充满豪迈热烈的气氛;从形、声两方面着笔，

写奏乐啖肉的军营生活。

16.马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）

典故：“的卢”是一种良马，“霹雳”喻指射箭时的弓弦声。这里写马、写弓，全是侧面描写，意在衬

托将士们的意气风发、英勇无畏。

17.四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。［秋瑾《满江红（小住京华）》］

典故:借“四面楚歌”的典故喻指国破。

18.莽红尘何处觅知音?青衫湿！［秋瑾《满江红（小住京华）》］

典故:借用白居易《琵琶行》中“司马青衫”的典故，充分表达了知音难觅的情怀,也充满了没能冲出

家庭、走向社会、参与革命斗争的忧伤和感慨。

19.天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。（辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》）

典故:借用《三国志》中曹操和刘备青梅煮酒论英雄时说的话，表达了作者对英雄的仰慕,对屈辱求和

的南宋朝廷的失望与愤慨。

针对训练

1.阅读下面古诗，回答问题。

丑奴儿•书博山道中壁

辛弃疾〔宋代〕

少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。

而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！

(1)前人在评论这首词时曾说“愁”字是全词的关键。词中的“愁”在上下两片中的寓意分别是什么？

(2)这首词主要运用了什么表现手法？表达了词人怎样的思想情感？

阅读下面古诗，回答问题。

送魏十六还苏州

(唐皇甫冉)

秋夜深深①北送君，阴虫②切切③不堪闻。

归舟明日毗陵④道，回首姑苏是白云⑤。

注释：口深深：形容夜色浓重。期阴虫：秋季鸣虫，指蟋蟀。口切切：形容虫的鸣声凄切。口毗(pi)陵：隋

大业及唐天宝、至德时，曾改常州为毗陵郡。□白云：意为友人去后只剩下一片空虚感觉。

2.发挥想象，用优美的语言描述“秋夜深深北送君，阴虫切切不堪闻。”两句所展现的画面。

3.全诗采用了什么表现手法？抒发了诗人怎样的感情？

阅读下面的诗歌，完成下面小题。

天净沙•秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。

4.古人云：“三分诗七分吟。”学习古诗离不开朗诵，你会用什么样的语调朗诵《天净沙•秋思》呢？请说明

理由。

5.《天净沙・秋思》和《次北固山下》最后两句都表达了作者的思乡之情，但表现手法有所不同，请简要分

析。

题型精研•考向洞悉।

题型一基础选择

1.【新考法】|（2024•山东德州•模拟预测）下列对这首词的理解和分析，有误的一项是（）

点绛唇•咏梅月

南宋•陈亮

一夜相思，水边清浅横枝瘦。小窗如昼,情共香俱透。

清入梦魂，千里人长久。君知否？雨储云悠①，格调还依旧。

【注】口倨（chan）馅（zhou）：折磨

A.上句写月，暗及窗内之人，“如昼”二字描绘了皓洁的月色，月照“小窗”，体现出室内人的悠闲惬意之

态。

B.“情共香俱透”中“情”因“相思”而生，“香”从嗅觉上写梅花，“透”字自月光转出，而用“共”“俱”二字将

三者紧密结合起来。

C.“清入梦魂，千里人长久”这里的“清”既指月亮的清辉，亦指梅花的清香。

D.“千里人长久”化用了苏轼《水调歌头》“但愿人长久，千里共婵娟”词意。

2.【易错易混】阅读下面这首诗，对这首诗歌赏析有误的一项是（）

过零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

A.这首诗作者是文天祥，南宋政治家、文学家、抗元名臣。他抗元失败被元军所俘，次年经过零丁洋

写了这首诗。

B.首联中，诗人回顾了“参加科举进入仕途”和“起兵抗元”两件大事，暗示了自己久经磨炼、不畏艰险的

决心。

C.颔联运用拟人的修辞，将国家命运和个人命运紧密相连，抒发了国破家亡的悲哀，真实反映社会现

实和自己的遭遇。

D.颈联巧妙设计了地名和情绪的双关，借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，表现出国家形势的险恶和自己

