第20课 玉石文化（二）教学设计-四年级上册小学美术同步备课资源包（苏少版）

第20课玉石文化（二）教学设计-四年级上册小学美术同步备课资源包（苏少版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第20课玉石文化（二）教学设计-四年级上册小学美术同步备课资源包（苏少版）设计思路同学们，今天我们要一起走进“玉石文化”的第二课，感受我国古老艺术的魅力。首先，我会通过一段玉石文化的视频，让你们初步了解玉石的历史和特点。接着，我会带领你们亲手制作一个简单的玉石工艺品，让你们在制作过程中，深入体验玉石文化的内涵。最后，我会请你们分享自己的作品，交流心得，共同感受玉石文化的博大精深。让我们一起期待这堂课吧！😄💎🎨核心素养目标在本次“玉石文化（二）”的课程中，我们旨在培养学生的审美感知能力、文化理解能力和动手实践能力。学生将通过观察、制作和分享，提高对传统玉石艺术的鉴赏能力，理解玉石文化背后的历史和文化价值，并在实践中锻炼手工艺技能，增强对传统文化的认同感和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对玉石的基本认知，如玉石的种类、特征等。

-对中国传统文化艺术有一定的了解，例如对瓷器、书画等艺术形式的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对美术课程普遍感兴趣，喜欢动手操作和创作。

-学生具备一定的观察能力和审美能力，能够欣赏玉石的美感。

-学习风格方面，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更偏向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对玉石文化的理解可能较为片面，需要引导学生深入探究。

-在制作玉石工艺品时，学生可能面临操作技巧上的挑战，需要教师适时指导。

-部分学生可能对传统艺术形式缺乏兴趣，需要教师激发他们的学习热情。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解玉石文化的历史背景和艺术特点，引导学生思考和讨论。

2.设计“玉石制作工坊”活动，让学生动手实践，体验玉石工艺品的制作过程，培养动手能力和创造力。

3.利用多媒体展示玉石文化相关的图片和视频，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

4.设置小组合作项目，让学生在团队合作中学习，提高沟通协作能力。教学过程设计导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段介绍玉石文化的短片，展示玉石的历史、艺术价值和现代应用。

-提出问题：同学们，你们知道玉石在中国文化中的地位吗？它有哪些独特的艺术魅力呢？

-学生回答：请学生分享他们对玉石文化的了解，教师进行简要总结。

讲授新课（15分钟）

-教学目标：让学生了解玉石文化的内涵，掌握玉石的基本特征和种类。

-教学重点：玉石的历史背景、艺术特点和制作工艺。

-教学内容：

1.玉石的历史背景（5分钟）

-介绍玉石在中国古代的历史地位，如玉器在古代社会中的象征意义。

-通过图片展示古代玉器的样式和用途。

2.玉石的艺术特点（5分钟）

-讲解玉石的颜色、质地、光泽等艺术特点。

-展示不同玉石的艺术作品，如玉雕、玉佩等。

3.玉石的制作工艺（5分钟）

-介绍玉石雕刻的基本工艺流程，如选料、设计、雕刻、打磨等。

-展示玉石制作的视频，让学生直观了解制作过程。

巩固练习（10分钟）

-练习活动：分组讨论，每组选择一种玉石，研究其特点、历史和文化意义。

-学生展示：每组派代表分享研究成果，教师进行点评和总结。

课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师针对玉石文化提出问题，如“玉石在古代社会中的地位如何？”、“玉石艺术对现代生活有何影响？”等。

-学生回答：请学生回答问题，教师进行补充和总结。

师生互动环节（10分钟）

-创新教学：组织学生进行“玉石设计大赛”，鼓励他们发挥创意，设计自己的玉石工艺品。

-学生参与：学生分组进行设计，教师巡回指导，解答学生疑问。

-作品展示：每组展示自己的设计作品，教师和学生共同评价。

-总结：回顾本节课的学习内容，强调玉石文化的重要性和艺术价值。

-拓展：布置课后作业，让学生收集有关玉石文化的资料，下节课分享。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

