2024年五年级英语上册 Review Module Unit 1教学设计 外研版（三起）

2024年五年级英语上册ReviewModuleUnit1教学设计外研版（三起）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024年五年级英语上册ReviewModuleUnit1教学设计外研版（三起）

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：2024年3月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进英语的世界，开启一段精彩的复习之旅！🌟在这节课中，我们将聚焦于五年级英语上册的ReviewModuleUnit1，让我们一起探索这个单元的奥秘吧！💪📚核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习Unit1的内容，学生将能够提高听说读写的基本技能，增强对英语国家文化的理解和尊重，发展批判性思维和解决问题的能力，同时提升自主学习和管理学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-**核心词汇掌握**：重点词汇包括“family”、“school”、“teacher”、“student”等，学生需要能够正确拼写和运用这些词汇。

-**基础句型应用**：强调使用“Whereis...?”和“Iam...”等句型进行简单的询问和介绍。

-**日常用语练习**：通过角色扮演，让学生熟练使用“Goodmorning!”、“Howareyou?”等日常问候语。

2.教学难点：

-**词汇理解与运用**：学生可能难以理解某些词汇的具体含义和语境，例如“schoolbag”和“homework”。

-**语法知识**：对于“am/is/are”等系动词的用法，学生可能混淆主语和动词的一致性。

-**跨文化交际**：理解不同文化背景下的问候方式和交流习惯，对于五年级学生来说是一个挑战。例如，如何在不同情境下使用适当的问候语。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、电子白板、扩音设备

-课程平台：外研版英语教材配套在线教学平台

-信息化资源：英语学习APP、互动式英语学习软件

-教学手段：实物教具（如家庭、学校图片）、卡片、海报、PPT课件、英语歌曲和视频素材教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-开场白：同学们，早上好！今天我们要复习的是英语课本中关于家庭和学校的话题。你们还记得我们在Unit1学到了哪些内容吗？

-游戏互动：进行一个快速问答游戏，学生举手回答关于家庭和学校的问题，例如：“Whereisyourschool?”、“Whoisyourteacher?”等。

-激发兴趣：展示一些与家庭和学校相关的图片，引导学生讨论他们自己的家庭和学校，激发学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-**词汇复习**：通过PPT展示重点词汇，如“family”、“school”、“teacher”、“student”等，学生跟读并拼写。

-**句型练习**：教授并练习句型“Whereis...?”和“Iam...”，通过情景模拟让学生实际运用。

-**语法讲解**：讲解“am/is/are”的用法，通过例句让学生理解主语和动词的一致性。

3.实践活动（用时15分钟）

-**角色扮演**：学生分组，每组选择一个场景，如“在学校的教室里”或“在家里的客厅”，进行角色扮演，使用学到的词汇和句型进行对话。

-**单词接龙**：学生轮流说出一个与“family”或“school”相关的单词，下一个学生必须用这个词的最后一个字母开始说一个新单词。

-**绘制思维导图**：学生独立完成关于家庭和学校的思维导图，包括家庭成员、学校设施等。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-**讨论话题一**：学生讨论在家庭和学校中最喜欢的活动，并说明原因。

-举例回答：我喜欢在学校的图书馆看书，因为那里有很多有趣的书。

-**讨论话题二**：学生讨论如何与不同的人打招呼，并给出具体的例子。

-举例回答：在学校，我通常会说“Goodmorning,teacher!”来问候老师。

-**讨论话题三**：学生讨论如何用英语介绍自己的家庭成员。

-举例回答：Thisismymother.Sheisadoctor.

5.总结回顾（用时5分钟）

-**回顾重点**：引导学生回顾本节课学到的重点词汇和句型，如“family”、“school”、“am/is/are”等。

-**自我评价**：让学生自我评价在本节课中的表现，鼓励他们说出自己学到了什么。

-**布置作业**：课后练习使用学到的词汇和句型写一段关于自己家庭或学校的短文。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课的ReviewModuleUnit1教学中，我们期望学生在以下方面取得显著的效果：

1.**词汇掌握**：

-学生能够准确拼写和运用单元中出现的核心词汇，如“family”、“school”、“teacher”、“student”等。

-学生能够在日常对话中灵活运用相关词汇，例如描述家庭成员或谈论学校生活。

2.**句型应用**：

-学生能够熟练使用“Whereis...?”和“Iam...”等句型进行简单的询问和自我介绍。

-学生能够在情景模拟中正确运用句型，进行简单的交流。

3.**语法理解**：

-学生能够理解并正确使用“am/is/are”等系动词，掌握主语和动词的一致性。

-学生在写作或口语表达中能够正确运用这些语法知识。

4.**文化意识**：

-学生对英语国家的家庭和学校文化有了更深入的理解，能够区分不同文化背景下的交流习惯。

-学生能够尊重并欣赏不同文化的多样性。

5.**思维能力**：

-学生通过角色扮演和小组讨论等活动，发展了批判性思维和解决问题的能力。

-学生学会了如何通过讨论和合作来达成共识。

6.**学习能力**：

-学生能够运用所学知识进行自主学习和复习，提高自我管理学习的能力。

-学生在课后能够主动复习所学内容，并通过写作练习巩固所学。

7.**情感态度**：

-学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，愿意参与英语活动。

-学生在遇到学习困难时，能够保持积极的态度，勇于尝试和解决问题。重点题型整理为了帮助学生更好地掌握ReviewModuleUnit1的知识点，以下是一些重点题型及其详细补充和说明：

1.**词汇匹配题**

-题型示例：将下列单词与它们的正确含义匹配。

-family(A)aplacewherepeoplelivetogether

-school(B)aplacewherechildrengotolearn

-teacher(C)apersonwhoteachesstudents

-student(D)apersonwhoisstudying

-答案：1-A,2-B,3-C,4-D

2.**句型改写题**

-题型示例：将下列句子改写成使用“Iam...”的句型。

-Thegirlismysister.