境况的危苦。

3.【新考法】下面对本曲的理解或赏析正确的一项是（）

人月圆•山中书事

张可久①

兴亡千古繁华梦，诗眼②倦天涯。孔林③乔木，吴宫④蔓草，楚庙⑤寒鸦。

数间茅舍，藏书万卷，投老⑥村家。山中何事？松花酿酒，春水煎茶。

［注释］□作者平生足迹遍及湘、鄂、皖、苏、浙等江南各省，做过路吏、扬州民务官、桐庐典史、昆山幕僚

等卑微杂职。□诗眼：诗人的洞察力。□孔林：孔丘的墓地。口吴宫：吴国的王宫，也可指三国东吴建业故

宫。口楚庙：楚国的宗庙。口投老：临老，到老。

A.本曲上片咏史，下片抒怀，借感叹古今的兴亡盛衰表达自己看破世情、隐居山野的生活态度。

B.“孔林”“昊宫”“楚庙”三句意在赞颂圣贤与英雄豪杰，表达自己建功立业的愿望。

C.“茅舍”“村家”“山中”既照应题目，又写出了作者对隐居生活的厌倦，对自己怀才不遇、报国无门的

愤懑。

D.末尾运用反问的修辞方法，紧扣“山中何事”，描写诗人酿酒饮茶恬淡安宁的隐逸生活。

题型二诗句赏析

A考向01修辞方法

【重点常考】阅读下面一首词，完成下面小题。

登京口北固亭有怀

南宋辛弃疾

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。

年少万兜整，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

1.请从修辞角度赏析“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”。

2.作者赞颂孙权的用意是什么？

【重点常考】阅读下面一首诗，完成下面小题。

雁门太守行

李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死！

3.李贺写诗，总是借助想象给事物涂上各种新奇浓重的色彩。试以这首诗为例分析本诗在色彩运用方面的

特点。

4.请从修辞角度赏析“报君黄金台上意，提携玉龙为君死！

A考向02表达技巧

【易错易混】阅读下面的词，回答问题。

江城子•密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

5.这首词通篇纵情放笔，气概豪迈，一个“狂”字贯穿全篇。请你结合词中内容阐释词人的“狂”表现在哪几

个方面。

6.诗词中运用典故来抒情和言志。请你阅读整首词简述文中三处用典的作用。

【新考法】阅读下面这首词，完成下面小题。

鸥鹄天®

［宋］苏轼

林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖②细细香。

村舍外，古城旁，杖藜③徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。

【注释］□这首词是苏轼谪居黄州时所作。口红蕖：红荷花的别名。口杖藜：拄着藜木拐杖。

7.下列对这首词的理解和分析，不恰当的一项是（）

A.这首词前两句连用林、山、竹、墙、蝉、草、池塘七种典型意象描写了雨后的景象。

B.“村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳”写作者于夕阳西下时手拄藜杖缓步游赏，表现出他自得其乐的

生活。

C.“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”是本词的点睛之笔，“殷勤”用拟人的手法，使雨有了人的情意。

D.这首词上片写景，下片写人，描写了作者村中游赏时偶遇细雨，但仍欣赏了一派树林葱郁、蝉声四

起的雨后村舍之景。

8.从表现手法的角度，赏析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”一句的妙处。

【新考法】阅读下面一首词，完成下面小题。

满江红

秋瑾

小住京华，早又是，中秋佳节。为篱下，黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。

苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男儿列；心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热，俗夫胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽

