广东省肇庆市高中英语 Unit 3 A taste of English humour Language Points教学设计 新人教版必修4

广东省肇庆市高中英语Unit3AtasteofEnglishhumourLanguagePoints教学设计新人教版必修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析同学们，今天我们一起来探索广东省肇庆市高中英语Unit3AtasteofEnglishhumour的语言点。这一章节，我们将会通过一系列幽默风趣的英语短文，深入理解英语幽默的表达方式，感受英语语言的魅力。我们将会学习到一些常用的英语短语和句型，让我们的英语表达更加生动有趣。准备好了吗？让我们一起走进这个充满欢乐的世界吧！😄🌟核心素养目标1.**语言理解与运用能力**：通过阅读幽默短文，学生能够提高对英语语境的理解能力，并学会运用幽默的表达方式。

2.**跨文化意识**：通过了解英语幽默的特点，学生能够增强对不同文化背景的理解和尊重。

3.**思维品质**：通过分析幽默的语言结构，学生能够培养批判性思维和创造性思维能力。

4.**审美情趣**：在欣赏英语幽默的过程中，学生的审美情趣得到提升，对语言艺术有更深的认识。教学难点与重点1.**教学重点**

①**幽默感的捕捉**：重点在于引导学生识别和体会英语幽默，包括文字游戏、双关语、夸张等手法。

②**地道表达的学习**：强调学生通过实例学习地道的英语表达，特别是那些在日常生活中不太常见但富有幽默效果的短语和句型。

2.**教学难点**

①**文化差异的理解**：难点在于帮助学生理解英语幽默背后的文化背景，如何跨越文化障碍，准确把握幽默的内涵。

②**幽默表达的应用**：难点在于让学生能够将学到的幽默表达灵活运用到自己的语言实践中，不仅限于理解，更要能够创造性地使用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是Unit3AtasteofEnglishhumour的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如英语幽默的图片、相关的视频片段，以及幽默表达示例的图表。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生能够进行小组讨论，提高互动性和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语幽默的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有读过或者听过有趣的英文笑话？英语幽默有什么特别之处呢？”

展示一些关于英语幽默的图片或视频片段，让学生初步感受英语幽默的魅力或特点。

简短介绍英语幽默的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。例如：“今天，我们就来一起探索英语幽默的世界，看看它如何让我们的生活更加有趣。”

2.英语幽默基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语幽默的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语幽默的定义，包括其主要组成元素或结构，如双关语、夸张、反语等。

详细介绍英语幽默的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如展示不同幽默手法的例子。

3.英语幽默案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语幽默的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语幽默案例进行分析，如英国经典喜剧《憨豆先生的假期》中的幽默片段。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语幽默的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语幽默来改善交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语幽默相关的主题进行深入讨论，如“英语幽默在不同文化中的表现”或“英语幽默在跨文化交流中的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，鼓励学生在讨论中积极发言。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语幽默的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向，如推荐阅读相关书籍或观看英语幽默节目。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语幽默的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语幽默的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语幽默在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语幽默。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语幽默的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试运用英语幽默。学生学习效果学生学习效果

在本章节的学习结束后，学生将取得以下方面的效果：

1.**语言能力提升**：

-学生能够识别并理解多种英语幽默手法，如双关语、文字游戏、夸张和反语。

-学生的词汇量得到扩充，能够掌握并运用一系列与幽默相关的词汇和短语。

-学生的句子结构和语法应用能力得到加强，特别是在运用复杂句型表达幽默时。

2.**文化意识增强**：

-学生对英语国家的文化背景有更深入的了解，能够欣赏和理解不同文化中的幽默差异。

-学生能够认识到幽默在不同文化中的重要性，以及它在跨文化交流中的作用。

3.**思维品质发展**：

-学生的批判性思维和创造性思维得到锻炼，通过分析幽默案例，学生学会了从不同角度思考问题。

-学生在理解和创造幽默时，培养了逻辑推理和创造性解决问题的能力。

4.**交流技巧改善**：

-学生能够运用所学的幽默表达方式，在日常生活中更加得体和自然地与人交流。

-学生的英语口语和书面表达能力得到提升，特别是在表达观点和情感时。

5.**自主学习能力**：

-学生通过本章节的学习，培养了自主学习的能力，能够独立寻找和阅读英语幽默材料。

-学生学会了如何利用网络资源，如英语幽默网站、视频和书籍，来丰富自己的学习内容。

6.**情感态度与价值观**：

-学生对英语语言和文化的兴趣得到激发，增强了学习英语的动力。

-学生通过欣赏和学习英语幽默，培养了一种乐观、幽默的生活态度。

7.**实践应用能力**：

-学生能够在实际情境中运用所学的幽默表达，如在英语演讲、写作和日常对话中。

-学生能够创作简单的英语幽默短文或故事，展示自己的语言能力和创造力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境模拟教学**：在课堂中，我尝试通过角色扮演和情境模拟来让学生更直观地体验英语幽默。例如，让学生模仿幽默短文中的对话，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了他们对幽默语境的理解。

