2024年秋七年级英语上册 Unit 5 Lets celebrate Grammar教学设计 （新版）牛津版

2024年秋七年级英语上册Unit5Let’scelebrateGrammar教学设计（新版）牛津版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图Hey，亲爱的同学们！今天我们要一起来学习七年级上册Unit5的Grammar，就是“Let’scelebrate”这个单元。这个单元主要涉及到庆祝活动的表达方式和英语语法。我希望通过这节课，让大家在欢快的氛围中掌握相关的语法知识，让英语学习变得更加有趣。让我们一起跳起来，欢庆这个美好的时刻吧！🎉💃🕺二、核心素养目标1.**语言能力**：增强对英语语法结构的理解和运用，提高实际交际中的语言表达能力。

2.**文化意识**：了解不同文化背景下的庆祝活动，增进对多元文化的尊重和欣赏。

3.**思维品质**：培养逻辑思维和批判性思维能力，通过分析语法结构，提高分析问题的能力。

4.**学习能力**：学会自主学习和合作学习的方法，提高学习效率和自主学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

-**英语语法**：重点是掌握祈使句的构成和用法，包括肯定、否定和疑问形式的祈使句。

-**词汇运用**：熟练运用与庆祝活动相关的词汇和短语。

难点：

-**语法理解**：祈使句的结构和时态对初学者来说可能难以理解。

-**词汇积累**：涉及到的庆祝活动相关词汇可能较为生僻。

解决办法：

-**语法教学**：通过实际例句和情景对话，让学生直观理解祈使句的用法。

-**词汇积累**：通过游戏和小组活动，增加词汇的趣味性和实用性。

-**突破策略**：设计分层练习，帮助不同层次的学生逐步掌握难点内容。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：牛津版英语教材配套教学平台

-信息化资源：英语语法练习软件、在线词汇学习工具

-教学手段：实物教具（如节日装饰品）、图片、视频片段五、教学过程1.**导入新课**

-老师角色：同学们，早上好！今天我们要学习的是Unit5"Let’scelebrate"这一单元的语法内容。你们知道，庆祝活动是生活中不可或缺的一部分，而英语中也有很多有趣的词汇和表达方式来描述这些活动。那么，我们就从今天开始，一起探索这些庆祝活动的英语表达吧！（微笑）

-学生角色：老师，好的！

2.**热身活动**

-老师角色：首先，我们来做一个热身活动。请同学们闭上眼睛，深呼吸，想象一下你们最近参加过的最难忘的庆祝活动。现在，请用英语描述一下这个场景。（鼓励学生积极参与）

-学生角色：我参加了生日派对，我们吃了蛋糕，还唱了生日歌。

3.**新课导入**

-老师角色：很好，同学们都有很多有趣的经历。现在，让我们来学习如何用英语表达这些庆祝活动。今天，我们要重点学习祈使句，这是一种表示命令、请求或建议的句子结构。接下来，我会带领大家一起学习祈使句的构成和用法。

4.**语法讲解**

-老师角色：首先，我们来看一下祈使句的基本结构。祈使句通常由动词原形开头，后面可以跟主语（通常是you），也可以省略。例如："Bequiet,please."（请安静。）

-学生角色：哦，我明白了，祈使句就是直接用动词原形来表示命令或请求。

-老师角色：很好。接下来，我们来看一些祈使句的否定形式。在祈使句中，否定形式通常是在动词前加上"don't"或"donot"。例如："Don'tmakenoise."（不要喧哗。）

-学生角色：原来这样，那疑问形式的祈使句又是怎么构成的呢？

-老师角色：疑问形式的祈使句通常是在动词原形前加上"willyou"，或者直接将动词原形提前。例如："Willyoupleaseshutthedoor?"（请你关上门好吗？）

5.**实践练习**

-老师角色：现在，让我们来练习一下。请同学们跟读以下祈使句，并尝试自己造句。

-"Bequiet,please."

-"Don'tmakenoise."

-"Willyoupleaseshutthedoor?"