红尘，何处觅知音，青衫湿！

黄海舟中日人索句并见日俄战争地图

秋瑾

万里乘云去复来，只身东海挟春雷。忍看图画移颜色，肯使江山付劫灰。

浊酒不销忧国泪，救时应仗出群才。拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。

9.找出《满江红》中一处用典的句子并简要分析。

10.秋瑾自号“鉴湖女侠”，简要分析这两首诗词是如何体现“侠”的精神的。

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考点一修辞手法

考点二表达技巧

04题型精研•考向洞悉

题型一基础选择

题型二诗句赏析

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考情透视•目标导航

一、课标要求

1.知识与技能要求

学生需要能够准确识别古诗中常见的表现手法，如借景抒情、动静结合、虚实结合、用典、反衬、对

比、托物言志、直抒胸臆、以景结情、乐景写哀等。

2.思维与表达要求

新课标注重培养学生的比较思维能力，要求学生能够对不同古诗中的表现手法进行比较，归纳出相似

表现手法在不同作品中的共性与个性。比如，同样是借景抒情，王维的《山居秋暝》与马致远的《天净沙

•秋思》所借之景与所抒之情各有不同，学生要能通过比较，体会其中的差异。

学生要能够对古诗中表现手法的运用效果进行评价和赏析，说出其精妙之处。

3.情感态度与价值观要求

通过对古诗表现手法的鉴赏，深入体会诗人所表达的思想感情，如爱国之情、思乡之情、友情、爱情、

归隐之情等，增强对古代文化和文学作品的情感共鸣。

新课标强调培养学生的审美情趣和审美能力，要求学生能够欣赏古诗中表现手法所创造出的意境美、

情感美和语言美。

二、考查形式与内容

考查形式考查内容

主要有选择题和主观题两种，其中主观题为主流，既包括对课内诗歌的鉴赏，也涵盖课外诗词，部分

表现手法常作为主观题的重要考点出现，要求学生地区还会进行课内外诗歌的对比鉴赏，要具备迁移

能够对不同古诗中的表现手法进行比较，并阐述其运用能力，准确识别古诗中常见的表现手法，如借

表达效果等。景抒情、动静结合、虚实结合、用典、反衬、对比、

托物言志、直抒胸臆、以景结情、乐景写哀等。

三、命题趋势

1.考查范围更广

中考对诗歌鉴赏表现手法的考查，既包括对课内经典诗歌的深入理解，也涵盖了课外浅易古诗词的拓

展延伸。除了常见的唐诗、宋词，元曲及其他古代诗歌体裁也逐渐进入命题范围，让学生接触和了解不同

体裁诗歌在表现手法运用上的特点和差异。

2.表现手法更综合

一道题目中不再局限于单一表现手法的考查，而是要求学生识别和分析多种表现手法在同一首诗中的

综合运用及其效果。

手法与情感主旨融合：更加注重表现手法与诗歌情感主旨的紧密联系，要求学生理解诗人如何运用特

定表现手法来更深刻地表达情感、突出主旨。学生需透过表现手法的分析，准确把握诗歌的思想内涵和情

感倾向。

3.能力要求更高

学生不仅要熟悉常见表现手法的概念和特点，更要能准确地在具体诗句中识别和分析其运用方式及效

果，对诗歌的理解和分析能力要求更高，如对王维《使至塞上》中动静结合手法的分析，需深入理解诗句

所描绘的画面和营造的意境。

还要比较不同诗歌在表现手法上的异同，归纳总结同类表现手法在不同诗歌中的运用规律和特点，也

是中考命题的趋势之一。通过比较鉴赏，培养学生的批判性思维和归纳总结能力，如比较李白与杜甫诗歌

在抒情表现手法上的差异等

知识导图•思维引航

厂直接抒情——念天地之悠悠，独怆然而涕下

Z-----------抒情方式

厂比喻——忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

表_拟人——感时花溅泪，恨别鸟惊心

,---修辞手法（常考）

现

-夸张——笔落惊风雨，诗成泣鬼神。

手

法—对偶——海日生残夜，江春入旧年

厂用典——持节云中，何日遣冯唐？

_对比____运用对比，可以把不同人物、不同的生活现

—对”象、不同的思想感情，区别得更加鲜明。

K-----------表现技巧（常考）

妞轩指通过特定的环境气氛的描写，以突出人

物某种心绪或突现人物形象的技法。

考点突破•考法探究

考点一修辞手法

一、常见的修辞手法

比喻（通感）、比拟、反问、设问、夸张、对比、双关、借代、对偶、互文、移情、反复、叠词、顶针

二、答题步骤

1.指出修辞手法

明确指出诗中所使用的具体修辞手法。比如，“大漠沙如雪，燕山月似钩”使用了比喻的修辞手法；“感

时花溅泪，恨别鸟惊心”运用了拟人的修辞手。

2.结合诗句分析

详细阐述该修辞手法在诗句中是如何体现和运用的。如对于“大漠沙如雪，燕山月似钩”，要说明诗人

将大漠的沙比作雪，把燕山的月比作钩，形象地描绘出了大漠和燕山在月光下的独特景象；对于“感时花

溅泪，恨别鸟惊心”，则要解释诗人赋予花和鸟以人的情感，让它们在感时、恨别时“溅泪”“惊心”，仿佛与

