2025人教版七年级美术下册教学设计

2025人教美术初中七年级下册教学设计

第一单元时代赞歌一一社会主

义建设成就___________________

第1课辉煌成就一

第2课生活之美」

第二单元多彩校园一一动态与

场景表现_____________________

第1课精彩瞬间一

第2课律动青春—

第三单元美美与共一一校园艺

术节设计_____________________

第1课广而告之一

第2课盛情邀约

第3课各美其美一

第四单元庚续血脉一一寻访革

命遗址

第1课寻根之旅一

第2课永恒记忆

第一单元时代赞歌一一社会主义建设成就

第1课辉煌成就

项

内容

目

《辉煌成就》是人教版(2024)七年级下册第一单元《时代赞歌——

社会主义建设成就》的首课。在美术课程体系里，其占据关键地位，肩

负着艺术素养培育与思想教育的双重使命。教材以社会主义建设成就为

核心，巧妙搭建起美术与社会发展的桥梁，促使学生借助美术视角，深

教切体悟国家在经济、科技、文化等多领域的卓越进步。这一主题学习，

材

既能拓宽学生文化视野，增强民族自豪感与文化自信心，又为后续单元

分

探究多元艺术形式与文化内涵筑牢根基。

析

教材编排独具匠心，起始便以直观的视觉素材，如大量涵盖建筑、工业、

科技等领域的代表性建设成果图片、影像资料，给予学生对辉煌成就的

初步感性认知。接着，深入剖析相关艺术作品，引导学生洞悉如何运用

美术语言展现这些成就。最终设置实践创作环节，激励学生选用心仪的

艺术形式，抒发对国家成就的赞美之情，全方位培养学生的创新能力与

艺术表现力。

学七年级学生已积累一定美术基础知识，对色彩、线条、形状等美术元素

项

内容

目

情有所认识，能开展简单绘画创作与作品欣赏。生活中，他们也接触过国

分

家发展成就相关信息，只是较为零碎、浅显，缺乏系统性与深度。审美

析

能力方面，此阶段学生好奇心旺盛，审美能力快速发展，但艺术鉴赏多

停留在作品外观，难以深入挖掘艺术价值与文化内涵。不过，他们思维

活跃、创造力强，渴望借自身方式表达对世界的认知与情感，为学习本

课奠定了积极心理基础。

1.审美感知：引导学生深入了解美术作品表现社会主义建设成就的多

样形式，熟练掌握各类艺术表现手法；透彻理解艺术家借作品传递的对

国家发展成就的情感与思想；使其能够精准分析相关美术作品，撰写赏

析评论，并运用艺术形式表达对国家发展的展望。

课2.艺术表现：通过作品赏析、小组研讨、自主探究等多元方式，着力

标

培养学生艺术鉴赏与创造能力。

目

标3.创意实践：全方位引导学生从表现形式、思想内涵等层面深度剖析

美术作品，稳步提升审美水平。

4.文化理解：让学生深切感受艺术家对国家建设成就的歌颂与期待，

充分激发学生对国家发展的关注热情与民族自豪感;着重培养学生对传

统艺术与现代社会发展融合的创新意识，持续增强民族自信心。

1.教学重点：助力学生全面、深入了解社会主义建设在重大工程、科

技创新、文化繁荣等多方面的辉煌成就，引导学生从多维度感知国家发

教

展巨变；指导学生熟练掌握美术作品表现辉煌成就的主要艺术手法，学

学

会运用美术语言赏析相关作品，切实提高艺术鉴赏能力。

重

难2.教学难点：在艺术创作环节，引导学生将对辉煌成就的深厚情感体

点

验转化为独特、富有感染力的艺术表达，规避作品形式化；协助学生在

有限课堂时间内，精准挑选合适艺术形式与表现手法，生动、准确呈现

心中的辉煌成就，同时兼顾作品艺术质量与完成度。

教1.情境教学法：播放建设成就视频、展示相关图片，创设直观生动的

学

教学情境，激发学生学习兴趣与探究欲望。

法

2.作品欣赏法：展示大量不同类型的以“辉煌成就”为主题的美术作

项

内容

目

品，让学生在欣赏中提升艺术鉴赏能力。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论作品特点、创作思路等，培养学生

