上海市金山区九年级历史下册 第四单元 和平与发展 第17课 干戈不息教学设计 北师大版

上海市金山区九年级历史下册第四单元和平与发展第17课干戈不息教学设计北师大版主备人备课成员教学内容分析同学们，我们今天要一起探索的是《上海市金山区九年级历史下册》第四单元“和平与发展”中的第17课《干戈不息》。这节课，我们要深入探讨的是二战后的国际关系格局以及影响。首先，我们会回顾一下二战后世界政治格局的演变，然后重点分析冷战的起因、发展及其影响。这一章节的内容与我们在课本中学到的历史知识紧密相连，通过今天的学习，我们将对国际关系有一个更深入的理解。准备好了吗？让我们一起踏上这场历史之旅吧！😊🌍📚核心素养目标在本节课的学习中，我们旨在培养学生的历史思维、全球意识和公民素养。通过分析二战后的国际关系格局，学生将学会运用历史唯物主义观点审视历史事件，提升历史解释能力。同时，引导学生理解国际关系的复杂性，培养他们的全球意识。此外，课程还将强调和平与发展的重要性，激发学生的公民责任感，培养他们成为具有国际视野和家国情怀的现代公民。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：二战后世界政治格局的演变，特别是冷战的形成及其对世界格局的影响。

-细节举例：重点讲解北约和华约的成立，美苏两极对峙格局的确立，以及这一格局对国际关系和全球政治经济的影响。

2.教学难点

-难点内容：冷战时期的国际关系复杂性和冷战思维的局限性。

-细节举例：难点在于理解冷战时期美苏之间的对抗并非简单的敌对关系，而是基于意识形态、国家利益和全球战略的复杂互动。学生需要理解冷战思维如何影响了国际关系的演变，以及这种思维方式的局限性。

-教学策略：通过案例分析和角色扮演，帮助学生理解冷战时期的国际关系，并探讨冷战思维对当今世界的影响。例如，可以让学生分析古巴导弹危机这一案例，探讨美苏之间的紧张关系及其解决方式。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史地图集、历史图片和视频资料

-课程平台：历史教学软件、在线历史资源库

-信息化资源：冷战时期的国际关系相关文献、历史档案资料数字化资源

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史事件模拟教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对冷战时期国际关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道冷战是什么吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些冷战时期的经典图片或视频片段，如古巴导弹危机、柏林墙等，让学生初步感受冷战的紧张氛围。

简短介绍冷战的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础，例如：“冷战是二战后美苏两大阵营之间的长期对抗，它对世界政治格局产生了深远的影响。”

2.冷战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冷战的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解冷战的定义，包括其主要特征，如意识形态对立、军事对峙、间谍活动等。

详细介绍冷战的主要组成部分，如北约、华约、古巴导弹危机等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.冷战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冷战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的冷战案例进行分析，如古巴导弹危机、柏林墙的建立、越南战争等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解冷战的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用冷战时期的历史经验解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论冷战对当今世界的影响，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与冷战相关的主题进行深入讨论，如“冷战对国际关系的影响”、“冷战对经济的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冷战的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调冷战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括冷战的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调冷战在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用冷战时期的历史经验。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于冷战对现代国际关系影响的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-冷战时期的国际关系文献：推荐阅读《冷战史》、《冷战政治》等书籍，这些文献能够提供冷战时期国际关系的深入分析和历史背景。

-冷战时期的电影和纪录片：如《柏林墙》、《古巴导弹危机》等，这些作品通过影像资料展现了冷战时期的紧张局势和重要事件。

-冷战时期的艺术作品：如安迪·沃霍尔的《玛丽莲·梦露》系列，这些艺术作品反映了冷战时期的社会心理和文化氛围。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读关于冷战时期的书籍，如《冷战：一部世界史》等，以拓宽对冷战时期全球历史的理解。