诗人一同感受着战乱的痛苦。

3.阐述表达效果

分析此修辞手法对于塑造诗歌形象、营造意境以及表达情感主旨等方面所起到的作用。

三、常见修辞手法及作用

修辞作用例句

比喻①生动形象，突出事物特征；征蓬出汉塞，归雁入胡

②化抽象为具体，化深奥为浅显，便于读者理解；天。

③引发读者联想，激发读者共鸣。

反复①反复咏叹，使形象鲜明，思想突出，表达强烈情感；行路难，行路难。

②增强语气或语势，增强感染力；

③使格式整齐有序，前后呼应，回环起伏；

④具有强烈的节奏感和旋律美。

拟人①使描写的对象更生动形象、特征鲜明。感时花溅泪，恨别鸟惊心

②使读者感受到作者的强烈情感,更容易产生共鸣,更有感染力。

夸张①用言过其实的方法，突出事物的本质，使表达幽默，增强表达效果。金樽清酒斗十千，玉盘珍

②能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。羞直万钱。

③或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛。

对偶①结构对称，形式整齐；海日生残夜，江春入旧年

②节奏鲜明，音节和谐，琅琅上口；

③高度概括，凝炼集中，富有表现力。

针对训练

（2024•内蒙古兴安盟•一模）阅读下面这首词，完成小题。

渔家傲・秋思

范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

1.下面对这首词的理解，不恰当的一项是（）

A.上片首句“塞下秋来风景异”，点明地域是边塞，季节是秋天，一个“异”字统领全部景物的特点，突出

了塞下风景与中原地带风景的大不相同。

B.词的下片中“羌管悠悠霜满地”写出了边关寒冷，但有羌管鸣奏，生活并不艰苦。

C.“千嶂里”中的“千嶂”是层峦叠嶂的意思。

D.整首词意境苍凉悲壮，形象鲜明生动，语言质朴凝练，是宋词中的精品。

2.“人不寐，将军白发征夫泪”运用了什么修辞方法？抒发了将士们怎样的情怀？

【答案】1.B2.运用了互文的修辞方法，抒发了戍边将士壮志难酬以及强烈的忧国思乡情怀。

【解析】1.本题考查诗歌内容理解辨析。

B.“羌管悠悠霜满地”借悠悠的笛声和满地的秋霜渲染出“塞下”悲凉而哀伤的气氛，反映了边塞生活的艰苦。

故选B。

2.本题考查词句赏析。

“人不寐，将军白发征夫泪”意为：夜深了，在外征战的人难以入睡，将军已生白发，士兵也在偷偷落泪。

这句诗上下两句互相阐发，互相补充，说的是一件事，运用了互文的修辞手法。将军和士兵们都因长期戍边

未归，难以入眠，愁白了头发，伤心落泪。一方面，他们心怀保家卫国的壮志，但长期征战，功绩未建，

青春在边疆流逝，表现出壮志难酬的悲愤；另一方面，远离家乡，思念亲人，又反映出他们深沉的思乡之

情，以及对战争给人民带来痛苦的忧思。故此诗抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀。

（2023•云南德宏•模拟预测）阅读下面这首诗，完成下面小题。

登飞来峰

王安石

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

3.试从修辞及表达方式两个角度分析“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”。

4.谈谈你对“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的理解。

【答案】3.“千寻塔”采用夸张的修辞手法正面写塔高，“见日升”从侧面描写塔高。4.这两句诗蕴含着站

得高才能望得远的哲理，因此要立足高远，这样才能排除重重迷雾，看到事物的本来面目。

【解析】3.本题考查诗句赏析。

“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”的意思是：登上飞来峰顶高高的应天塔，听说每天鸡鸣时分在这可以看

到旭日升起。飞来峰和它上面的宝塔总共多高？不知道。诗人只告诉我们，单是塔身就是八千多尺，采用

了夸张的修辞。诗人用“千寻”这一夸张的词语，借写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高，同时借助传说

侧面烘托出飞来峰的高大，也写出了自己的立足点之高，巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景

象，表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心，成为全诗的感情色彩的基调，为下文的议论

作铺垫，使得议论自然。

4.本题考查对诗句的理解。

“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”是全诗的精华，意思是：不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为如

