第10课时《ai、ei、ui》（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

第10课时《ai、ei、ui》（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第10课时《ai、ei、ui》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日（星期五）第3节课

4.教学时数：1课时

🎉同学们，大家好！今天我们这节课要学习的重点就是声母和韵母的组合——ai、ei、ui。让我们一起走进拼音的世界，感受语言的魅力吧！📚🎶核心素养目标我们的目标是通过这节课的学习，让学生能够正确拼读出带有ai、ei、ui韵母的音节，增强他们的语音感知能力和语言运用能力。同时，培养他们的观察力和创造力，让他们在拼读过程中体验到学习的乐趣，激发对语文学习的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：目前一年级的学生已经对声母有了初步的认识，能够正确拼读一些简单的声母音节。在之前的课程中，他们也对一些基础韵母有了接触，但对于声母与韵母组合成音节的规律还比较陌生。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对拼音学习有着浓厚的兴趣。他们在学习过程中，表现出较强的模仿能力和记忆力。部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一些学生可能更偏向于动手操作和游戏化学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习ai、ei、ui时，学生可能会遇到以下困难：

-区分ai、ei、ui的发音特点，容易混淆。

-将声母与这些韵母组合成音节时，可能会忘记声调。

-缺乏足够的词汇积累，难以在语境中正确运用这些音节。

针对这些困难和挑战，我们将通过游戏、歌曲和互动练习等方式，帮助学生更好地理解和掌握这些音节，同时鼓励他们积极参与，克服学习中的障碍。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用直观教学法和游戏教学法，通过直观的图片和生动的游戏，帮助学生理解ai、ei、ui的发音和拼读规则。

2.教学活动：设计“拼音接力”游戏，让学生分组，每组依次拼读含有ai、ei、ui音节的词语，增强学生的参与感和竞争意识。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示ai、ei、ui的图片和示例句子，同时播放相关韵母的发音音频，帮助学生听觉和视觉双重感知。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对拼音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们要学习的内容就与游戏有关，你们猜猜是什么？”

（学生猜测）

展示一些关于拼音的图片或视频片段，让学生初步感受拼音的魅力或特点。

“看，这些图片中的字母都是我们汉语拼音的成员，它们就像字母家族一样，有着各自的特色和玩法。”

简短介绍拼音的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

“拼音是学习汉语的基础，它可以帮助我们更好地阅读和书写汉字，就像游戏中的指南针，指引我们探索知识的海洋。”

二、拼音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解拼音的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解拼音的定义，包括其主要组成元素或结构。

“拼音是由声母、韵母和声调组成的，它是我们汉语的书写和发音规则。”

详细介绍拼音的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

“比如，我们今天要学习的ai、ei、ui，它们都是由声母和韵母组合而成的，我们一起来认识一下它们吧！”

“比如，我们可以在日常生活中找到很多带有ai、ei、ui的词语，我们可以试着读一读，感受拼音的魔力。”

三、拼音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解拼音的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的拼音案例进行分析。

“比如，‘苹果’这个词，它的拼音是‘pingguo’，我们一起来拼读一下。”

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解拼音的多样性或复杂性。

“通过这些案例，我们可以看到拼音在日常生活和学习中的重要作用。”

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用拼音解决实际问题。

“同学们，如果你们在学习汉字时遇到了不认识的字，你们会用拼音来帮助自己吗？”

小组讨论：让学生分组讨论拼音的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

“现在，我们分成小组，讨论一下，如果拼音在未来有了新的变化，你们希望它有哪些新的特点？”

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与拼音相关的主题进行深入讨论。

“每个小组可以选择一个你们感兴趣的话题，比如‘如何让拼音更贴近生活’或者‘拼音在科技领域的应用’。”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

“讨论的时候，要注意倾听他人的意见，提出自己的观点，让我们一起头脑风暴。”

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

“每组请派出一位代表，向全班同学分享你们的讨论成果，我们期待听到你们的创意。”

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对拼音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

“同学们，现在轮到你们展示你们的小组讨论成果了，请大家欢迎。”

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

“大家有什么问题想问他们吗？或者对他们的想法有什么补充？”

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

“通过今天的展示，我们看到了很多有创意的想法，但也存在一些可以改进的地方。我会把大家的建议记录下来，我们一起来努力。”

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调拼音的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括拼音的基本概念、组成部分、案例分析等。

“今天我们学习了拼音的基本知识，了解了它的应用，也看到了它的未来潜力。”

强调拼音在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用拼音。

“拼音是我们学习汉语的基石，希望大家能够熟练掌握它，让它在我们的学习和生活中发挥更大的作用。”

布置课后作业：让学生撰写一篇关于拼音的短文或报告，以巩固学习效果。

“课后，请大家写一篇关于拼音的短文或报告，可以是你们对拼音的理解，也可以是你们对拼音应用的创意。”学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终检验，以下是对本节课《ai、ei、ui》学生学习效果的评估：

1.**拼音拼读能力提升**：

-学生能够正确拼读带有ai、ei、ui韵母的音节，如“ài”、“ei”、“uì”等。

-学生在拼读时能够注意到声调的变化，并能正确标注。

2.**语音感知能力增强**：

-学生通过模仿和练习，提高了对ai、ei、ui发音的感知能力。

-学生能够区分ai、ei、ui与其他相似韵母的发音差异。

3.**词汇积累增加**：

-学生通过学习，掌握了包含ai、ei、ui音节的词汇，如“爱”、“回”、“水”等。

-学生能够在日常生活中运用这些词汇进行交流。

4.**学习兴趣和自信心提升**：

-学生在参与游戏和小组讨论中，对拼音学习产生了浓厚的兴趣。

-学生在成功拼读和运用拼音后，自信心得到增强。

5.**合作与交流能力提高**：

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，表达自己的观点。

-学生能够与同伴合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.**自主学习能力培养**：

-学生通过课后作业，能够自主复习和巩固所学知识。

-学生在遇到困难时，能够尝试独立解决问题，提高了自主学习能力。

7.**语言运用能力增强**：

-学生能够将所学拼音知识应用于实际的语言表达中。

-学生在阅读和写作时，能够正确运用拼音，提高语言表达的准确性。

8.**情感态度价值观培养**：

-学生在学习拼音的过程中，体会到了语言学习的乐趣。

-学生对汉语拼音产生了自豪感，增强了民族自豪心。课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节，以下是对本节课《ai、ei、ui》的课堂评价策略：

