五年级信息技术上册 第5课 排版小专家教学设计 辽师大版（三起）

五年级信息技术上册第5课排版小专家教学设计辽师大版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级信息技术上册第5课排版小专家教学设计辽师大版（三起）教学内容辽师大版五年级信息技术上册第5课《排版小专家》教学内容包括：1.学习文字的排版方法，包括字体、字号、行距、段落缩进等；2.学习使用Word文档的基本排版工具，如字体、段落、页面等；3.通过实际操作，学会制作图文并茂的文档。核心素养目标1.培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，激发创新精神和实践能力。

2.提升学生信息处理能力，学会运用信息技术进行文档排版，提高信息呈现的规范性和美观性。

3.增强学生的团队协作意识，通过合作完成任务，培养良好的沟通与协作能力。

4.培养学生信息素养，学会在信息时代中获取、评估、使用和创造信息，提高信息素养。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握Word文档的基本排版工具的使用方法，包括字体、字号、行距、段落缩进等设置。

-能够根据文档内容选择合适的字体和字号，以及调整行距和段落格式，以提升文档的可读性和美观度。

-通过实例学习，学生需能够独立完成一份包含标题、正文、图片和图表的简单文档排版。

2.教学难点：

-理解并灵活运用段落格式中的缩进设置，包括首行缩进和悬挂缩进，以实现文本对齐。

-掌握页面设置的基本技巧，如页边距、纸张大小和方向，以及页眉页脚的添加和编辑。

-在文档中插入和编辑图片、图表等元素，并确保这些元素与文本内容相协调，不破坏文档的整体布局。

-学生在操作过程中可能遇到的问题包括对排版工具不熟悉、对排版规则理解不深等，需要教师通过示范和反复练习来帮助学生克服。教学方法与策略1.采用讲授与演示相结合的方法，先由教师讲解Word文档排版的基本知识和操作步骤，随后通过实际操作演示关键技巧。

