历史与社会：人教新课标九年级上册第三单元第二课第二框《大战的爆发》教学设计

历史与社会：人教新课标九年级上册第三单元第二课第二框《大战的爆发》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）历史与社会：人教新课标九年级上册第三单元第二课第二框《大战的爆发》教学设计课程基本信息1.课程名称：历史与社会：人教新课标九年级上册第三单元第二课第二框《大战的爆发》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《大战的爆发》这一课，一起揭开历史的神秘面纱，感受那段波澜壮阔的历史岁月。准备好了吗？让我们一起踏上这段精彩的旅程吧！🚀🌟核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观念，理解历史发展的规律。

2.提升学生史料实证能力，学会从历史资料中提取信息。

3.增强学生家国情怀，认识战争对国家和人民的影响。

4.发展学生历史解释能力，理解战争爆发的原因和背景。

5.培养学生历史责任感，思考和平与发展的时代主题。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生们在八年级已经学习了世界近现代史的基础知识，对一战前的国际形势、主要国家和民族的基本情况有一定的了解。但关于一战爆发的具体原因、过程和影响，还需要进一步深入探讨。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史学科普遍保持一定兴趣，他们好奇心强，愿意探索历史事件背后的深层原因。在能力方面，学生们已具备一定的历史分析能力，但分析问题的深度和广度还有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事和案例来理解历史，而另一部分学生则更喜欢通过数据和图表进行逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对一战爆发的原因和复杂性可能感到难以理解，需要教师引导他们逐步深入。其次，历史事件中涉及到的多方面因素和人物关系可能会让学生感到混淆。此外，如何将历史知识与现实生活相结合，培养学生的历史责任感，也是教学中需要关注的问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，清晰地讲解一战爆发的历史背景和主要事件。

2.讨论法：引导学生围绕特定问题进行小组讨论，如“一战爆发的原因有哪些？”

3.案例分析法：通过具体历史案例，帮助学生理解战争爆发的影响。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示历史图片、地图和视频，增强视觉冲击力。

2.教学软件：使用互动式历史学习软件，让学生通过游戏和模拟活动参与学习。

3.课堂互动：设计互动环节，如角色扮演、辩论赛等，提高学生的参与度和积极性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.开场白：同学们，大家好！今天我们要一起探索一个充满挑战和变革的时代——一战爆发。首先，请各位同学回忆一下，你们在之前的学习中，对一战有哪些初步的了解？

2.展示图片：利用多媒体展示一战爆发时的战争场景、战争地图等，激发学生的好奇心和探究欲望。

3.提问引导：那么，今天我们要一起探讨的是：一战为什么会爆发？它的爆发对世界历史产生了怎样的影响？

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解一战爆发的原因：从帝国主义矛盾激化、巴尔干火药桶、萨拉热窝事件等多个角度，引导学生理解一战爆发的根源。

2.介绍一战爆发的过程：简要回顾一战从爆发到结束的主要战役，如马恩河战役、索姆河战役等，让学生对战争有一个清晰的认识。

3.分析一战爆发的影响：探讨一战对欧洲格局、世界秩序以及各国人民的深远影响，强调和平与发展的主题。

三、实践活动（用时10分钟）

1.角色扮演：让学生分组扮演一战时期的各国领导人，通过角色扮演的方式，体验各国在战争中的立场和决策。

2.制作时间轴：引导学生制作一战爆发的时间轴，梳理一战爆发前后的重要事件，帮助学生理清历史脉络。

3.案例分析：选取一战中的典型案例，如凡尔登战役，让学生分析战争对平民和战俘的影响，体会战争的残酷性。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组：将学生分成若干小组，每组4-5人。

2.讨论话题：围绕以下三个话题进行讨论：

a.一战爆发的原因有哪些？

b.一战对欧洲格局和世界秩序产生了哪些影响？

c.如何从一战的历史中汲取教训，促进和平与发展？

3.举例回答：

a.小组1：我们组认为，一战爆发的主要原因是帝国主义国家间的矛盾激化和军备竞赛。

b.小组2：我们认为，一战对欧洲格局的影响主要体现在英法德三国的势力消长和东欧国家的分裂。

c.小组3：从一战的历史中，我们认识到战争给人民带来的苦难，因此我们要珍惜和平，努力促进各国之间的友好关系。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.总结：通过本节课的学习，我们了解了一战爆发的原因、过程和影响，认识到战争给世界带来的灾难。