今我身在宝塔的最高层。这两句采用了借景抒情的手法，包含着深刻的哲理。山中的浮云能够遮住登山人

的双眼，而人类社会这座高峰上也会有“遮望眼”的“浮云”，无论生活或学习，只有站得高，看得远，才能不

怕阻挠，不被眼前的困难吓倒，才到看到理想中的美好境界，从而避开前进途中的种种诱惑，排除前进路

上的重重障碍，直达理想的境界。

考点二表达技巧

知识点1：用典

一、概念

用典：是对典故的使用，就是作者在文中为了表达某种含义而引用历史故事或有来历的词句的表现手

法。六朝刘勰在《文心雕龙》里诠释“用典”，为“据事以类义，援古以证今“，也就是说，利用典故的“彼时

彼境彼情”来类比论证作者的“此时此境此情”。

二、用典的作用

1.情感：品评历史，借古讽今，抒情言志；

2.形象：对比、衬托，突出某种形象特征；

3.意境：引发联想，丰富内涵，使意境深远；

4.语言：含蓄蕴藉，简洁精炼，庄重典雅。

三、答题步骤

1.找出用典的地方

2.结合所学与注释，了解原来典故中的人、事的原意内容。

3.明确诗人对所用典故的态度。必须明确作者是明用还是暗用，是正用还是反用，是引用还是化用等。

4.体会诗人用典的用典意图。诗人对往事重提，有现实的原因或触发感情的媒介。诗人用典是针对现

实的，目的是抒怀。只同现实相结合，才能体味到诗人的情感所在。

5.答题时既要概括原来典故的内含意义，更要点明出诗人在这里引用典故的现实意义。

四、答题模板

诗句“XX”应用XX的典故，说明了.....（此处回答典故主要体现的内容）表现了诗人.......（诗人对

应典故想表达的感情）

知识点2：常见的表现手法示例

一、常见表现手法

1.直接抒情

即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。

如:念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》）全诗以慷慨悲凉的基调，通过等幽州台直

接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。

2.借景抒情

属间接抒情的一种，通过对实景的描写来抒写作者的感情。如:烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商

女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。（杜牧《泊秦淮》）诗歌的前两句写景，后两句抒情。所写景并非晴

朗的月夜、万里无云的碧空，而是迷蒙的烟月，笼罩着寒水白沙。景色是那么黯淡，氛围是那么冷寂，这

就给后两句写作者的忧虑情绪增添了气氛，加浓了色泽，两者情景交融，浑然一体。

3.托物言志

属间接抒情的一种，托物言志就是把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描墓议论

表达出来。

如:垂矮饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。（虞世南《咏蝉》）诗歌中所描写的蝉的形象，

而在诗歌中作者真正所要抒发的人生感怀是:凡是品格高尚的人，总是严格要求自己，不断地提高自身修养,

因而美好的声名自可远扬，不需要依靠其他人的吹嘘。

4.动静结合

指对人、事、景处于动态或相对静态时的描写。

如:月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。全诗用白描手法写出了诗人夜晚在船上看到

的景色，前两句写静态，后两句写动态，一动一静，相辅相成。

5.乐景写哀

属反衬手法中的一种，表面上写的是一种欢乐的场景，而实际上是借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪。