2.设计小组合作学习活动，让学生在小组内互相学习、讨论，共同完成文档排版任务，提高协作能力。

3.利用多媒体教学，展示排版前后的对比效果，让学生直观理解排版的重要性。

4.鼓励学生进行实践操作，通过实验和游戏化的学习活动，如“排版接力赛”，提高学习兴趣和参与度。教学过程一、导入新课

1.老师扮演：同学们，大家好！今天我们来学习《排版小专家》这一课。你们有没有在写作文或者制作报告时，觉得排版很重要呢？让我们一起探索如何做好文档排版吧。

2.学生扮演：老师，是的，我觉得排版可以让文档看起来更整洁、更美观。

二、新课讲授

1.老师扮演：那我们先来了解一下排版的基本知识。同学们，你们知道什么是排版吗？

2.学生扮演：老师，排版就是将文字、图片等元素按照一定的规则进行排列和设计。

3.老师扮演：很好，那接下来，我们将学习Word文档的基本排版工具，包括字体、字号、行距、段落缩进等。请同学们打开Word文档，跟着我一起操作。

4.老师扮演：首先，我们来看看如何设置字体。在“开始”选项卡中，我们可以找到“字体”和“字号”的设置。同学们，你们能告诉我如何更改字体和字号吗？

5.学生扮演：老师，我明白了，我们可以点击“字体”下拉菜单，选择喜欢的字体；点击“字号”下拉菜单，选择合适的字号。

6.老师扮演：很好！接下来，我们来学习行距和段落缩进的设置。请同学们观察一下，这两个设置在哪里？

7.学生扮演：老师，行距和段落缩进都在“段落”选项卡中。

8.老师扮演：那我们就来试试如何调整行距和段落缩进。请同学们打开一个文档，尝试设置不同的行距和段落缩进。

9.老师扮演：同学们，你们发现没有，通过调整行距和段落缩进，文档的视觉效果会发生很大的变化。

10.老师扮演：接下来，我们来学习如何插入和编辑图片。请同学们打开一个文档，尝试插入一张图片，并调整其大小和位置。

11.学生扮演：老师，我学会了！插入图片后，我们可以点击图片，然后调整其大小和位置。

12.老师扮演：很好！最后，我们来学习如何添加页眉和页脚。请同学们打开一个文档，尝试添加页眉和页脚，并输入文字。

13.学生扮演：老师，我明白了！在“插入”选项卡中，我们可以找到“页眉和页脚”的设置。

14.老师扮演：很好，同学们！现在我们已经掌握了Word文档的基本排版技巧，接下来，请你们尝试自己排版一个文档。

三、实践操作

1.老师扮演：同学们，现在请你们打开一个文档，尝试自己排版。请按照以下要求进行操作：

-设置文档的字体为“宋体”，字号为“小四”；

-调整行距为“1.5倍行距”；

-段落缩进为“首行缩进2字符”；

-插入一张图片，并调整其大小和位置；

-添加页眉和页脚，输入文字。

2.学生扮演：老师，我已经完成了文档排版。

四、小组讨论

1.老师扮演：同学们，现在请你们分成小组，互相交流你们的排版经验。你们觉得在排版过程中，哪些技巧比较重要？

2.学生扮演：老师，我觉得调整行距和段落缩进很重要，可以让文档看起来更整洁。

3.老师扮演：很好，同学们！通过小组讨论，你们对排版有了更深入的了解。现在，请你们展示一下自己的排版成果。

五、总结与反思

1.老师扮演：同学们，今天我们学习了《排版小专家》这一课，你们觉得收获如何？

2.学生扮演：老师，我觉得学会了排版技巧，以后写文章或者做报告会更容易。

3.老师扮演：很好，同学们！排版是一门艺术，也是一门科学。希望你们在今后的学习和工作中，能够运用所学知识，做好文档排版。

4.老师扮演：现在，请你们谈谈自己在排版过程中遇到的问题，以及如何解决的。

5.学生扮演：老师，我在排版时遇到了图片大小调整的问题，后来通过查找资料，学会了如何调整。

6.老师扮演：很好，同学们！遇到问题是正常的，关键是要学会解决。希望你们在今后的学习中，能够不断探索、不断进步。

7.老师扮演：今天的课就到这里，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，做好文档排版。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**技能掌握**：

-学生能够熟练运用Word文档的基本排版工具，如字体、字号、行距、段落缩进等。

-学生能够独立完成文档的排版工作，包括设置标题、正文、图片和图表等元素。

-学生能够根据文档内容和目的选择合适的排版格式，提高文档的可读性和美观度。

2.**知识应用**：

-学生理解并能够应用段落格式中的缩进设置，如首行缩进和悬挂缩进，实现文本对齐。

-学生掌握了页面设置的基本技巧，包括页边距、纸张大小和方向，以及页眉页脚的添加和编辑。

-学生能够将所学知识应用于实际文档制作中，如作文、报告、图表展示等。

3.**信息素养提升**：

-学生在信息获取、评估、使用和创造方面得到了锻炼，提高了信息素养。

-学生学会了在信息时代中有效地获取和处理信息，为未来的学习和工作打下了基础。

4.**问题解决能力**：

-学生在面对排版难题时，能够通过查阅资料、小组讨论等方式解决问题，提高了自主学习和解决问题的能力。

-学生学会了在遇到困难时，如何利用现有资源和技术手段来克服挑战。

5.**合作与交流能力**：

-通过小组合作学习活动，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。

-学生在讨论和交流中，提高了表达自己观点和倾听他人意见的能力。

6.**创新意识**：

-学生在排版过程中，能够尝试不同的排版风格和技巧，激发创新意识。

-学生在创作过程中，能够结合个人喜好和文档特点，进行个性化的排版设计。

7.**学习兴趣与动机**：

-通过实际操作和游戏化的学习活动，学生提高了学习信息技术的兴趣和动机。

-学生在完成具有挑战性的排版任务后，获得了成就感和自豪感，进一步激发了学习动力。板书设计①排版基础知识

-字体：宋体、楷体、黑体等

-字号：小四、五号、四号等

-行距：1倍行距、1.5倍行距、2倍行距等

-段落缩进：首行缩进、悬挂缩进

②Word文档排版工具

-开始选项卡：字体、字号、行距、段落缩进

-段落选项卡：对齐方式、缩进和间距

-插入选项卡：图片、页眉页脚

③排版实践步骤

-设置文档格式：字体、字号、行距

-调整段落格式：缩进、间距

-插入并编辑图片：大小、位置

-添加页眉页脚：内容、格式

④排版技巧总结

-选择合适的字体和字号

-调整行距和段落缩进

-插入图片并优化布局

-添加页眉页脚增强文档信息反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.老师口语化教学：在讲解排版知识时，尽量使用通俗易懂的语言，结合实际例子，让学生更容易理解和接受。

2.实践操作与理论教学相结合：在教学中，注重理论与实践的结合，让学生在操作中学习，提高实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理方面：部分学生在课堂上注意力不集中，需要加强课堂管理，确保教学秩序。

2.教学组织方面：课堂时间分配不够合理，有时理论讲解过多，实践操作时间不足，需要调整教学节奏。

3.教学方法方面：部分学生对于排版工具的使用不够熟练，需要针对不同学生的学习进度，提供个性化的指导。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过提问、小组讨论等方式，提高学生的课堂参与度，确保教学秩序。

2.调整教学节奏：合理分配课堂时间，保证理论讲解与实践操作的比例，让学