教学双边互动：

-教师通过提问、讲解、展示等方式引导学生学习。

-学生通过回答问题、讨论、设计等方式参与学习。

-教师与学生之间、学生与学生之间进行互动交流。

教学重难点：

-玉石的历史背景和艺术特点。

-玉石的制作工艺。

解决问题：

-通过课堂讨论、小组合作等方式，解决学生在学习过程中遇到的问题。

核心素养能力的拓展要求：

-培养学生的审美感知能力、文化理解能力和动手实践能力。

-提高学生的创新意识和团队合作精神。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国古代玉器》

-《玉文化研究》

-《玉石雕刻技艺》

-《中国玉器史》

-《玉石鉴赏指南》

2.课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解玉石的历史、文化、艺术价值和制作工艺。

-鼓励学生参观博物馆或艺术展览，实地观察玉石艺术品，增强对玉石文化的感性认识。

-学生可以尝试自己动手制作简单的玉石工艺品，如玉佩、玉坠等，体验玉石雕刻的乐趣。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对玉石文化的理解和感悟，促进知识的交流和思想的碰撞。

-布置作业，要求学生撰写一篇关于玉石文化的短文，内容可以包括玉石的历史、艺术特点、文化意义等。

-鼓励学生参与社区文化活动，如玉石知识讲座、玉石鉴赏比赛等，将所学知识应用于实际生活中。

-学生可以收集有关玉石文化的图片和视频，制作成多媒体作品，展示给同学和老师。

-组织学生进行实地考察，如参观玉石市场、玉石加工厂等，了解玉石产业现状和发展趋势。

-布置跨学科作业，如结合语文、历史、地理等学科，探讨玉石文化在不同领域的应用和影响。

-鼓励学生参与玉石文化保护活动，如参与玉石遗址的修复和保护工作，提高对文化遗产保护的认识。内容逻辑关系①玉石的历史背景

-中国古代玉器的发展历程

-玉石在古代社会中的地位与象征意义

-玉石与古代宗教、政治、文化的关系

②玉石的艺术特点

-玉石的质地、颜色、光泽等自然属性

-玉石雕刻的艺术风格和表现手法

-玉石艺术品在不同历史时期的艺术特征

③玉石的制作工艺

-玉石雕刻的基本工艺流程

-玉石雕刻的工具和材料

-玉石雕刻的技艺传承与创新典型例题讲解例题1：简述玉石在古代社会中的象征意义。

答案：玉石在古代社会中被视为吉祥、尊贵、纯洁的象征，常用于制作各种礼器、饰品，是身份和地位的象征。

例题2：比较商周时期的玉器和汉代玉器的特点。

答案：商周时期的玉器造型简约，纹饰抽象，多为礼器；汉代玉器造型丰富，纹饰细腻，更注重装饰性。

例题3：解释玉石雕刻中的“阴刻”和“阳刻”。

答案：阴刻是指在玉石表面雕刻出凹槽或线条，形成负空间；阳刻是指在玉石表面雕刻出凸起的图案或文字。

例题4：分析玉石雕刻中的“镂空”工艺。

答案：镂空工艺是指在玉石内部雕刻出镂空的图案，形成层次感，增加作品的立体感和艺术效果。

例题5：举例说明玉石雕刻中的“俏色”技艺。

答案：俏色是指在玉石雕刻中利用玉石本身的颜色变化进行创作，使作品更加生动、自然。

补充说明：

1.玉石在古代社会中的象征意义：

-玉石象征着天地的精华，古人认为玉石具有神秘的力量，可以驱邪避凶。

-玉石是皇权、贵族身份的象征，常用于制作宫廷用品和贵族饰品。

-玉石是道德品质的象征，如“仁者见之而思，智者见之而行”，体现了玉石的道德价值。

2.商周时期与汉代玉器的特点比较：

-商周时期的玉器多用于祭祀和礼仪，造型简洁，纹饰抽象，反映了当时社会的宗教和礼仪观念。

