Module 1 Unit 2 Its at the station（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册

Module1Unit2It’satthestation（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图亲爱的孩子们，今天我们要一起探索的是Module1Unit2"It'satthestation"这一章节。我们将在英语的海洋里，寻找火车站的秘密，感受英语语言的魅力。我会通过生动的故事和有趣的练习，帮助你们在轻松愉快的氛围中学习。准备好了吗？让我们一起踏上这场英语的冒险之旅吧！🚆🌟📚核心素养目标1.**语言能力**：学生能够运用本单元的词汇和句型，描述地点和活动，增强实际交流能力。

2.**文化意识**：学生了解火车站的文化背景，培养对交通方式的兴趣，增强跨文化交际意识。

3.**思维品质**：学生在解决问题和完成任务的过程中，锻炼逻辑思维和批判性思维。

4.**学习能力**：学生通过自主学习，掌握学习策略，提高自主学习能力。学情分析进入四年级上册，学生们在英语学习上已经积累了一定的基础，他们能够听懂简单的英语指令，并能进行基本的日常对话。然而，学生的英语学习水平参差不齐，部分学生在词汇量、语法理解和口语表达方面存在差异。在本单元的学习中，学生需要掌握与火车站相关的词汇和句型，这对于他们来说是一个挑战。

知识方面，学生对地点描述和日常活动的英语表达有一定的了解，但可能缺乏对特定情境下词汇使用的熟练度。能力上，学生的听力和口语能力相对较强，但在阅读理解和写作方面可能存在不足。素质方面，学生的英语学习兴趣普遍较高，但部分学生可能因为缺乏自信而表现出一定的退缩行为。

在行为习惯上，学生们通常能够积极参与课堂活动，但在小组合作时，部分学生可能因为不善于表达或沟通而显得不够活跃。这对课程学习有一定的影响，因为本单元的教学活动需要学生之间的互动和合作。

因此，在教学设计中，我需要考虑到这些差异，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，同时提供适当的支持和指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《Module1Unit2It'satthestation》的相关页码。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如火车站的场景图、交通工具的图片，以及相关的视频片段，帮助学生直观理解。

3.教学工具：使用多媒体投影仪展示图片和视频，方便全班同学观看。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分成若干小组讨论区，并准备白板和标记笔，以便进行小组活动和板书展示。教学过程【导入】

（老师）同学们，早上好！今天我们要学习的是Module1Unit2"It'satthestation"。你们知道火车站是什么地方吗？有没有去过火车站呢？今天我们就来探索一下火车站的秘密，学习如何用英语描述这个地方。

【热身活动】

（老师）首先，让我们来做一个小游戏。请同学们闭上眼睛，想象一下自己正在火车站。你能听到什么？看到什么？现在，请用英语描述一下你的想象。

【新课导入】

（老师）很好，同学们都描述得很有想象力。现在，我们来正式开始今天的学习。首先，我会给大家展示一些与火车站相关的图片，请同学们注意观察，并尝试用英语说出这些图片中的物品。

【展示图片】

（老师）看，这是火车站的入口。谁能告诉我，我们通常在火车站的入口做什么？

（学生）排队。

（老师）非常好！那么，我们可以说"Welineupattheentrance."接下来，看这张图片，这是售票窗口。

（学生）这是售票窗口。

（老师）正确！那么，我们可以说"Theticketwindowisthere."现在请同学们跟我一起练习这些句型。

【词汇学习】

（老师）接下来，我们来学习一些与火车站相关的词汇。比如，platform（站台）、train（火车）、station（车站）、ticket（票）等等。请同学们跟读，并尝试用这些词汇造句。

【句型练习】

（老师）现在，我们已经学习了词汇，接下来是句型。请同学们注意听，我将给出一个情境，然后你们要用刚刚学的词汇和句型来回答。

情境一：A：Whereistheplatform?

B：It'sbehindtheticketwindow.

情境二：A：Isthetrainontime?

B：Yes,it'sontime.