合作学习、独立思考与交流表达能力。

4.讲授法：系统讲解社会主义建设成就知识、美术表现手法等内容，

构建学生知识体系。

5.示范法：教师针对不同艺术形式创作进行示范，为学生实践提供直

观参考。

1.多媒体课件：精心收集并整理涵盖社会主义建设各领域成就的高清

图片、精彩视频，以及丰富多样的以“辉煌成就”为主题的美术作品图

片、视频资料。

教

学2.绘画工具：为绘画创作学生准备水彩颜料、油画棒、素描纸、水彩

准

纸、绘画铅笔、橡皮擦、彩笔等。

备

3.手工材料：针对手工制作学生，提供彩纸、卡纸、废旧物品（如易

拉罐、饮料瓶、纸盒）、黏土、剪刀、胶水、热熔胶枪（教师操作）等。

4.展示道具：准备展示架、展示墙用于学生作品展示，或调试好投影

仪以便在大屏幕展示学生作品。

一、情境导入（5分钟）

1.教师活动：播放一段精心剪辑的视频，视频内容囊括我国近年来标

教

学志性建设成就画面，如雄伟壮观的港珠澳大桥、星罗棋布的5G通信

过

基站、振奋人心的航天工程成果、精彩纷呈的文化产业盛会等。视频结

程

束后，向学生提问："在刚才的视频中，你们都看到了哪些让自己印象

深刻的画面？这些画面展现了我国在哪些方面的发展？"引导学生积

极踊跃发言。

2.学生活动：认真观看视频，积极思考教师问题，踊跃分享自己观察

到的画面及对我国发展领域的认知。

3.设计意图：借播放视频创设直观生动教学情境，瞬间抓住学生注意

力，点燃学习热情与探究欲望。从学生熟悉的现实场景切入，降低知识

理解难度，自然引出课程主题，让学生切实感受国家发展与自身生活紧

密相连，奠定情感基础。

二、知识讲解（10分钟）

1.教师活动：结合学生导入环节回答，借助PPT展示丰富图片、详实

数据，系统介绍社会主义建设在经济领域（如国内生产总值稳步提升、

制造业全球影响力彰显）、科技领域（如高铁技术领先、量子通信创新

突破）、文化领域（如传统文化传承创新、现代文化产业蓬勃兴起）的

辉煌成就。讲解中适时穿插背后故事，如科研人员的默默坚守、建设者

们的辛勤汗水。

2.学生活动：认真聆听教师讲解，观看PPT展示，积极思考，适时提

问，加深对各领域成就的理解。

3.设计意图：帮学生搭建社会主义建设成就知识框架，使其全面、深

入认识国家发展。丰富图片与故事增强教学趣味性与吸引力，便于学生

理解记忆，为后续美术作品欣赏与创作筑牢知识根基。

三、作品赏析（15分钟）

1.教师活动：展示一系列涵盖绘画、雕塑、摄影等多种艺术形式的"辉

煌成就"主题美术作品。以一幅描绘现代化都市建设的油画作品为例，

引导学生从构图（如对称或均衡构图展现城市稳定繁荣）、色彩（鲜明

色彩对比凸显建筑宏伟活力）、笔触（细腻笔触表现城市生活丰富细节）

等方面分析。再展示一件航天题材雕塑作品，讲解其独特造型设计、材

质选择（如金属材质体现航天科技质感力量感）对主题表达的作用。赏

析中鼓励学生大胆表达观点感受，教师适时总结补充。

2.学生活动：认真欣赏作品，跟随教师引导从不同角度分析作品，积

极发言分享自己对作品的理解与感受，参与讨论。

3.设计意图：通过赏析不同类型美术作品，引导学生掌握运用美术语

言解读作品的方法，提升艺术鉴赏能力。让学生从艺术视角感受辉煌成

就，深化对主题的理解，为创作提供灵感与参考，助力学生掌握表现辉

煌成就的艺术手法。

四、创作指导（10分钟）

1.教师活动：引导学生确定创作主题，可选择感兴趣的具体建设成就,

或以“科技之光""文化之韵”等为主题。依据学生选定的艺术形式（绘

画、手工制作等）给予针对性指导。绘画创作方面，介绍水彩、素描、

油画棒等不同绘画工具特点与使用方法，以及运用线条、色彩塑造物体、

表达情感的技巧；手工制作方面，讲解彩纸、废旧物品、黏土等可用材

料及折叠、拼接、雕刻等制作技巧。鼓励学生大胆创新。

2.学生活动：思考确定创作主题，聆听教师针对自己所选艺术形式的

指导，与同学交流创作思路，提出疑问。

3.设计意图：为学生实践创作指明方向、提供方法，帮助克服创作困

难，激发创作热情与创新思维。引导学生确定主题、选择合适艺术形式,

助力学生将想法情感融入作品，提升艺术创作能力。

五、学生创作（20分钟）

1.教师活动：学生依据兴趣特长选择艺术形式创作，教师巡回指导，

及时发现解决学生创作问题。鼓励学生交流分享创作思路，营造活跃创

作氛围。提醒学生合理安排时间，注重作品整体效果与细节处理。

2.学生活动：专注投入创作，遇到问题向教师同学请教，与同学交流

分享，按要求完成作品。

3.设计意图：让学生在实践中综合运用所学知识技能，巩固知识、提

升能力。教师巡回指导关注每个学生，促进个性化发展。学生交流分享

拓宽创作思路，培养合作与沟通能力。

六、作品展示与评价（10分钟）

1.教师活动：组织学生展示作品，可将作品展示在教室展示区或通过

投影仪展示在大屏幕。每位学生简要介绍作品创作思路、表现手法与传

达情感。展示后开展多元评价，先让学生自我评价，分享创作收获不足;

