水墨园林（教学设计）-2023-2024学年苏少版美术六年级下册

水墨园林（教学设计）-2023-2024学年苏少版美术六年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：水墨园林（教学设计）

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满诗意的世界——水墨园林。在这节课里，我们将用画笔描绘出那些充满意境的园林美景，感受中国传统文化的魅力。让我们一起期待这趟美妙的艺术之旅吧！🎨🌸核心素养目标分析1.美术素养：提升学生对水墨画技法的理解和运用能力，增强审美感知和艺术鉴赏能力。

2.文化素养：引导学生了解中国传统园林文化，增强文化自信和民族自豪感。

3.创新素养：激发学生的创新思维，鼓励他们在绘画中尝试不同的构图和表现手法。

4.实践素养：通过实际操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力。学情分析六年级的学生在美术学习上已经具备了一定的基础，他们对于色彩、构图和线条等基本美术元素有了初步的认识。在这个阶段，学生们在知识层面上对于中国水墨画的理解还不够深入，但对于传统文化的兴趣通常较为浓厚。

在能力方面，学生们在绘画技巧上已经能够进行简单的线条勾勒和色彩搭配，但具体到水墨园林的描绘，他们可能还缺乏对水墨技法的掌握和对中国园林特色的理解。因此，本节课旨在帮助他们提升这方面的能力。

从素质角度来看，六年级的学生好奇心强，学习积极性较高，但注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰。在行为习惯上，部分学生可能存在绘画时的细节处理不够细致，创作过程中缺乏耐心等问题。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。为了更好地适应学生的实际情况，本节课将采用互动式教学，通过示范、指导和学生自主创作相结合的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习水墨园林的绘画技巧。同时，注重培养学生的耐心和细致观察的习惯，提高他们的审美能力和文化素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授与示范结合：通过教师的详细讲解和现场示范，帮助学生理解水墨画的基本技法和园林的绘画特点。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对园林景色的理解和感受，促进合作学习。

3.实践操作：提供充足的时间让学生进行实践，通过动手画来巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示经典园林图片，激发学生的兴趣，并作为参考。

2.实物模型：展示园林模型，让学生直观感受园林的空间布局和美感。

3.在线资源：利用网络资源，如视频教程，提供额外的学习素材。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水墨园林的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过园林吗？你们觉得园林里最吸引你们的是什么？”

展示一些关于中国著名园林的图片或视频片段，如苏州园林、颐和园等，让学生初步感受园林的美丽和独特魅力。

简短介绍园林的历史背景和文化价值，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水墨园林的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水墨园林的定义，包括其主要组成元素如亭台楼阁、假山流水等。

详细介绍园林的组成部分，如山水布局、植物配置、建筑风格等，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水墨园林的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水墨园林案例进行分析，如《清明上河图》中的园林景观。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水墨园林的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水墨园林的艺术手法进行创作。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水墨园林相关的主题进行深入讨论，如“园林中的植物配置”或“园林建筑风格的特点”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水墨园林的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水墨园林的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水墨园林的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水墨园林在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水墨园林的艺术手法。

布置课后作业：让学生尝试用水墨画的形式描绘一个简单的园林场景，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确描述水墨园林的基本概念和特点，如山水布局、建筑风格、植物配置等。

-学生了解了水墨画的基本技法，包括线条勾勒、墨色变化等，并能将这些技法应用于园林景观的描绘。

-学生掌握了园林中常见的植物和建筑元素，能够识别并描述其在水墨画中的表现手法。

2.技能提升：

-学生在实践操作中提高了绘画技巧，能够独立完成一幅具有水墨特色的园林画作。

-学生学会了如何观察和描绘园林中的细节，如水面波纹、树叶纹理等，增强了绘画的细致程度。

-学生通过小组讨论和展示，提升了沟通协作能力，学会了如何表达自己的观点和创意。

3.审美能力：

-学生对水墨园林的艺术价值和审美特点有了更深入的理解，能够欣赏和评价水墨画作品。

-学生在创作过程中培养了审美情趣，学会了从不同的角度欣赏园林的美。

-学生通过学习，提高了对传统文化的认识和尊重，增强了文化自信。

4.创新思维：

-学生在创作过程中尝试了不同的构图和表现手法，展现了创新思维。

-学生能够结合自己的想象，创作出具有个人特色的水墨园林画作。

-学生在讨论中提出了许多有创意的想法，为园林设计提供了新的视角。

5.综合素质：

-学生在课堂上的积极参与和合作，提高了团队协作和社交能力。

-学生通过实践操作，培养了耐心和细致的观察力。

-学生在完成课后作业的过程中，锻炼了自我管理和自主学习的能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一同探索了水墨园林的奥秘。首先，我们通过图片和视频，感受到了中国传统园林的独特魅力。接着，我详细讲解了水墨园林的基本概念、组成部分和绘画技法。通过案例分析，大家了解了水墨园林在艺术创作中的应用，并激发了创新的思维。