-Theboyisateacher.

-Theschoolisbig.

-答案：1.Iamagirl'ssister.

2.Iamateacher.

3.Iamatabigschool.

3.**情景对话题**

-题型示例：根据以下情景，完成对话。

-情景：在学校的图书馆。

-对话提示：学生A想要借一本书，学生B是图书管理员。

-对话内容：

-A:Excuseme,canIborrowthisbook?

-B:Sure,youcantakeit.Remembertoreturnitbeforetheendoftheweek.

-答案：A:Excuseme,canIborrowthisbook?

B:Sure,youcantakeit.Remembertoreturnitbeforetheendoftheweek.

4.**信息匹配题**

-题型示例：根据以下信息，将学生与他们的家庭成员匹配。

-学生1：IamLiHua.Mymotherisadoctor.

-学生2：IamWangMei.Myfatherisateacher.

-学生3：IamZhangPing.Mybrotherisastudent.

-答案：1-LiHua,2-WangMei,3-ZhangPing

5.**描述人物题**

-题型示例：描述以下人物，并使用“Iam...”句型。

-人物描述：我的朋友叫Tom。他很高，有一头黑色的头发，他喜欢打篮球。

-答案：MyfriendisTom.Heistall.Hehasblackhair.Helikesplayingbasketball.IamTom'sfriend.板书设计①本文重点知识点：

-核心词汇：family,school,teacher,student,homework,library,classroom

-基础句型：Whereis...?Iam...

-系动词用法：am,is,are

②重点词汇展示：

-family

-school

-teacher

-student

-homework

-library

-classroom

③基础句型与系动词用法：

-Whereis...?

-Whereisyourschool?

-Whereisyourteacher?

-Iam...

-Iamastudent.

-Iamintheclassroom.

-am,is,are

-Iamtall.

-Sheisateacher.

-Theyareinthelibrary.教学反思与改进教学反思是我们教师专业成长的重要环节，它帮助我不断审视自己的教学实践，找到不足，改进教学方法。以下是我对ReviewModuleUnit1教学的一些建议和反思：

1.学生参与度：

-反思：在导入新课时，我使用了图片和快速问答游戏，但发现部分学生参与度不高，可能是由于游戏设计不够吸引人。

-改进：未来可以尝试更多互动性强的游戏，如小组竞赛或角色扮演，以提高学生的参与度。

2.词汇教学：

-反思：在词汇复习环节，我发现有些学生对于一些基础词汇的理解不够深入。

-改进：可以采用多种教学方法，如通过故事、歌曲或肢体语言来帮助学生记忆和理解词汇。

3.语法教学：

-反思：在讲解“am/is/are”的用法时，学生似乎对主语和动词的一致性感到困惑。

-改进：可以通过制作语法卡片或使用图表来帮助学生直观地理解语法规则，同时增加练习环节。

4.实践活动：

-反思：在实践活动环节，学生的表现参差不齐，部分学生能够积极参与，但也有一些学生显得比较被动。

-改进：可以设计更具挑战性的活动，同时确保每个学生都有机会参与，可以通过小组合作或结对学习来提高学生的参与度。

5.小组讨论：

-反思：在小组讨论环节，学生的讨论内容较为单一，缺乏深度。

-改进：可以提供更具体的话题引导，鼓励学生从不同角度思考问题，并引导他们进行批判性思考。

6.总结回顾：

-反思：在总结回顾环节，我发现自己只是简单地回顾了重点内容，没有充分调动学生的积极性。

-改进：可以设计一个互动式的总结活动，如让学生用英语复述本节课学到的内容，或者让学生自己设计一个简短的复习游戏。

7.课后作业：

-反思：布置的课后作业对学生来说可能过于简单，没有达到巩固知识的目的。

-改进：可以设计更具挑战性的作业，如让学生写一篇关于家庭或学校的短文，或者让学生用英语记录一天的活动。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，特别是在词汇匹配和句型练习环节，大部分学生能够积极举手回答问题。

-在角色扮演活动中，学生的表现各具特色，尤其是那些平时不太爱发言的学生，也表现出了很大的进步。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够主动参与，并能够根据所学知识进行交流。

-各小组在讨论中提出了许多有创意的想法，例如在描述家庭成员时，有的小组用到了“brother”和“sister”的复数形式。

3.随堂测试：

-在随堂测试中，学生对于词汇和句型的掌握情况良好，大多数学生能够正确回答问题。

-对于语法知识的应用，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。

4.课后作业反馈：

-课后作业的完成情况整体较好，大