再组织学生互评，引导从主题表达、艺术技巧运用、创意新颖度等方面

项

内容

目

评价；最后教师总结评价，肯定优点，指出不足与改进方向。

2.学生活动：积极展示作品，认真介绍创作情况。参与自我评价与互

评，虚心接受建议，学习他人优点。

3.设计意图：通过作品展示，增强学生自信心与成就感。多元评价促

进学生自我认知，提升鉴赏能力，学会欣赏他人，从评价中获取经验，

提高艺术水平。

中间主板书：

辉煌成就

一、社会主义建设成就领域

1.经济成就（配图示意经济增长图表等）

2.科技成就（配图高铁、航天等图片）

板

书3.文化成就（配图传统文化活动、现代文化产业图片）

设

二、美术表现手法

计

1.绘画：构图、色彩、笔触等（配简单示例图）

2.雕塑：造型、材质等（配雕塑作品局部图）

3.摄影：构图、光影等（配摄影作品截图）

左边副板书：学生创作优秀思路记录

右边副板书：作品评价要点

成功之处：

1.情境导入效果显著，播放视频极大激发学生学习兴趣，快速引入主

教题，学生参与热情高涨。

学

反2.知识讲解与作品赏析结合紧密，学生对社会主义建设成就与美术表

思

现手法理解较好，为创作奠定坚实基础。

3.创作指导针对性强，学生创作时能运用所学知识技巧，作品丰富多

样，展现一定创新思维。

项

内容

目

4.作品展示与多元评价环节活跃，学生积极展示评价，在交流中提升

能力。

不足之处：

1.部分学生对美术作品深层文化内涵挖掘不够，在赏析与创作中表现

欠缺。

2.课堂时间有限，学生创作时间略显紧张，部分学生作品完成度欠佳。

3.小组讨论时，个别小组讨论深度不够，存在部分学生参与度不高情

况。

改进措施：

1.加强引导，提供更多背景资料，培养学生深入分析作品文化内涵的

能力。

2.合理优化教学环节时间分配，适当增加学生创作时间。

3.完善小组讨论机制，明确分工，提高学生参与度与讨论深度。

第2课生活之美

项

内容

目

《生活之美》是人教2024版七年级下册美术教材第一单元"时代赞

教歌——社会主义建设成就"中的第二课，属于“欣赏•评述"学习领

材

域。教材围绕改革开放以来中国人民生活水平的显著提升以及社会的迅

分

猛发展展开，借助一系列写实风格的美术作品，生动展现了人们在衣、

析

食、住、行等生活层面的变迁，彰显了新时代中国特色社会主义的伟大

成就以及中国人民奋发向上的民族精神。通过对这些作品的赏析，学生

能够深切体会到美术作品所蕴含的时代精神，感悟生活之美，进而提升

审美能力，增强文化自信。

学七年级学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇，经过前期的美术学习，已

情

具备一定的美术基础知识，对美术作品有自己的初步见解，且对现代艺

项

内容

目

分术兴趣浓厚。然而，他们在美术作品的鉴赏上，往往停留在表面的感知，

析

缺乏对作品深层次内涵，如创作背景、表现手法与主题思想之间内在联

系的剖析能力。止匕外，在将个人对生活的感悟通过美术语言进行准确表

达方面，也有待进一步培养。

审美感知：学生通过欣赏不同类型的美术作品，敏锐感知作品中色彩、

造型、构图等艺术元素所传递的美感，深刻体会作品蕴含的生活气息与

时代精神，显著提高审美感知能力。

艺术表现：引导学生运用所学的美术鉴赏方法，对作品进行精准分析与

课生动描述，逐步培养艺术表达能力，为后续的艺术创作筑牢根基。

标

创意实践：鼓励学生以“生活之美"为主题，大胆尝试运用多种美术形

目

标式进行创作，在实践中充分发挥想象力与创造力，切实提高创意实践能

力。

文化理解:使学生深入理解美术作品与社会生活、时代背景的紧密关联，

领会不同艺术形式所承载的文化内涵，不断增强对中国文化的认同感与

自豪感。

教学重点：

1.引导学生熟练掌握美术鉴赏的基本方法，能够从构图、色彩、形象、

主题等多个维度深入分析作品。

教2.助力学生深刻理解美术作品与生活、时代的内在联系，真切感受作

学

品所传达的生活之美与时代精神。

重

教学难点：

难

点1.引领学生深入挖掘作品的文化内涵，精准把握艺术家通过作品表达

的情感与思想。

2.启发学生将对生活之美的感悟转化为独特的美术创作，运用恰当的

美术语言准确传达个人情感与主题。

讲授法：系统讲解美术鉴赏的方法、作品的创作背景、相关历史文化知

教识等，为学生的学习搭建知识框架。

学

欣赏法：展示丰富多样的美术作品，包括油画、中国画、雕塑等，让学

方

生直观感受作品的魅力，培养审美能力。

法

讨论法：组织学生分组讨论作品，鼓励学生分享观点，促进思维碰撞，

加深对作品的理解。

项

内容

目

实践法：安排创作实践活动，让学生在实践中运用所学知识，提升创意

实践能力。

多媒体课件，包含改革开放以来人民生活变化的纪录片片段、不同历史

教时期人民生活场景的美术作品（如《雨过天晴》《春的消息》《高度：

学

5G雄安》《梨园喜入村》《乌兰牧骑》《古运今晖》等）及相关文字

准

备介绍。

绘画工具，如画纸、水彩颜料、画笔、彩铅等，供学生创作使用。

展示道具，如展示架、投影仪等，用于展示学生作品。

导入（5分钟）

教学活动：播放一段30秒的短视频《改革开放的瞬间》，呈现不同

年代人们在衣、食、住、行方面的对比画面，如70年代的老式自行

车与现代的新能源汽车、过去的筒子楼与如今的高楼大厦等。播放结束

后，提问学生："同学们，观看完这段视频，你们能直观感受到生活发

生了哪些变化？这些变化给你们带来了怎样的感受？"引导学生积极

教发言，分享自己的观察与感受。

学设计意图：通过直观的视频对比，迅速吸引学生的注意力，激发学生的

过学习兴趣，让学生对生活的变迁有直观的感受，从而自然地引出本节课

程

的主题——生活之美，为后续教学奠定情感基础。

知识讲解（10分钟）

教学活动：结合时间轴（1979-2021）,运用PPT简要介绍改革开放

后我国在经济、科技、文化领域取得的标志性成就，如家庭联产承包责

任制推动农村经济发展、5G技术引领通信变革、大运河成功申遗等。

讲解过程中，适时提问学生："同学们，你们知道5G技术的普及对我

们的生活有哪些具体影响吗？""大运河申遗成功对传承和弘扬中华文

化有什么重要意义？"引导学生思考，加深对知识的理解。

设计意图：让学生了解改革开放以来国家在各领域的发展，明白生活变

化背后的时代背景，为理解美术作品中所反映的生活之美提供知识支

撑，培养学生关注社会发展的意识。

作品赏析（20分钟）

教学活动：展示王大同的《雨过天晴》，引导学生观察画面内容，提问：

“这幅作品描绘了怎样的场景？画家是如何通过色彩和笔触表现雨后清

新氛围以及人们的精神面貌的？"组织学生进行小组讨论，每个小组推

选一名代表发言。教师总结点评，讲解作品中对“雨"和"晴”虚实结

合的描绘手法，以及这种手法如何再现当时人们焕然一新的精神状态，

体现新时代的到来。