2.**多媒体辅助教学**：我利用了视频、图片等多媒体资源，让学生在视觉和听觉上都能接触到英语幽默，这种方法有效地激发了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均**：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为沉默。这可能是因为他们的英语水平或者自信心不足。

2.**教学评价单一**：我主要依靠课堂表现和作业来完成教学评价，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。

3.**文化背景知识不足**：在分析英语幽默时，我发现学生对一些文化背景知识掌握得不够，这影响了他们对幽默内容的深入理解。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采用更多的互动环节，比如设置“幽默角”，鼓励学生每天分享一个幽默故事或笑话，这样既能提高他们的口语能力，也能增强课堂的活跃度。

2.**多元化教学评价**：我将尝试引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作业和口语测试等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.**加强文化背景教学**：我会专门安排一些时间来讲解与英语幽默相关的文化背景知识，比如通过阅读相关文化书籍、观看文化节目等方式，帮助学生更好地理解幽默背后的文化内涵。

4.**个性化学习支持**：对于英语水平较低或自信心不足的学生，我会提供额外的辅导和练习，确保他们能够跟上课堂进度，并在学习过程中逐步提高。

5.**家校合作**：我会与家长保持沟通，共同关注学生的英语学习情况，鼓励家长在家中也创造一个积极的学习环境，让学生在家庭和学校都能感受到英语学习的乐趣。内容逻辑关系①英语幽默的基本概念

-英语幽默的定义

-英语幽默的常见类型（双关语、文字游戏、夸张等）

-英语幽默的文化背景

②英语幽默的表达方式

-常用幽默词汇和短语

-幽默句型的结构和特点

-幽默表达的应用场景

③英语幽默案例分析

-典型英语幽默案例的背景介绍

-案例中幽默手法的具体运用

-案例对英语幽默理解和应用的意义

④学生实践与应用

-学生模仿和创作英语幽默

-学生在日常生活中运用英语幽默

-学生通过英语幽默提高语言表达能力

⑤教学活动设计

-课堂讨论与互动

-角色扮演和情境模拟

-小组合作与项目式学习典型例题讲解例题1：

阅读以下对话，完成句子填空。

A:Ican'tbelieveyouactuallyfelloffthebike!

B:Yeah,itwasallbecauseofmynewshoes.They'resupposedtobeslip-resistant,buttheyslippedoffassoonasIsteppedonthepedal.

①根据对话内容，选择正确的答案填空。

A.Theyareslip-resistant.

B.Theyareslippery.

C.Theyarecomfortable.

D.Theyareexpensive.

答案：B.Theyareslippery.

例题2：

阅读以下短文，完成句子翻译。

Thejokeaboutthemanwhotriedtosellhishousebypromisingtomoveitforfreeisaclassicexampleofapun.Theword"move"canmeanbothphysicallymovingsomethingandchangingone'sopinionaboutit.

①翻译句子：“Thejokeaboutthemanwhotriedtosellhishousebypromisingtomoveitforfreeisaclassicexampleofapun.”

答案：这个关于一个承诺免费搬家的男人卖房子的笑话是一个经典的双关语例子。

例题3：

阅读以下对话，根据上下文完成填空。

A:Didyouheartheoneaboutthemanwhotriedtoteachhiscattoplaychess?

B:No,whathappened?

A:Well,hesatdownandstartedtoteachherthemoves,butshejustsatthere,lookingathim.

B:Haha,whatdidhedothen?

A:Hefinallyrealizedthatshewasn'tinterestedinplayingchess,butineatingthepieces!

①根据对话内容，选择正确的答案填空。

A.Thecatwasinterestedinplayingchess.

B.Thecatwasinterestedineatingthepieces.

C.Thecatwasinterestedinsleeping.

D.Thecatwasinterestedinlearning.

答案：B.Thecatwasinterestedineatingthepieces.

例题4：

阅读以下短文，回答问题。

A:Whydon'tyoueverwearyournewshoes?

B:Ican't,they'restillinthebox,andtheboxisstillinthecar,andthecarisstillinthegarage,andthegarageisstillinthedriveway,andthedrivewayisstillinthestreet,andthestreetisstillinthecity,andthecityisstillinthecountry,andthecountryisstillintheworld,andtheworldisstillinspace.

①根据短文内容，回答问题：“Whatisthemainpointofthejoke?”

答案：Thejokeisaboutthemanwhoistoofocusedonthechainofeventsneededtowearhisshoesthatheforgetstoactuallyputthemon.

例题5：

阅读以下对话，完成句子填空。

A:Iheardyoutriedtocooksomethingfancyfordinnerlastnight.

B:Yeah,Itriedtomakeagourmetdish,butitturnedouttobeagourmetdisaster.

A:Whathappened?

B:Well,Ifollowedtherecipetotheletter,buttheresultwas...let'sjustsayitwasquiteasight.

①根据对话内容，选择正确的答案填空。

A.Thedishwasdelicious.

B.Thedishwasgourmet.

C.Thedishwasadisaster.

D.Thedishwasasuccess.

答案：C.Thedishwasadisaster.教学评价与反馈1.课