-视频观看：推荐学生观看与冷战相关的纪录片和电影，如《冷战》系列纪录片，通过视觉体验加深对冷战历史的认识。

-专题研究：组织学生进行冷战时期的专题研究，如选择一个特定的冷战事件或人物，进行深入研究，撰写研究报告。

-国际关系模拟：设计模拟联合国或模拟冷战时期的国际会议，让学生扮演不同国家的代表，体验冷战时期的国际关系博弈。

-线上资源：利用网络资源，如在线历史论坛、历史学家博客等，获取更多关于冷战时期的第一手资料和观点。

-社会实践：组织学生参观历史博物馆、冷战时期的遗迹，如柏林墙遗址，让学生亲身体验历史，增强历史感。

-小组讨论：鼓励学生在课外时间进行小组讨论，分享各自对冷战时期历史的理解和观点，促进知识的交流和思想的碰撞。

-课后作业：布置与冷战相关的课后作业，如写作文、制作PPT等，让学生将所学知识应用于实际，提高综合运用能力。内容逻辑关系①冷战的基本概念

-重点知识点：冷战、意识形态对立、军事对峙、间谍活动

-重点词句：冷战是二战后美苏两大阵营之间的长期对抗，以意识形态对立为主要特征。

②冷战的起因与发展

-重点知识点：二战后的世界政治格局、美苏关系、冷战思维的兴起

-重点词句：二战后，美苏之间因意识形态、国家利益和全球战略的冲突，形成了冷战格局。

③冷战的主要事件

-重点知识点：北约、华约、古巴导弹危机、柏林墙、越南战争

-重点词句：北约和华约的成立标志着冷战格局的正式形成，古巴导弹危机是冷战期间最紧张的时刻之一。

④冷战的影响

-重点知识点：冷战对国际关系、全球政治经济、社会心理的影响

-重点词句：冷战导致了世界政治的两极化，对全球政治经济产生了深远的影响，同时也影响了社会心理和文化。

⑤冷战结束与后冷战时期

-重点知识点：冷战结束的原因、后冷战时期的世界政治格局

-重点词句：冷战在1991年随着苏联解体而结束，后冷战时期世界政治格局发生了重大变化。教学反思与总结今天这节课，我们探讨了二战后的国际关系格局，特别是冷战时期的世界政治。回顾整个教学过程，我感到既有收获也有不足。

首先，在教学方法上，我尝试通过案例分析和角色扮演来提高学生的参与度。比如，在分析古巴导弹危机时，我让学生分组扮演不同国家的角色，这种互动式教学收到了不错的效果。学生们在讨论中表现出极高的热情，对冷战时期的历史事件有了更深刻的理解。

然而，我也意识到，部分学生在角色扮演中的参与度不够，这可能是因为他们对冷战历史的背景知识掌握不足。在今后的教学中，我计划提前布置相关的背景阅读材料，确保每个学生都有足够的准备。

在教学策略上，我发现使用多媒体资源如历史地图和视频资料能够有效地吸引学生的注意力。但同时也发现，如果过度依赖多媒体，可能会导致课堂讨论时间不足。因此，我需要在今后的教学中找到平衡，合理分配课堂时间。

在课堂管理方面，我注意到在讨论环节，个别学生容易偏离主题。为此，我尝试通过提问引导他们回归讨论的正轨，但效果并不总是理想的。我需要进一步训练自己，提高课堂引导和控制讨论的能力。

至于教学效果，我观察到学生们在知识方面有了明显的进步。他们对冷战时期的国际关系有了更全面的认识，能够分析历史事件的原因和影响。在技能方面，学生们的合作能力和表达能力也有所提高，尤其是在小组讨论和课堂展示环节。

情感态度方面，通过这节课，学生们对历史事件有了更深的同情和理解，对和平与发展的主题有了更深刻的认识。他们开始意识到历史事件与现代社会之间的联系，这对于培养他们的公民意识具有重要意义。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生对于历史事件的背景知识掌握不足，导致