接着展示许扬和廉南宁的《高度：5G雄安》，提出问题："作品中的

主体元素是什么？画家运用了怎样的构图来突出5G基站建设这一主

题？画面色彩给你带来怎样的感受？"引导学生思考并回答。教师总

结，强调画家以仰角构图，将高空作业的工人置于画面中心，身后是正

在建设的5G基站和蓬勃发展的雄安城景，这种构图将人物与城市、

科技紧密相连，体现个人奋斗融入城市发展；湛蓝天空、葱郁绿地与工

人亮眼的工作服形成明快色调，传递出积极乐观的情绪和科技进步带来

的希望。

随后展示《春的消息、》，布置小组学习任务：从构图、色彩和形象塑造

三方面分析这幅作品。小组汇报后，教师总结：作品采用中心构图，一

家人围坐于电视前，人物分布疏密有致，形成温馨团聚的氛围；色彩上,

多种色彩搭配营造出浓厚的时代感，画面中的黑白电视、镜框、炕桌等

元素展现了80年代的平凡家庭，不同阶层的角色共同关心着国家的

重大决策。

最后，展示《乌兰牧骑》（雕塑）和《古运今晖》等作品，让学生自主

观察画面，分析作品表现人民幸福生活的角度，与同桌轻声交流自己的

见解。教师提问学生："《乌兰牧骑》雕塑在造型上有什么独特之处？

它是如何体现草原人民的欢乐场景的？""《古运今晖》中大运河对城市

和人民有什么重要意义？画家是怎样通过画面展现这种意义的？"学

生回答后，教师总结：《乌兰牧骑》在造型上汲取汉唐陶俑古风遗韵，

通过载歌载舞的人物形象展现草原人民的欢乐场景,富有节奏美感;《古

运今晖》中大运河呈S形分隔城市，两岸的高楼、河中繁忙的航运以

及公园中幸福生活的人们，在清晨阳光的照耀下，展示了大运河对城市

发展和人民生活的重要意义。

设计意图：通过对不同类型、不同题材美术作品的赏析，引导学生从构

图、色彩、形象塑造等方面深入理解作品，掌握美术鉴赏的方法，提高

审美感知和艺术表达能力；让学生体会到美术作品如何反映时代变迁和

人民生活的变化，感受生活之美和艺术家对生活的赞美之情。

创意实践（15分钟）

教学活动：布置创意实践任务：以“生活之美”为题，选择自己感兴趣

的生活场景，运用所学的美术知识和技能，创作一幅作品，可以是绘画、

手工制作等形式。在学生创作前，教师展示一些优秀的学生作品案例，

启发学生的创作思路。学生创作过程中，教师巡视指导，及时给予学生

建议和帮助，如提醒学生注意构图的合理性、色彩的搭配等。

设计意图：通过创意实践活动，让学生将对生活之美的感悟转化为实际

的创作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的创意实践能力，同时

也检验学生对本节课所学知识的掌握程度。

作品展示与评价（10分钟）

教学活动：学生完成作品后，将作品展示在教室的展示架上或通过投影

仪展示在大屏幕上。组织学生进行自评和互评，先由作者介绍自己作品

的创作思路和想要表达的情感，然后其他同学从作品的创意、构图、色

彩、表现手法等方面进行评价，提出优点和建议。最后教师进行总结评

价，肯定学生的努力和创意，对作品的闪光点给予表扬，同时针对作品

中存在的问题提出改进的方向。

设计意图：通过作品展示与评价，为学生提供一个展示自我的平台，增

强学生的自信心和成就感；同时，通过自评、互评和教师评价，让学生

从不同角度了解自己作品的优缺点，学习他人的长处，进一步提高学生

的审美能力和艺术素养。

课堂总结（5分钟）

教学活动：教师对本节课的内容进行总结，回顾改革开放以来人民生活

项

内容

目

的变化以及美术作品对这些变化的生动反映，强调生活中处处都有美，

鼓励学生在今后的生活中继续用心去发现美、感受美、创造美。提问学

生："通过本节课的学习，你对生活之美有了哪些新的认识？"引导学

生积极发言，分享自己的学习收获。

设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的重点知识，强化学生

对生活之美的理解和认识，引导学生关注生活，培养积极向上的生活态

度。

生活之美

一、时代背景

改革开放以来的发展成就

二、美术作品赏析

板1.《雨过天晴》：构图、色彩、主题

书

设2.《高度：5G雄安》：构图、色彩、主题

计

3.《春的消息》：构图、色彩、形象塑造

4.《乌兰牧骑》《古运今晖》等：造型、意义

三、创作实践

生活之美的创作思路与方法

本节课通过欣赏和分析不同时期的美术作品，引导学生感受生活之美和

时代精神，教学目标基本达成。在教学过程中，学生对美术作品表现出

教了浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论，能够从作品中发现并表达自己的感

学受和理解。通过小组合作学习，学生之间的交流与互动也较为充分，培

反养了他们的合作能力和团队精神。然而，在教学过程中也发现了一些不

思足之处。例如，部分学生对美术鉴赏方法的理解还不够深入，在分析作

品时存在一定的困难，后续教学中应加强对鉴赏方法的指导和练习；在

时间安排上，有些环节的讲解可以更加紧凑，为学生的创作和评价留出

更多时间，以更好地满足学生的学习需求。

第二单元多彩校园一一动态与场景表现

第1课精彩瞬间

项

内容

目

本单元围绕"多彩校园——动态与场景表现”展开，《精彩瞬间》作

教为首课，属于"造型•表现"学习领域。教材以校园生活为蓝本，呈现

材

各类动态场景，如运动会的激烈角逐、课间的活泼嬉闹、社团活动的

分

精彩时刻等，引导学生捕捉并表现这些稍纵即逝的画面。教材选用绘

析

画、摄影、雕塑等多元艺术作品，拓展学生审美视野，同时详细介绍

表现动态与场景的美术技巧，包括线条运用、构图方法、色彩搭配等，

助力学生将瞬间印象转化为艺术创作，为后续课程筑牢基础，培养学

生对校园生活的热爱与艺术感知力。

七年级学生思维活跃，对校园生活充满热忱，日常经历诸多难忘瞬间。

学经过前期美术学习，他们已掌握一定的美术基础知识，如线条、形状、

情色彩等，对艺术创作兴趣浓厚，具备一定观察力与想象力。然而，在

分表现动态与场景时，学生常面临挑战，难以精准抓取人物或物体的瞬

析间姿态，构图缺乏合理性与创新性，色彩运用不够大胆协调，创作中

可能存在依赖心理，独立思考与创新能力有待提升，需要教师在教学

中加以引导。

1.审美感知：学生通过欣赏不同类型艺术作品，敏锐感知动态与场景

的表现手法，如线条动感、构图张力、色彩氛围营造，提升审美感知

力与对美的洞察力。

2.艺术表现：引导学生运用美术知识与技能，如线条变化、构图原则、

课色彩搭配，大胆表现校园精彩瞬间，提升艺术表现力，准确传达情感

标想法。

目

3.创意实践：鼓励学生基于观察体验，发挥想象与创造力，突破常规，

标

运用不同材料、工具与形式创作个性、创意作品，培养创新与实践能

力，提高解决问题的能力。

4.文化理解：使学生了解不同艺术形式表现动态与场景的文化内涵、

历史背景，感受艺术与生活、文化的紧密联系，增强对多元文化的理

解与尊重，树立文化自信与民族自豪感。

教

教学重点

学1.