-汉代玉器造型丰富，纹饰细腻，更注重装饰性和实用性，反映了汉代社会的审美追求和生活需求。

3.阴刻与阳刻的讲解：

-阴刻和阳刻是玉石雕刻的两种基本手法，阴刻适合表现线条和轮廓，阳刻适合表现图案和文字。

4.镂空工艺的分析：

-镂空工艺是玉石雕刻的一种高级技艺，要求雕刻者具备高超的技艺和对玉石质地的深入了解。

5.俏色技艺的举例：

-俏色技艺是玉石雕刻中的一种特殊技法，利用玉石本身的颜色变化进行创作，使作品更具特色。例如，利用翡翠的绿色部分雕刻成花卉，利用玛瑙的多彩颜色雕刻成山水图案等。教学反思与改进教学反思是一种自我审视和提升的过程，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，并制定相应的改进措施。以下是我对“玉石文化（二）”这一节课的反思与改进计划。

1.教学效果评估：

-学生对玉石文化的了解程度：通过课堂提问和小组讨论，我发现学生对玉石的历史背景和文化意义有一定的了解，但在细节上仍有待加强。

-学生参与度：大部分学生能够积极参与课堂活动，但在动手实践环节，部分学生显得有些拘谨，需要更多的鼓励和指导。

-教学目标的达成：本节课的教学目标主要包括让学生了解玉石文化的基本知识和制作工艺，通过观察、讨论和实践，学生的参与度和兴趣得到了提升，但深度还有待提高。

2.教学反思：

-在导入环节，我通过播放视频和提出问题，激发了学生的学习兴趣，但视频的时长和问题的深度需要调整，以适应不同学生的学习节奏。

-讲授新课时，我注重了知识的讲解和展示，但在引导学生思考和分析方面做得不够，需要更多地鼓励学生提出自己的观点。

-在巩固练习环节，我设计了小组讨论和制作活动，但部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人，或者学生对自己的作品缺乏信心。

3.改进措施：

-导入环节：我将缩短视频播放时间，增加互动环节，如让学生分享自己对玉石的了解，以提高学生的参与度。

-讲授新课：我将更多地采用提问和讨论的方式，引导学生深入思考，同时，我会准备更多与玉石文化相关的案例，帮助学生更好地理解抽象的概念。

-巩固练习：我将设计更具挑战性和趣味性的实践活动，如举办玉石工艺品设计比赛，激发学生的创造力和动手能力。同时，我会提供更多的反馈和鼓励，帮助学生建立自信。

-教学媒体使用：我将尝试使用更多样化的教学媒体，如实物展示、互动软件等，以增强学生的视觉和触觉体验。

-课后作业：我将设计更具启发性的课后作业，如让学生调查家乡的玉石文化，或者创作自己的玉石文化故事，以拓展学生的知识面和创造力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了玉石文化的奥秘，了解了玉石在古代社会中的象征意义、艺术特点和制作工艺。通过这节课的学习，我们可以得出以下几点总结：

1.玉石在中国古代社会具有重要的地位，它是吉祥、尊贵、纯洁的象征，常用于制作礼器和饰品。

2.玉石雕刻是一门独特的艺术，其制作工艺精湛，包括选料、设计、雕刻、打磨等环节。

3.玉石艺术具有丰富的文化内涵，反映了不同历史时期的审美观念和艺术风格。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题：

A.玉石在古代社会中的象征意义不包括以下哪项？

a)吉祥

b)尊贵

c)普通物品

d)纯洁

答案：C

2.简答题：

请简述玉石雕刻的基本工艺流程。

答案：玉石雕刻的基本工艺流程包括选料、设计、雕刻、打磨等环节。选料时需