请同学们模仿这个对话，并尝试自己创造新的对话。

【阅读理解】

（老师）现在，请同学们打开课本，阅读课文。课文讲述了一个小男孩去火车站接他爸爸的故事。请同学们找出课文中描述火车站的句子，并用自己的话复述一下。

【小组讨论】

（老师）接下来，我们进行小组讨论。请同学们分成小组，讨论以下问题：

1.小男孩为什么去火车站？

2.他在火车站遇到了谁？

3.他们之间发生了什么有趣的事情？

【角色扮演】

（老师）现在，请同学们准备进行角色扮演。我们将分成两组，一组扮演小男孩和他的爸爸，另一组扮演火车站的工作人员。请同学们用英语进行对话，模拟接站的过程。

【总结】

（老师）同学们，今天我们学习了如何用英语描述火车站，以及如何用英语进行角色扮演。希望大家能够在日常生活中多练习，提高自己的英语表达能力。

【作业布置】

（老师）今天的作业是：

1.复习课文，记住今天学习的词汇和句型。

2.准备一个与火车站相关的英语小故事，下节课与同学们分享。

【课后反思】

（老师）今天的课程到这里就结束了。请同学们思考一下，今天的学习对你有什么收获？有没有什么困难？下节课我们再一起讨论。谢谢大家！教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**火车站的历史和文化**：收集有关火车站的历史资料，包括不同时期火车站的建筑风格、设计理念以及火车站对当地社会和经济的影响。可以通过图书馆的书籍或历史资料馆的档案来获取这些信息。

-**世界各地的火车站**：挑选几个不同国家的著名火车站，如日本的东京站、英国的伦敦国王十字站等，介绍它们的特点和背景故事。

-**交通发展对城市的影响**：讨论交通发展，尤其是铁路建设对城市布局和城市文化的影响。

2.**拓展建议**：

-**阅读拓展**：推荐一些关于火车站的小说或非虚构作品，如《火车站的最后一班列车》等，让学生在阅读中学习到更多的背景知识。

-**实践活动**：组织学生进行实地考察，如果条件允许，可以组织学生参观当地的火车站，观察并记录火车站的建筑特点、设施布局等。

-**多媒体资源**：利用网络资源，如YouTube上的视频，展示世界各地火车站的日常运作，增加学生的直观感受。

-**角色扮演游戏**：设计一个角色扮演游戏，让学生扮演不同角色的乘客或工作人员，通过模拟火车站的日常场景来练习英语对话。

-**创意写作**：鼓励学生创作与火车站相关的短篇故事或诗歌，锻炼他们的创造力和英语写作能力。

-**小组研究项目**：让学生分组研究不同国家或地区的火车站，每个小组准备一个展示报告，包括图片、视频和口头报告。

-**语言游戏**：设计一些与火车站相关的语言游戏，如“谁是最佳旅行顾问”、“火车站猜谜”等，提高学生学习英语的兴趣和参与度。课堂小结，当堂检测【课堂小结】

同学们，今天我们一起学习了Module1Unit2"It'satthestation"，我们一起探索了火车站的秘密，学习了如何用英语描述火车站的各个部分和活动。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.**词汇学习**：我们学习了与火车站相关的词汇，如platform（站台）、train（火车）、station（车站）、ticket（票）等，并尝试用这些词汇造句。

2.**句型练习**：我们练习了如何用英语询问火车是否准时、如何描述火车站的各个部分等。

3.**阅读理解**：我们阅读了课文，了解了小男孩去火车站接他爸爸的故事，并复述了课文中描述火车站的句子。

4.**角色扮演**：我们进行了角色扮演，模拟了火车站接站的过程，练习了英语对话。

5.**拓展活动**：我们还通过小组讨论、实地考察等方式，对火车站的历史和文化有了更深入的了解。

【当堂检测】

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.**词汇测试**：请写出以下单词的正确拼写和汉语意思：

-platform

-train

-station

-ticket

-ontime

2.**句型应用**：请根据以下情境，用所学句型进行回答：

-A:Isthetrainontime?

-B:__________

-A:Whereistheplatform?

-B:__________

3.**阅读理解**：请回答以下问题：

-小男孩为什么要去火车站？

-他在火车站遇到了谁？

-他们之间发生了什么有趣的事情？

4.**角色扮演**：请与同桌进行角色扮演，模拟以下情景：

-你是火车站的工作人员，一位乘客询问你关于火车的信息。

5.**拓展活动**：请分享你在小组讨论或实地考察中学到的一个有趣的事实。

【总结】

今天的课堂小结和当堂检测希望大家能够认真对待，通过这些检测，我们可以更好地了解自己的学习情况，发现不足，及时改进。希望大家在课后能够继续复习今天的学习内容，并在日常生活中尝试运用所学知识。加油，同学们！板书设计①知识点：

-火车站相关词汇：platform（站台）、train（火车）、station（车站）、ticket（票）、ontime（准时）

-地点描述句型：Whereistheplatform?It'sbehindtheticketwindow.