重引导学生掌握观察动态与场景的方法，捕捉人物、物体关键姿态与瞬

项

内容

目

难间特征，如人物动作、表情、身体比例，物体运动轨迹、形态变化。

点教授学生运用线条、色彩、构图等美术语言表现动态与场景，如用流

畅线条表现运动感，用对比色彩增强视觉冲击，合理构图突出主体与

营造氛围。

2.教学难点

帮助学生在作品中生动、准确地表现出动态的节奏感与场景的空间

感，使画面富有生命力与真实感。

启发学生在创作中融入个人情感与独特视角，展现校园生活精彩瞬间

的同时，体现作品的创新性与个性。

1.讲授法：讲解动态与场景表现的理论知识，如美术语言的运用、创

作方法与技巧，让学生形成初步认知。

2.欣赏法：展示丰富的艺术作品，引导学生观察、分析，培养审美能

力，激发创作灵感。

教

学3.示范法：教师示范动态与场景的绘画过程，直观呈现创作步骤与技

法

巧，让学生清晰掌握。

4.讨论法：组织学生讨论作品特点、创作思路，促进学生交流想法，

拓展思维。

5.实践法：安排学生进行创作实践，将所学知识技能运用到实际操作

中，提高艺术表现能力。

1.多媒体课件，包含大量表现动态与场景的艺术作品图片、视频，以

教

学及相关教学资料。

准

绘画工具，如铅笔、水彩笔、油画棒、画纸等，供学生创作使用。

备2.

3.展示道具，如画框、展板等，用于展示学生作品。

教

学1.导入（5分钟）

过

教师活动：播放一段校园运动会的精彩视频，视频中展现运动员奔跑、

程

跳跃、冲刺等动态瞬间，以及观众欢呼、加油的热烈场景。播放结束

项

内容

目

后，提问学生："在视频中，哪个瞬间让你印象最深刻？为什么？"