2.强调重点：本节课的重点在于理解一战爆发的原因和影响，培养学生的历史责任感。

3.布置作业：请同学们课后查阅资料，了解一战爆发后的凡尔赛体系，并思考其对后世的影响。

用时总计：45分钟知识点梳理一、一战爆发的历史背景

1.帝国主义矛盾的激化：19世纪末20世纪初，欧洲列强争夺殖民地和势力范围，导致国际关系紧张。

2.军备竞赛：各国为了维护国家安全，不断扩充军备，加剧了国际紧张局势。

3.集团对立：欧洲国家形成了两大军事集团——协约国和同盟国，加剧了国际关系的复杂性。

4.巴尔干火药桶：巴尔干半岛成为欧洲的火药桶，各国在该地区的争夺引发了一系列危机。

二、一战爆发的原因

1.帝国主义争夺殖民地：各国争夺殖民地资源，导致利益冲突和战争风险。

2.军备竞赛：各国为了维护国家安全，不断扩大军备，引发军备竞赛。

3.集团对立：协约国和同盟国两大军事集团的形成，加剧了国际紧张局势。

4.萨拉热窝事件：1914年6月28日，奥匈帝国的继承人弗朗茨·斐迪南大公夫妇在萨拉热窝遇刺，成为一战爆发的导火索。

三、一战爆发的过程

1.马恩河战役：1914年9月，德国和法国在马恩河展开激战，双方损失惨重，但最终法国取得胜利。

2.索姆河战役：1916年，英法联军在索姆河对德军发动攻势，这是第一次世界大战中规模最大的坦克战。

3.凡尔登战役：1916年，法国和德国在凡尔登展开激战，双方损失惨重，成为第一次世界大战的转折点。

四、一战爆发的影响

1.欧洲格局的变动：一战结束后，欧洲列强的势力范围发生变化，德国、奥匈帝国和奥斯曼帝国衰落，英法崛起。

2.世界秩序的重组：凡尔赛体系建立，对国际关系产生深远影响。

3.各国人民的苦难：一战造成了巨大的人员伤亡和经济损失，给世界人民带来了深重的灾难。

4.非殖民化运动：一战结束后，殖民地和半殖民地国家掀起了非殖民化运动，为世界殖民体系的崩溃奠定了基础。

五、一战的反思

1.和平与发展的主题：一战给世界带来了巨大的灾难，促使人们反思和平与发展的主题。

2.国际合作的重要性：一战暴露了国际关系中的问题，强调国际合作在维护世界和平与稳定中的重要性。

3.历史责任与担当：从一战的历史中汲取教训，培养历史责任感，为维护世界和平与繁荣贡献力量。内容逻辑关系①历史背景与爆发原因的关系

-重点知识点：帝国主义、军备竞赛、集团对立

-重点词句：帝国主义矛盾的激化、军备竞赛加剧、巴尔干火药桶

-逻辑关系：帝国主义的发展导致各国争夺殖民地和资源，军备竞赛加剧了紧张局势，集团对立最终导致了一战的爆发。

②一战爆发与战争过程的关系

-重点知识点：马恩河战役、索姆河战役、凡尔登战役

-重点词句：马恩河的转折点、索姆河的坦克战、凡尔登的消耗战

-逻辑关系：一战的爆发引发了多场重要战役，每场战役都对战争进程和结果产生了重要影响。

③一战爆发与战争影响的关系

-重点知识点：欧洲格局变动、世界秩序重组、人民苦难

-重点词句：凡尔赛体系、非殖民化运动、历史教训

-逻辑关系：一战的爆发导致了欧洲格局的剧变，世界秩序重组，同时也给各国人民带来了巨大的苦难，这些影响深远地塑造了战后世界。

④一战反思与和平发展的关系

-重点知识点：和平与发展的主题、国际合作、历史责任

-重点词句：反思战争的灾难、强调和平的重要性、担当历史责任

-逻辑关系：从一战中汲取教训，强调和平与发展的主题，认识到国际合作的重要性，以及每个个体和国家应承担的历史责任。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起探索了《大战的爆发》这一课，回顾了一战爆发的历史背景、原因、过程、影响以及我们从历史中汲取的教训。以下是我们本节课的重点内容：

1.历史背景：19世纪末20世纪初，帝国主义矛盾激化，军备竞赛加剧，集团对立形成，巴尔干火药桶的紧张局势成为一战爆发的导火索。

2.一战爆发原因：帝国主义争夺殖民地、军备竞赛、集团对立、萨拉热窝事件等。

3.一战爆发过程：马恩河战役、索姆河战役、凡尔登战役等重大战役。

4.一战爆发影响：欧洲格局变动、世界秩序重组、各国人民苦难、非殖民化运动兴起。

5.一战反思：和平与发展的主题、国际合作的重要性、历史责任与担当。

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