6.借古讽今

这是咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件乱来讽喻当朝。

7.渲染

我国传统画技之一，后借用来指文艺创作中为突出人物形象和环境所采用的强调、反复等多方面着意

铺叙的写作技法。

8.烘托

衬托中的正衬，原始我国传统画技之一。亦称“烘云托月”。后借用指一种写作技法，指通过特定的环境

气氛的描写，以突出人物某种心绪或突现人物形象的技法。此中手法常与渲染结合起来使用。

9.对比

运用对比，可以把不同人物、不同的生活现象、不同的思想感情，区别得更加鲜明，使美者更美、丑

者更丑。

二、答题步骤

第一步：明确手法

仔细研读诗歌，根据诗句的特点和表达效果，准确判断出所使用的表现手法。

第二步：阐释运用

结合具体的诗句，详细阐述该表现手法在诗中的具体体现和运用方式。要找到能够支撑所判断手法的

关键诗句，并对其进行描述性说明，解释清楚诗人是如何运用这种手法来描绘景物、塑造形象或表达情感

的。

第三步：分析效果

分析该表现手法对于诗歌的主题表达、情感抒发、意境营造或形象塑造等方面所起到的作用和产生的

效果。说明通过这种手法，诗人表达了怎样的思想感情，刻画了怎样的人物形象，或者营造了怎样的诗歌

意境等。

易混易错

古诗词中的用典句

1.乡书何处达?归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）

典故:用“雁足传书”的典故寄托思之之情。

2.商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）

典故:借用《玉树后庭花》的典故，看似在批判歌女，实则批判了只知寻欢作乐、不以国事为重的达官

贵人，表达了诗人对国家命运的关切和忧虑。

3.报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（李贺《雁门太守行》）

典故:用燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招揽天下贤士的典故，表现将士们的忘身报国之

情，是全诗的点睛之笔。

4.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）

典故:借假设两个美女命运来暗指曹、孙双方的“势”与“运”，以小见大，认为历史上英雄的成功需要机

遇，借史事以吐胸中抑郁不平之气。

5.九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！［李清照《渔家傲（天接云涛连晓雾）》］

典故:“鹏正举，，借用庄子《逍遥游》中大鹏的形象，以喻腾飞之志，意境恢宏。借此反映词人对现实的

厌弃和对美好境界的追求。

6.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。［李白《行路难（其一）》］

典故:借姜尚、伊尹的典故，表明理想仍在。

7.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。［李白《行路难（其一）》］

典故:借用南朝宗意“乘长风破万里浪”的典故，表达了诗人的乐观、自信和对理想的执着追求。

8.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

典故:运用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，表达了诗人对友人的悼念，对岁月流逝、人事变迁的感叹,充

满无限悲痛怅惘之情。

9.蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题》）

典故:借用“蓬山”“青鸟”的神话传说，表达了与情人互通情意、以慰相思之苦的强烈愿望。

10.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。（范仲淹《渔家傲•秋思》）

典故:“衡阳雁去”运用典故，“无留意”反映出边塞秋天寒风萧瑟，满目荒凉,也暗写戍边将士的内心：

雁去而人却不得去的伤感。

11.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲•秋思》）

典故:“勒石燕然”是胜利的代名词。范仲淹立志要打退进犯的外敌，确保西北边境的安定，这种爱国、

卫国的精神正是词人和征人虽然想家却又不甘无功而返的根本原因。

12.为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。（苏轼《江城子・密州出猎》）

典故:化用“孙权射虎”的典故，以孙权自喻，刻画词人自己打猎时的英勇形象,紧扣前文的“少年狂

13.持节云中，何日遣冯唐？（苏轼《江城子・密州出猎》）

典故:化用“冯唐出使”的典故，以魏尚自喻，表示自己可以为国戍边，含蓄地表达了词人希望重新受到

朝廷重用的愿望。

14.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼《江城子•密州出猎》）

典故:“射天狼”喻指打败侵扰边境的西夏军队，勾勒出一个挽弓劲射的英雄形象，表达了词人渴望报效

国家、关怀国家命运的爱国精神。

15.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）

典故:“八百里”运用典故，写的是出战前的给养准备，充满豪迈热烈的气氛;从形、声两方面着笔，写

奏乐啖肉的军营生活。

16.马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）

典故:“的卢”是一种良马，“霹雳”喻指射箭时的弓弦声。这里写马、写弓，全是侧面描写，意在衬托将

士们的意气风发、英勇无畏。

17.四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。［秋瑾《满江红（小住京华）》］

典故:借“四面楚歌”的典故喻指国破。

18.莽红尘何处觅知音?青衫湿！［秋瑾《满江红（小住京华）》］

典故:借用白居易《琵琶行》中“司马青衫”的典故，充分表达了知音难觅的情怀,也充满了没能冲出家

庭、走向社会、参与革命斗争的忧伤和感慨。

19.天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。（辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》）

典故:借用《三国志》中曹操和刘备青梅煮酒论英雄时说的话，表达了作者对英雄的仰慕,对屈辱求和

的南宋朝廷的失望与愤慨。

针对训练

1.阅读下面古诗，回答问题。

丑奴儿•书博山道中壁

辛弃疾〔宋代〕

少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。

而今识尽愁