学生活动：认真观看视频，积极回答教师问题，分享自己印象深刻的

瞬间及原因。

设计意图：通过播放充满活力的校园视频，迅速吸引学生注意力，激

发学生兴趣，引导学生回忆校园生活中的精彩瞬间，为后续课程内容

做好铺垫。

2.新授（20分钟）

教师活动：展示多幅不同类型表现动态与场景的艺术作品，包括绘画、

摄影、雕塑等。引导学生从线条、色彩、构图等方面观察作品，分析

作品如何表现动态与场景。例如，在一幅绘画作品中，教师提问："画

家运用了怎样的线条来表现人物的运动？色彩的搭配对营造场景氛围

有什么作用？构图是怎样突出主体的？"组织学生分组讨论，每组推选

一名代表发言。

学生活动：仔细观察作品，分组讨论教师提出的问题，小组代表发言

分享讨论结果。

设计意图：通过欣赏多样艺术作品，培养学生审美能力与观察分析能

力，让学生直观感受不同美术语言在表现动态与场景中的作用，为学

生创作提供参考与灵感。

3.示范（10分钟）

教师活动：选择一个校园场景，如课间同学们在操场跳绳的场景，进

行绘画示范。边画边讲解创作步骤与技巧，首先用简单线条勾勒出人

物大致动态与场景布局，确定主体位置；接着细化人物动作、表情，

注意身体比例与关节转折；然后添加环境元素，如操场地面、周围树

木等；最后选择合适色彩上色，突出主体与营造氛围，强调色彩对比

与协调。

学生活动：认真观看教师示范，跟随教师讲解思考，学习创作步骤与

技巧。

设计意图：教师直观示范，让学生清晰了解动态与场景的创作过程，

掌握具体绘画技巧，降低学生创作难度，增强学生创作信心。

4.实践（15分钟）

教师活动：布置作业任务，让学生选择一个校园生活中的精彩瞬间进

行创作，可以是绘画、摄影或其他艺术形式。在学生创作过程中，教

师巡视指导，及时发现问题并给予帮助，鼓励学生大胆创新，运用所

学知识技能展现独特视角与个人情感。

项

内容

目

学生活动：根据自己的兴趣与特长，选择创作形式，开始创作校园精

彩瞬间。在创作过程中，积极思考，运用所学知识技能，努力展现出

精彩瞬间的魅力。

设计意图：通过实践创作，让学生将理论知识转化为实际能力，提高

艺术表现能力，培养创新精神与实践能力，同时让学生在创作中感受

校园生活的美好。

5.展示评价（5分钟）

教师活动：组织学生展示自己的作品，邀请学生上台介绍作品创作思

路与想要表达的情感。其他学生认真倾听，从作品的创意、表现手法、

色彩运用、构图等方面进行评价，提出优点与建议。教师进行总结评

价，肯定学生的努力与创意，鼓励学生继续保持，同时针对作品存在

的问题提出改进方向。

学生活动：学生积极展示作品，介绍创作思路，认真倾听他人评价，

虚心接受建议，反思自己作品的优点与不足。

设计意图：通过展示评价，为学生提供展示自我的平台，增强学生自

信心，培养学生的表达能力与评价能力。同时，学生在评价过程中相

互学习，拓宽思路，进一步提高美术素养。

板精彩瞬间

书

观察方法：捕捉关键姿态、瞬间特征

设

美术语言：线条、色彩、构图

计

创作步骤：构思、勾勒、细化、完善

在本次教学中，通过播放视频、欣赏作品、教师示范等多种教学方法，

有效激发了学生兴趣，让学生对动态与场景表现有了一定理解与掌握。

教大部分学生能够积极参与创作，作品展现出校园生活的精彩瞬间，具

学

有一定创意与个性。然而，在教学过程中仍存在一些不足。例如，在

反

思讲解美术语言运用时，部分学生理解不够深入，导致在创作中运用不

够熟练。在今后教学中，应增加更多实例分析与练习，加深学生理解。

同时，在评价环节，可进一步引导学生从多个角度进行评价，提高评

价的全面性与专业性，促进学生美术素养的全面提升。

第2课律动青春

项

内容

目

项

内容

目

《律动青春》是人教版（2024）初中美术七年级下册第二单元"多彩

校园——动态与场景表现"中的重要一课。本课以雕塑艺术为载体，

教引导学生通过观察、分析和创作，理解如何运用雕塑表现人物动态，突

材出青春主题。教材展示公园、街口或校园中富有动感的雕塑作品，激发

分学生对雕塑艺术的兴趣和探索欲望。介绍雕塑基本概念、分类（圆雕、

析浮雕、透雕）及表现手法（具象与抽象），强调材质对雕塑艺术美感的

影响。选取《冬奥之约》《圣火传递》《走向世界》等经典雕塑作品，

这些作品生动展现人物动态美，蕴含深刻文化内涵和时代精神，与青春

主题紧密相连。教材还介绍动态人物雕塑的创作步骤，从观察木偶模型

到摆动态、制骨架、包锡纸、裹黏土、着色整理等，符合学生认知规律，

有助于提升学生艺术表现能力。

七年级学生处于青春期，充满活力与创造力，对周围世界好奇，具备较

强观察力和想象力，关注自身形象和身份认同，对青春主题情感共鸣强

学烈，有表达欲望。在美术学习方面，已具备一定基础美术知识和技能，

情对线条、形状、色彩等有初步认识，能运用简单绘画技巧表现事物，但

分在雕塑领域缺乏系统学习和实践经验，对雕塑概念、分类和创作方法了

析解有限。不过他们动手能力强，乐于尝试新事物，对创作雕塑作品充满

热情。此阶段学生正从形象思维向抽象思维过渡，理解抽象艺术概念和

表现手法可能有困难，但善于通过直观观察、体验和互动获取知识。学

生个性和审美开始呈现多样化，创作中渴望展现个性。

审美感知：通过欣赏不同风格雕塑作品，从造型、色彩、材质及所处环

境等多角度感知雕塑艺术美感，提升审美感知能力，培养多元化审美观

念。

艺术表现：深入理解雕塑分类及表现手法，熟练掌握动态人物雕塑创作

课步骤和技巧，运用黏土等材料创作出具有一定动态感和表现力的雕塑作

标品，提高艺术表现能力。

目创意实践：借助摄影等手段收集人物动态图像素材，通过绘制草图探索

标创作灵感，培养创新思维和自主探索能力。在小组合作创作雕塑作品过

程中，学会与他人协作，提高团队合作能力和解决问题的能力。

文化理解：分析雕塑作品文化内涵，如时代背景、社会价值观以及与青

春主题相关的情感表达，理解艺术作品与文化的紧密联系，增强对不同

文化的理解和尊重，提升文化素养。

教教学重点：全面了解雕塑分类（圆雕、浮雕、透雕）及其特点，掌握具

学象与抽象表现手法，能准确判断不同雕塑作品类型。深入理解材质对雕

项

内容

目

重塑艺术美感的影响，对比分析不同材质雕塑作品，感受材质传达的独特

难艺术语言。熟练掌握动态人物雕塑创作步骤和技巧，包括观察人物动态、

点确定重心线和动态线、构建骨架、塑造形体等，运用所学创作表现青春

活力的雕塑作品。

教学难点：敏锐捕捉人物动态关键特征，通过雕塑生动表现人物活力与

情感，使作品有感染力。创作中合理运用雕塑知识和技巧，将对青春的

独特理解和感受转化为具体艺术形象，创作有个性和创意的雕塑作品。

掌握雕塑作品在空间中的立体感和动感表现方法，使作品在视觉上有冲

击力和吸引力。

教法：讲授法，系统讲解雕塑基本概念、分类、表现手法、创作步骤等

基础知识，让学生有清晰理论认知。欣赏法，展示丰富雕塑作品，引导

学生多角度欣赏分析，培养审美和艺术鉴赏力。演示法，课堂现场示范

动态人物雕塑创作过程，让学生直观了解创作步骤和技巧，增强实践操

