第24课：人民解放战争的胜利2023-2024学年八年级上册历史同步教学设计（统编版）

第24课：人民解放战争的胜利2023-2024学年八年级上册历史同步教学设计（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第24课：人民解放战争的胜利2023-2024学年八年级上册历史同步教学设计（统编版）教学内容教材：统编版八年级上册历史

内容：第24课：人民解放战争的胜利，包括解放战争的战略部署、三大战役的胜利、解放全中国的进程等。核心素养目标培养学生唯物史观，理解人民解放战争的历史意义，增强国家认同感和民族自豪感；提升法治意识，认识人民民主专政的历史必然性；发展时空观念，理解解放战争在历史进程中的阶段性和连续性；培养历史解释能力，通过分析解放战争的重要事件，形成对历史事件的整体把握；强化家国情怀，激发学生为民族复兴而努力学习的决心。重点难点及解决办法重点：

1.解放战争的战略部署：理解战略部署的调整与胜利的关系。

解决办法：通过地图教学，结合历史图片和视频资料，让学生直观感受战略部署的调整过程。

2.三大战役的胜利：分析三大战役的特点、意义及其对战争全局的影响。

解决办法：组织学生进行小组讨论，分析战役中的关键战术和指挥决策，培养学生分析问题的能力。

难点：

1.解放战争的历史意义：理解解放战争对中国历史进程的影响。

解决办法：结合历史背景，通过案例教学，引导学生思考解放战争对国家政治、经济、社会等方面的影响。

2.解放战争与新中国成立的联系：理解解放战争胜利与新中国的成立之间的关系。

解决办法：通过设置问题情境，引导学生思考解放战争胜利对新中国的意义，增强学生对历史事件的关联性认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《历史》八年级上册，第24课《人民解放战争的胜利》。

2.辅助材料：准备解放战争相关的图片、战役地图、历史纪录片片段等，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.教学设备：确保多媒体设备如投影仪、电脑等正常运行，以便播放视频资料和展示图片、图表。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，同时确保实验操作台（如用于模拟历史事件的分析）的安全性和整洁。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过展示解放战争时期的照片或视频片段，引起学生对这段历史的兴趣。接着，提问：“同学们，你们知道是什么事件使得中国从内战走向了和平？”引导学生思考并自由发言，随后教师总结并引出课题《人民解放战争的胜利》。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解解放战争的战略部署

详细内容：介绍解放战争的战略部署，如辽沈战役、淮海战役、平津战役的背景、战略目的和实施过程，引导学生理解战略部署的重要性。

（2）分析三大战役的胜利

详细内容：分别分析辽沈战役、淮海战役、平津战役的胜利原因，包括指挥决策、战术运用、后勤保障等方面，使学生了解三大战役的历史意义。

（3）总结解放战争的历史意义

详细内容：总结解放战争的历史意义，包括结束内战、实现国家统一、为新中国建设奠定基础等方面，培养学生的国家认同感和民族自豪感。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）小组合作，绘制解放战争地图

详细内容：将学生分成小组，每组负责绘制解放战争时期的重要战役地图，标注战役发生的时间和地点，加深学生对历史事件的时空观念。

（2）模拟解放战争时期的新闻播报

详细内容：学生扮演新闻主播，模拟报道解放战争的重要事件，锻炼学生的语言表达能力和新闻敏感性。

（3）设计解放战争时期的宣传海报

详细内容：学生以小组为单位，设计解放战争时期的宣传海报，展示解放战争的胜利成果，培养学生的审美能力和创造力。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）解放战争胜利的原因有哪些？

举例回答：指挥决策准确、战术运用得当、后勤保障有力、人民群众支持等。

（2）解放战争对中国历史进程有什么影响？

举例回答：结束了内战，实现了国家统一，为新中国建设奠定了基础。

（3）我们应该从解放战争中学习到什么？

举例回答：坚持正确的战略部署、发扬爱国主义精神、依靠人民群众等。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调解放战争的历史意义和胜利的原因。同时，指出学生在实践活动和小组讨论中的表现，鼓励学生在日常生活中树立正确的历史观和国家认同感。