-学生角色：（跟读并尝试造句）

6.**小组活动**

-老师角色：接下来，我们将进行一个小组活动。请同学们分成小组，讨论并制作一张庆祝活动英语表达卡片。每个小组需要列出至少五个与庆祝活动相关的祈使句，并贴上相应的图片。

-学生角色：（小组讨论并制作卡片）

7.**展示与评价**

-老师角色：现在，请每个小组派代表上来展示你们的卡片。我会根据内容的准确性、表达的流利度和创意来评价。

-学生角色：（展示卡片）

8.**总结与反馈**

-老师角色：同学们，今天我们学习了祈使句的构成和用法，大家做得非常好。在今后的学习中，希望大家能够多加练习，将所学知识运用到实际生活中。现在，请大家回顾一下今天学到的内容，有没有什么疑问或者需要我帮助的地方？

-学生角色：（提问和反馈）

9.**课后作业**

-老师角色：今天的作业是，请同学们回家后，用今天学到的祈使句写一篇关于自己参加过的庆祝活动的短文。要求至少包含五个祈使句，并尽量描述详细。

-学生角色：（接受作业）

10.**结束课程**

-老师角色：好啦，今天的课程就到这里。希望大家能够继续努力，我们下节课再见！（挥手）

-学生角色：老师再见！六、教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**文化背景**：介绍不同国家的庆祝活动习俗，如中国的春节、西方的圣诞节、美国的独立日等，通过比较不同文化中的庆祝活动，让学生了解和尊重多元文化。

-**词汇积累**：提供与庆祝活动相关的词汇列表，包括节日食品、传统服饰、庆祝活动类型等，如fireworks（烟花）、halloween（万圣节）、carnival（狂欢节）等。

-**语法练习**：提供在线或纸质的语法练习题，涵盖祈使句的各种形式，以及与庆祝活动相关的情境对话。

-**视频资源**：收集与庆祝活动相关的英语教学视频，如节日歌曲、英语动画或纪录片片段，让学生在观看中学习英语。

2.**拓展建议**：

-**文化探究**：鼓励学生课外阅读关于不同国家庆祝活动的书籍或文章，进行文化比较研究，撰写小报告。

-**词汇学习**：建议学生通过制作单词卡片或使用语言学习软件来加强词汇记忆，定期复习。

-**角色扮演**：组织学生进行角色扮演活动，模拟庆祝活动的场景，运用祈使句进行对话。

-**创意写作**：鼓励学生创作以庆祝活动为主题的短故事或诗歌，将所学语法和词汇融入到实际写作中。

-**社区参与**：如果可能，组织学生参观社区庆祝活动，实地观察并记录，将所学知识应用于实际生活中。

-**家庭作业**：设计一些与家庭相关的作业，如让学生在家中帮助父母准备庆祝活动，并用英语记录下来，增进家庭互动的同时学习英语。七、板书设计①本文重点知识点：

-祈使句的基本结构：动词原形+（主语）

-祈使句的否定形式：Don't/Donot+动词原形+（主语）

-祈使句的疑问形式：Willyou+动词原形+（主语）？或动词原形+（主语）,willyou？

②重点词汇：

-Celebrate（庆祝）

-Party（派对）

-Fireworks（烟花）

-Carnival（狂欢节）

-Festivity（节日）

③重点句子：

-Bequiet,please.（请安静。）

-Don'tmakenoise.（不要喧哗。）

-Willyoupleaseshutthedoor?（请你关上门好吗？）

-Let'sdancetothemusic.（让我们随着音乐跳舞吧。）

-Comeandjoinusforthecelebration.（来加入我们的庆祝活动吧。）八、教学反思八、教学反思

嗯，今天上了Unit5"Let’scelebrate"的语法课后，我有一些想法和反思想要和大家分享一下。

首先，我觉得这节课的氛围总体上是不错的。看到同学们在课堂上积极参与，特别是那个小组活动，大家都非常投入，这让我感到非常欣慰。不过，我也发现了一些小问题。

比如说，在讲解祈使句的时候，我发现有些同学对于否定形式和疑问形式的区分还不是特别清晰。在课堂上，我尽量通过例句和情景对话来帮助他们理解，但是我觉得可能还需要更多的练习和巩固。

然后，就是词汇的部分。我发现有些同学对于与庆祝活动相关的词汇掌握得不是很好，比如"fireworks"和"carnival"这样的词汇。在今后的教学中，我可能会考虑增加一些词汇游戏或者竞赛，让同学们在游戏中学习，这样可能更加有趣，也更容易记忆。

另外，我还注意到，有些同学在角色扮演环节表现得比较害羞，不太敢开口说英语。我知道这是因为他们对自己的英语水平不够自信。所以，我决定在接下来的教学中，多设计一些鼓励学生开口的机会，比如通过小组讨论、小组展示等形式，让他们在小组的温暖环境中逐渐克服害羞。

说到小组活动，我觉得这个环节的设计还是相当成功的。同学们在制作庆祝活动英语表达卡片的过程中，不仅复习了所学语法，还拓展了自己的词汇量。但是，我也发现有些小组在讨论时，没有很好地利用时间，有些同学参