教作能力。讨论法，组织学生小组讨论，鼓励分享观点想法，促进思想交

学流碰撞，培养合作学习和批判性思维。

法学法：观察法，学生观察雕塑作品、教师示范操作以及生活中的人物动

态，培养敏锐观察力，获取创作灵感。实践法，学生亲自动手进行雕塑

创作实践，运用所学知识技能，提高动手和创新能力。合作学习法，学

生以小组为单位讨论、创作和评价，学会与他人合作，完成学习任务，

培养团队合作精神。反思法，学习过程中引导学生对自己的创作过程和

作品反思，总结经验教训，提高学习效果。

教师：收集大量与青春主题相关的雕塑作品图片、视频资料，制作成精

教美的PPT课件。准备超轻黏土、骨架材料（如铁丝）、锡纸、雕刻工

学

具（如竹签、小刀）、颜料、画笔等雕塑创作材料和工具，用于课堂示

准

范和学生实践创作。准备人体木偶模型，用于展示人物动态。设计课堂

备

练习和课后作业的相关资料。

学生：准备笔记本和铅笔，记录课堂重点知识。提前了解一些关于雕塑

的基本知识，可通过查阅书籍、网络搜索等方式进行。

导入（3分钟）：教师播放充满活力的校园运动会视频，展现学生奔

教

学

跑、跳跃、欢呼场景。播放结束提问：”在刚才的视频中，大家感受到

过

程

了怎样的氛围？是什么让你们感受到了青春的活力？”引导学生思考

青春表现形式和活力来源。学生认真观看视频，积极回答问题，分享从

视频中感受到的青春活力，如运动员矫健身姿、灿烂笑容、加油呐喊声

等。设计意图：播放生动视频，吸引学生注意力，营造活力课堂氛围，

激发学生对青春主题的情感共鸣，为后续教学奠定基础。

新授（12分钟）：雕塑的概念与分类（3分钟）：教师运用PPT展

示雕塑定义，介绍雕塑是造型艺术，含雕、亥U、塑三种方法，强调雕塑

作品有一定体量和空间感。利用PPT图片展示圆雕、浮雕和透雕（镂

空雕）三种雕塑形态，讲解特点。圆雕是可多方位、多角度欣赏的三维

立体雕塑；浮雕是雕塑与绘画结合，靠透视、空间压缩等方法表现三维

空间；透雕是在浮雕基础上，将背景部分镂空，有通透感。教师提问：

"同学们，生活中哪些地方能看到这三种雕塑形式呢？"引导学生联系

生活实际思考。学生积极回答，如校园里的人物雕像可能是圆雕，建筑

墙面上的装饰图案可能是浮雕，传统门窗上的雕刻可能有透雕等。设计

意图：通过图片展示和讲解，让学生直观了解雕塑分类及特点，提问促

使学生将知识与生活联系，加深理解。

雕塑的表现手法（3分钟）：教师通过PPT展示具象雕塑作品《大卫》

和抽象雕塑作品《公牛头》，讲解具象雕塑如实表现对象形态，抽象雕

塑运用点、线、面、色等元素表达概念、情感，不追求形似。组织学生

小组讨论两件作品的不同表现手法带来的视觉感受和情感体验。小组讨

论后，各小组代表发言，阐述对具象和抽象表现手法的理解及感受。设

计意图：通过对比展示和小组讨论，让学生理解不同表现手法，培养学

生观察、分析和表达能力，促进学生间思想交流。

材质与艺术美感（3分钟）：教师展示不锈钢材质的《舞动的音符》

和青铜材质的《马踏飞燕》，引导学生观察材质差异，提问："这两件

作品材质不同，给你们带来怎样不同的视觉和触觉感受？材质对作品表

达的情感和主题有什么影响？"学生观察思考后回答，如不锈钢材质感

觉现代、冰冷，青铜材质感觉古朴、厚重等。教师总结不同材质对雕塑

艺术美感和情感表达的影响。设计意图：通过具体作品分析，让学生感

受材质对雕塑艺术的重要性，提高学生对艺术作品的感知能力。

动态人物雕塑创作步骤（3分钟）：教师拿出人体木偶模型，边操作

边讲解动态人物雕塑创作步骤。首先观察木偶模型，确定要表现的动态,

如奔跑、跳跃等。然后根据动态制作骨架，用铁丝弯曲成大致形状，确

定重心线和动态线。接着包锡纸，增加支撑力。再裹黏土，按照人体结

构和动态塑造形体，注意比例和动态协调。最后着色整理，添加细节,

调整整体形态。教师邀请一位学生上台，协助演示摆动态过程，让学生

更直观感受。设计意图：通过现场演示和学生参与，让学生清晰了解动

态人物雕塑创作步骤，为实践创作做好准备。

实践创作（20分钟）：教师布置任务："以小组为单位，运用超轻黏土

创作一件表现青春活力的动态人物雕塑作品，可以参考校园生活中的场

景，如课间活动、社团活动等。"教师强调小组合作要求，明确分工，

共同完成作品。学生分组讨论创作主题和分工，绘制草图，然后开始创

作。教师巡回指导，观察各小组创作情况，及时给予建议和帮助，如纠

正骨架搭建问题、提醒注意人物动态协调性、鼓励添加独特创意等。设

计意图：通过小组合作创作，培养学生团队协作能力和创新思维，让学

生在实践中运用所学知识和技能，提高艺术表现能力。

展示与评价（10分钟）：教师组织各小组将作品展示在展示区，邀请

各小组代表介绍作品创作思路、表现的青春主题以及运用的雕塑技巧。

其他小组学生从动态表现是否生动、主题是否突出、材质运用是否合理、

创意是否新颖等方面进行评价，提出优点和建议。教师总结评价，肯定

学生作品优点，鼓励创新，同时指出存在的问题和改进方向，强调雕塑

艺术中表现青春主题的关键要素。设计意图：通过展示与评价，让学生

学会欣赏他人作品，提高审美能力和批判性思维，同时增强学生自信心

和表达能力。

拓展迁移（2分钟）：教师引导学生思考："除了用超轻黏土，还可以

用哪些材料创作雕塑作品？如果为校园设计一件永久性雕塑，你会选择

什么主题和材质？"学生思考后回答，如废旧物品、木材、石头等材料,

主题可以是校园精神、学生成长等。教师对学生回答给予肯定和补充,

鼓励学生课后继续探索。设计意图：拓展学生思维，让学生了解更多雕

塑材料，引导学生将课堂知识与校园实际联系，培养学生对艺术的探索

精神。

律动青春

一、雕塑分类

1.圆雕

2.浮雕

项

内容

目

3.透雕

二、表现手法

1.具象

2.抽象

三、材质与美感

四、创作步骤

1.观察动态

2.制骨架

3.包锡纸

4.裹黏土

5.着色整理

通过本节课教学，学生对雕塑艺术有了较深入了解，掌握了雕塑分类、

表现手法、材质与美感关系以及动态人物雕塑创作步骤。在实践创作环

教节，学生积极参与，小组合作完成了许多富有创意的作品，体现了青春

学活力。但教学中也存在一些问题，如部分学生在表现人物动态时不够生

反动自然，对重心线和动态线把握不准确；小组合作中个别学生参与度不

思高。在今后教学中，应加强对人物动态表现的指导，提供更多观察和练

习机会；优化小组合作方式，明确每个学生的任务和责任，提高学生参

与度和合作效果。同时，进一步拓展教学资源，让学生接触更多不同材

质和风格的雕塑作品，提升学生艺术素养。

第三单元美美与共一一校园艺术节设计

第1课广而告之

项

内容

目

教

《广而告之》是人教版初中美术七年级下册第三单元"美美与共——

材

项

内容

目

分

析校园艺术节设计”的首课。教材着重引入招贴设计这一关键内容，让学

生明晰招贴广而告之的特性、分类以及其核心构成要素。通过大量不

同类型招贴案例的展示，帮助学生掌握招贴设计的一般规律。要求学

生围绕校园艺术节进行招贴创作，将所学知识与校园文化活动紧密相

连，既提升学生对招贴设计的认知与实践能力，又增强学生对校园文