回顾今天的学习内容，我们可以总结以下几点：

1.水墨园林是中国传统园林艺术的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。

2.水墨园林的绘画技法包括线条勾勒、墨色变化等，通过这些技法可以描绘出美丽的园林景色。

3.在创作过程中，我们要注重观察和细节描绘，以展现园林的美丽和特色。

当堂检测：

为了检测同学们对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下几项测试：

1.识图题：

展示一幅水墨园林画作，请同学们在规定时间内识别出画中的园林元素，如亭台楼阁、假山流水等，并简要描述其特点。

2.技法应用题：

提供一张园林照片，请同学们用水墨画的形式进行创作，尝试运用本节课所学的水墨技法。

3.案例分析题：

选择一个典型的水墨园林案例，请同学们分析其艺术特点，并谈谈自己在创作中的体会。

4.小组讨论题：

将同学们分成若干小组，围绕“如何将水墨园林的元素融入现代园林设计”这一主题进行讨论，并选出代表进行发言。

检测结束后，我会对同学们的答案进行点评，并对本节课的重点内容进行回顾。希望同学们能够通过这堂课的学习，提高自己的艺术素养和审美能力，为今后的学习和生活增添一抹中国风的色彩。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化元素：在教学中，我尝试将中国传统文化元素融入水墨园林的教学中，如讲解园林中的诗词、典故等，让学生在绘画的同时，也能感受到中国传统文化的魅力。

2.创设情境教学：通过创设情境，如模拟园林现场，让学生身临其境地体验水墨园林的美，激发他们的学习兴趣和创作灵感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：由于学生的美术基础不同，部分学生在绘画技巧上存在较大差距，影响了整体的教学效果。

2.教学方法单一：在教学方法上，我主要采用讲授和示范的方式，缺乏多样化的教学手段，可能导致学生的学习兴趣和参与度不足。

3.评价方式局限：评价方式较为单一，主要依赖于学生的作品，未能全面评估学生的综合能力。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，我将采用分层教学，根据学生的实际水平，提供个性化的指导和建议，确保每个学生都能有所收获。

2.丰富教学手段：为了提高学生的学习兴趣和参与度，我将尝试引入更多互动式、体验式的教学手段，如角色扮演、小组合作等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.多元化评价：在评价方式上，我将结合学生的作品、课堂表现、小组讨论等多个方面，进行多元化的评价，全面了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。同时，鼓励学生自我评价和互评，提高他们的自我反思能力。典型例题讲解在本次水墨园林教学中，我们将通过以下几个典型例题来加深学生对水墨园林绘画技法的理解和应用。

例题一：

题目：请用水墨画的形式描绘一幅简单的园林景观，要求表现园中的亭子、小桥和流水。

解答：

首先，用淡墨勾勒出亭子的轮廓，注意亭顶的飞檐翘角要富有动感。接着，用中墨画出亭子的柱子和窗户，注意线条的流畅和结构的美感。然后，用淡墨描绘小桥，注意桥面的起伏和线条的连续性。最后，用最淡的墨色画出流水，表现水面的平静和波纹的细腻。

例题二：

题目：尝试用水墨画的方式表现园林中的植物，如柳树、荷花。

解答：

以柳树为例，先用淡墨勾勒出柳树的枝条，注意枝条要柔韧且有弯曲的动态。再用墨色渐深，画出柳树的叶子，叶子的形状要自然，且要有聚散的变化。荷花则可以先画出荷花的轮廓，再用淡墨点出花瓣，最后用重墨画出花蕊，表现荷花的立体感。

例题三：

题目：在园林中添加人物，要求表现人物在水边赏景的情景。

解答：

人物可以采用侧面或背影的方式，以突出园林的景色。先用淡墨勾勒出人物的基本轮廓，如衣衫和身体的线条。接着，用墨色渐深，描绘出人物的衣纹和细节，如衣摆的褶皱和鞋子的轮廓。最后，用淡墨画出水边的倒影，增强画面的空间感和生动性。

例题四：

题目：创作一幅以园林为主题的山水画，要求表现出山水的层次和氛围。

解答：

首先，用淡墨画出远山的轮廓，注意山脉的起伏和连绵。接着，用中墨描绘近山，注意山体的质感，如岩石的粗糙和树木的茂密。然后，用淡墨画出山间的云雾，表现山水的神秘和深远。最后，用重墨点缀山巅的树木和岩石，增强画面的立体感和生动性。

例题五：

题目：在园林中添加动物，如鸳鸯、白鹭，要求表现动物与环境的和谐共处。

解答：

以鸳鸯为例，先用淡墨勾勒出鸳鸯的轮廓，注意鸳鸯的姿态要优雅。接着，用墨色渐深，描绘出鸳鸯的羽毛，注意羽毛的纹理和光泽。然后，将鸳鸯置于水边，用淡墨画出水波和倒影，表现动物与环境的和谐共处。最后，用轻墨点缀周围的环境，如水草和荷叶，使画面更加生动。板书设计①水墨园林概述

-水墨园林定义

-水墨园