1.**提问与反馈**：

-在课堂教学中，我将通过提问来检验学生对ai、ei、ui音节的掌握情况。例如，我会问：“谁能告诉我ai、ei、ui的发音特点是什么？”

-对于学生的回答，我将给予及时的反馈和评价，无论是正面的鼓励还是具体的指导，以确保学生能够理解并改正错误。

2.**观察与记录**：

-我会仔细观察学生在课堂上的参与度，包括他们的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及实际操作的能力。

-通过观察，我将记录下学生在课堂上的表现，以便于后续的教学调整。

3.**小组合作评价**：

-在小组讨论和活动中，我会评价学生的合作能力和沟通技巧。例如，我会观察他们在小组讨论中的发言次数、是否尊重他人意见等。

-我会鼓励学生互相评价，以培养他们的自我评价能力。

4.**课堂测试**：

-为了更准确地评估学生对ai、ei、ui音节的掌握程度，我会在课堂上进行小测验，如拼写练习或听写。

-测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据，并将用于指导后续的教学。

5.**即时反馈**：

-在课堂教学中，我会提供即时反馈，帮助学生纠正发音错误或拼读错误。

-我会使用积极的语言鼓励学生，例如：“你做得很好，只需要注意声调的准确性。”

6.**课堂参与度评价**：

-我会记录下学生在课堂上的参与度，包括他们的提问、回答问题和参与活动的积极性。

-通过参与度的评价，我可以了解学生对拼音学习的兴趣和投入程度。

7.**情感态度评价**：

-我会观察学生在课堂上的情感态度，如是否对拼音学习感到好奇和兴奋，是否愿意参与课堂活动。

-情感态度的评价对于激发学生的学习兴趣和维持学习动力至关重要。

8.**教学调整**：

-根据课堂评价的结果，我会及时调整教学策略，例如增加或减少某些教学活动，以更好地满足学生的学习需求。教学反思与总结这节课，我们一起学习了拼音中的ai、ei、ui，感觉挺有意思的。咱们来聊聊这节课的得与失吧。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了游戏教学法，让孩子们在游戏中学习拼音，效果还不错。看到他们一个个兴奋地参与进来，我挺高兴的。但是，我也发现了一些问题。比如，有些孩子对游戏的兴趣不太高，可能是因为他们对拼音本身就不太感兴趣。这让我想到，以后的教学中，我可能需要更多地关注学生的个体差异，设计更丰富的教学活动，让每个孩子都能找到自己的学习乐趣。

再来说说教学策略。我用了小组讨论的方式，让孩子们在讨论中学习，这有助于培养他们的合作能力和解决问题的能力。不过，我发现有些小组讨论时，讨论变成了个别学生的表演，其他同学不太参与。这说明我在分组和指导讨论时还需要更加细致。我打算在今后的教学中，更多地引导孩子们积极参与讨论，确保每个孩子都有发言的机会。

管理方面，我注意到课堂纪律有时候还是有点问题。有的孩子会分心，有的会打扰别人。这让我意识到，课堂管理是教学的重要组成部分。我需要更加注重课堂纪律的培养，比如通过设立规则、奖励机制等方式，让孩子们明白课堂纪律的重要性。

针对这些问题，我有一些改进措施和建议。首先，我会针对不同学生的学习风格和兴趣，设计更加多样化的教学活动。比如，对于不太喜欢游戏的孩子，我可以提供一些其他的互动方式，如拼图、角色扮演等。其次，我会更加细致地指导小组讨论，确保每个孩子都能参与其中。在课堂管理上，我会更加注重规则的制定和执行，同时，我会尝试使用更多的正面激励，如小奖励、口头表扬等，来维持课堂纪律。课后作业为了巩固学生对《ai、ei、ui》这一课时的学习成果，以下是一些建议的课后作业，旨在帮助学生进一步掌握拼音知识：

1.**拼读练习**：

-作业内容：请拼读以下音节，并用它们组成词语。

-示例：a-i→ai（爱），e-i→ei（回），u-i→ui（谁）

-答案：ai（爱），ei（回），ui（谁）

2.**书写练习**：

-作业内容：请写出以下音节的正确书写形式。

-示例：ai，ei，ui

-答案：ai，ei，ui

3.**声调练习**：

-作业内容：请为以下音节标注正确的声调。

-示例：āi，ái，ǎi，ài；ēi，éi，ěi，èi；uī，uí，uǐ，uì

-答案：āi（爱），ái（来），ǎi（怪），ài（害）；ēi（飞），éi（灰），ěi（泪），èi（背）；uī（谁），uí（吹），uǐ（水），uì（归）

4.**词汇运用**：

-作业内容：请用ai、ei、ui音节各写一个词语，并组成一个简单的句子。

-示例：词语：开（kāi），爱（ài），花（huā）

-答案：花开得很美丽。

5.**听力练习**：

-作业内容：听老师朗读以下句子，并圈出听到的ai、ei、ui音节。

-示