化的参与热情与认同感，对培养学生的艺术素养和实践能力具有重要

意义。

七年级学生正处于身心快速发展阶段，他们思维活跃，对新奇事物充

学满好奇，具备较强的求知欲和探索精神。在日常生活中，学生频繁接

情触各类招贴广告，对其已有一定的感性认识。但从专业角度来看，学

分生对于招贴的深层次知识，如设计原理、构成要素的运用技巧、创意

析构思方法等，了解较为匮乏。在这个阶段，学生已具备初步的观察、

分析能力，不过在创意表达和设计实践方面，还需要教师进行系统引

导与启发，助力学生打破思维定式，实现设计能力的提升。

1.知识与技能：学生能够熟知招贴创意设计的独特特点、多样分类及

其核心构成要素，熟练掌握招贴设计的基本构成要素，并能运用合理

方法形成创意构思。

课

标2.过程与方法：通过细致观察生活中的招贴广告，深入分析招贴的构

目

成要素，能灵活运用所学知识，设计出具有新颖创意的招贴作品。

标

3.情感态度与价值观：借由欣赏与设计招贴活动，学生深刻认识并体

会招贴蕴含的艺术美感，显著提高审美能力、创新意识与实践操作能

力，进一步激发对校园文化活动的关注与积极参与的热情。

1.重点：清晰认识并了解招贴的种类，深入把握招贴的特点，切实体

教

会招贴从构思到完成的设计过程，熟知招贴构成要素（图形、文字、

学

色彩）在设计中的重要作用。

重

难2.难点：能够运用简洁、生动且富有感染力的形象语言，精准传达艺

点

术主题，充分发挥招贴的宣传功效，使设计的招贴作品展现出独特的

创意，避免创意的同质化。

项

内容

目

1.讲授法：系统讲解招贴的概念、特点、分类、构成要素等基础理论

知识，让学生对招贴有初步的理性认知。

2.欣赏法：展示大量丰富多样的招贴作品，包括经典案例和优秀学生

作品，引导学生从不同角度欣赏，培养学生的审美能力和对招贴的感

知能力。

教

3.讨论法：组织学生针对招贴作品的特点、构成要素的运用、创意构

学

法思等问题进行小组讨论，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养学生

的合作学习能力和批判性思维。

4.示范法：教师亲自示范招贴设计的流程，包括确定主题、构思草图、

选择图形文字、色彩搭配等环节，让学生直观了解设计过程与方法，

解决学生实践操作中的困惑。

5.实践法：安排学生进行招贴设计实践，让学生在实际操作中巩固所

学知识，提升设计能力，发挥创意。

教1.教师：多媒体课件，包含大量招贴图片、设计案例视频、优秀学生

学

作品；绘画工具，如画笔、画纸、颜料；展示道具，如展示板。

准

备2.学生：绘画工具（彩笔、油画棒、水彩颜料等）、纸张；如有条件，

可准备电脑绘图软件及设备。

1.导入（5分钟）：

师生互动：教师播放一段上一届校园艺术节热闹场景的视频，随后展

教

学示与之相关的招贴海报，提问学生：“从这个招贴中，大家能获取哪些

过

程信息？它是如何吸引你们注意力的？"引导学生积极发言。

设计意图：通过熟悉的校园场景视频和招贴展示，迅速拉近学生与教

学内容的距离，激发学生兴趣，自然引出本节课主题——招贴设计。

项

内容

目

2.新授（20分钟）：

初步感知（8分钟）：

师生互动：教师利用多媒体展示不同类型招贴作品，如政治宣传、文

化活动、商业促销、公益倡导等，提问：“这些招贴有什么共同特点？

大家能根据内容给它们分类吗？"组织学生观察、思考并回答。

设计意图：让学生通过观察大量实例，自主总结招贴的特点和分类，

培养学生的观察和归纳能力。

深入探究（12分钟）：

师生互动：教师选取一幅经典招贴作品，通过PPT展示其设计过程，

从最初的草图构思到图形选择、文字排版、色彩填充，逐步讲解。之

后组织学生分组讨论："这幅招贴中图形、文字、色彩是如何搭配来突

出主题的？如果是自己设计，会在哪些方面做出改变？"各小组代表发

言，分享讨论结果。

设计意图：通过深入剖析经典案例，让学生直观了解招贴构成要素的

运用，通过小组讨论激发学生思维，加深对招贴设计原理的理解。

3.教师示范（10分钟）：

师生互动：教师以"校园艺术节”为主题，现场示范设计一幅招贴。

边操作边讲解，如确定主题为"活力校园，艺术飞扬"后，如何根据主

题选择富有动感的图形元素（如舞蹈的学生形象），设计醒目的主标

题文字样式，搭配协调且具有视觉冲击力的色彩（如用明亮的黄色和

蓝色为主色调）。过程中随时解答学生的疑问。

设计意图：通过教师亲身示范，让学生清晰看到招贴设计的具体步骤

和方法，为学生后续实践提供直观参照，解决学生在设计实践中的技

术难题。

项

内容

目

4.学生练习（15分钟）：

师生互动：学生根据"校园艺术节"主题，运用所学知识和方法，选

择手绘或电脑绘制等方式设计招贴。教师在教室里巡回指导，观察学

生设计过程，及时给予鼓励和建议，帮助学生解决遇到的问题。

设计意图：让学生在实践中巩固知识，发挥创意，提升设计能力，在

实践中加深对招贴设计的理解与掌握。

5.展示评价（5分钟）：

师生互动：学生将完成的招贴作品张贴在展示板上。先请学生进行自

我评价，介绍自己作品的设计思路和亮点；然后其他同学进行互评，

提出优点和改进建议；最后教师进行总结评价，肯定学生的努力和创

意，指出普遍存在的问题并给出改进方向。

设计意图：通过展示评价环节，让学生学会欣赏他人作品，从不同角

度审视自己的作品，提高学生的评价能力和自我认知能力。

6.小结拓展（5分钟）：

师生互动：教师与学生一起回顾本节课所学内容，强调招贴设计的要

点。布置课后拓展任务：让学生为校园的某个活动或倡议设计一幅招

贴，鼓励学生尝试运用不同材料和手法进行创作。

设计意图：巩固课堂知识，将学习延伸到课后，培养学生关注校园生

活，运用所学知识解决实际问题的能力。

广而告之

1.招贴特点：简洁醒目、主题突出、色彩鲜明、远视效果好

板

书2.招贴分类：政治类、文化类、公益类、商业类等

设

计3.构成要素：

图形（形象生动，贴合主题）

文字（简洁有力，突出重点）

色彩（搭配协调，吸引眼球）

项

内容

目

4.设计流程：确定主题构思草图选择图形文字色彩搭配调整

完善

在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生对招贴设计的兴趣被

教有效激发，大部分学生能够掌握招贴设计的基本要点，并完成具有一

学定创意的作品。但在教学中也发现一些问题，如部分学生在创意构思

反阶段存在困难，受思维定式影响较大，这提示在今后教学中应加强对

思学生创新思维的训练，引入更多启发式教学方法。在评价环节，虽然

学生积极参与，但评价深度和专业性有待提高，后续可通过更多案例

分析和评价指导，提升学生的评价能力。

第2课盛情邀约

项

内容

目

《盛情邀约》处于七年级美术（人教版下册）第三单元“美美与共

——校园艺术节设计”。本单元旨在借校园艺术节，全方位培养学生

艺术设计能力与团队协作精神，而本课聚焦请柬设计制作。请柬作为

重要礼仪文书，于社交场合承担邀请功能，是社交礼仪文化载