用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述解放战争的战略部署，包括辽沈战役、淮海战役、平津战役的背景、战略目的和实施过程。

-学生能够分析三大战役的胜利原因，如指挥决策、战术运用、后勤保障等，并理解这些战役对中国历史进程的影响。

-学生能够总结解放战争的历史意义，包括结束内战、实现国家统一、为新中国建设奠定基础等。

2.能力提升：

-学生通过小组合作绘制解放战争地图，提升了空间观念和地理知识的应用能力。

-在模拟新闻播报和设计宣传海报的活动中，学生的语言表达能力和创造力得到了锻炼。

-通过历史事件的模拟和讨论，学生的历史解释能力和批判性思维能力得到提升。

3.思想认识：

-学生通过学习解放战争的历史，增强了国家认同感和民族自豪感，认识到国家统一和民族复兴的重要性。

-学生理解了人民民主专政的历史必然性，认识到中国特色社会主义道路的正确性。

-学生在活动中培养了爱国主义精神，激发了为民族复兴而努力学习的决心。

4.情感态度：

-学生对解放战争的历史人物和事件产生了浓厚的兴趣，对英雄人物和英雄事迹产生了敬佩之情。

-学生在讨论和活动中，学会了尊重他人的意见，培养了团队合作精神。

-学生通过学习，对历史有了更深刻的认识，增强了社会责任感和历史使命感。

5.综合应用：

-学生能够将解放战争的历史知识应用到现实生活中，如分析当前国际形势、理解国家政策等。

-学生能够运用历史知识解决实际问题，如分析历史事件对现代社会的影响，提出自己的见解。

-学生在实践活动和讨论中，学会了如何运用历史思维分析问题，提高了问题解决能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同回顾了人民解放战争的历史进程，了解了战略部署的调整、三大战役的胜利以及解放全中国的进程。以下是对本节课内容的简要总结：

1.解放战争的战略部署是取得胜利的关键。通过调整战略部署，解放军成功地改变了战局，为最终的胜利奠定了基础。

2.三大战役——辽沈战役、淮海战役、平津战役，是解放战争的转折点。这些战役的胜利，不仅解放了大量的领土，也为全国解放创造了有利条件。

3.解放战争的胜利，标志着中国从内战走向和平，实现了国家的统一，为新中国建设奠定了基础。

当堂检测：

1.选择题

（1）解放战争中，以下哪场战役是战略决战的开端？

A.辽沈战役

B.淮海战役

C.平津战役

D.济南战役

（2）解放战争胜利后，我国实现了什么历史性转折？

A.民主革命胜利

B.国家统一

C.经济发展

D.政治稳定

2.简答题

请简述解放战争胜利的历史意义。

3.应用题

结合所学知识，谈谈你对解放战争胜利原因的认识。

检测目的：板书设计①本文重点知识点：

-解放战争的战略部署

-三大战役的胜利

-解放战争的历史意义

②词：

-战略部署

-三大战役

-历史意义

-内战

-和平

-统一

③句：

-解放战争的战略部署是取得胜利的关键。

-辽沈战役、淮海战役、平津战役是解放战争的转折点。

-解放战争的胜利实现了中国的和平统一，为新中国建设奠定了基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《解放战争纪实》节选，选取解放战争中具有代表性的战役或事件，如渡江战役、重庆谈判等，让学生了解解放战争的全貌。

-视频资源：推荐观看《解放战争》纪录片，通过影像资料，直观感受解放战争的艰苦历程和胜利的喜悦。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读相关材料，观看纪录片，加深对解放战争的了解。

-教师可提供以下指导：

-引导学生关注解放战争中的关键人物，如毛泽东、周恩来、朱德等，了解他们的生平事迹和对战争的影响。

-鼓励学生思考解放战争胜利的原因，如战略部署、战术运用、后勤保障等，以及这些因素对战争结果的影响。

-引导学生探讨解放战争对现代中国的意义，如国家统一、民族复兴等，以及这些历史事件对个人成长的影响。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和观点，促进交流与合作。

-鼓励学生撰写读书笔记或观后感，提高写作能力和表达能力