2023三年级英语上册 Module 2 My family,my friends and me Unit 5 My family教学设计 牛津沪教版（三起）

2023三年级英语上册Module2Myfamily,myfriendsandmeUnit5Myfamily教学设计牛津沪教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级英语上册Module2Myfamily,myfriendsandmeUnit5Myfamily教学设计牛津沪教版（三起）教学内容分析哈喽，亲爱的小朋友们！今天我们要一起走进三年级英语上册Module2Myfamily,myfriendsandmeUnit5Myfamily的奇妙世界啦！这节课，我们将聚焦在家庭这个温馨的小天地，一起学习家庭成员的称呼哦！👨‍👩‍👧‍👦

还记得我们之前学过的单词吗？比如：myfather，mymother，mybrother，mysister...今天，我们将用这些单词来描述我们可爱的家庭成员。别看这些单词简单，它们可是构建我们英语学习的重要基石哦！🏰

那么，让我们带着好奇和期待，一起开启这趟英语学习之旅吧！🚀核心素养目标分析在本节课中，我们致力于培养孩子们的英语核心素养。首先，通过学习家庭成员的称呼，孩子们将提升他们的语言能力，增强英语交流的实际应用。其次，通过了解家庭结构，孩子们将培养跨文化理解能力，认识到不同文化背景下家庭关系的多样性。最后，通过参与互动活动，孩子们将发展合作与沟通技巧，培养团队精神。这些核心素养的培育，将有助于孩子们在未来成为一个具备国际视野和交流能力的人。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

在进入本节课之前，学生们已经接触并学习了基础的英语词汇和简单的语法结构。他们能够识别并使用一些常用的家庭成员称呼，如“father”、“mother”、“brother”和“sister”。此外，他们可能已经具备了一定的听说能力，能够在简单的情境中用英语进行基本的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们对学习英语有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复来掌握新词汇。在学习风格上，学生们表现出多样化的特点：有的学生喜欢通过图片和实物来学习，有的则更倾向于通过角色扮演和游戏来提高学习效率。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

尽管学生们对英语学习充满热情，但在学习家庭成员的称呼时，他们可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇的记忆和拼写可能存在困难，尤其是对于一些形近词；二是语言表达时可能会出现语法错误，影响交流的准确性；三是文化差异可能导致对某些家庭成员称呼的理解不够深入。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和练习机会，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备牛津沪教版三年级上册英语教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备一系列与家庭相关的图片，如不同家庭成员的图片，以及家庭成员关系的图表，以帮助学生直观理解家庭成员的称呼。

3.教学视频：收集或制作一些展示家庭成员日常生活的短视频，用于课堂演示和激发学生的兴趣。

4.教室布置：将教室布置成温馨的家庭环境，设置分组讨论区，让学生在轻松的氛围中练习交流。教学过程【导入】

（教师站在讲台前，面带微笑，用亲切的语气）

同学们，早上好！今天我们要一起探索一个充满爱的小世界——家庭。你们知道吗？家庭是我们最温暖的港湾，今天我们就来学习如何用英语介绍我们的家庭。准备好了吗？让我们一起开始吧！

【新课导入】

1.创设情境，激发兴趣

（教师展示一张家庭照片，引导学生观察）

同学们，请看这张照片，这是我的家庭。你们能猜猜看，他们是谁呢？是的，他们是我的父亲、母亲、哥哥和妹妹。那么，我们用英语怎么称呼他们呢？

2.引导学生复习已学词汇

（教师板书家庭成员的称呼：father,mother,brother,sister）

同学们，还记得我们之前学过的这些单词吗？今天，我们要用它们来介绍我们的家庭。

【新课讲授】

1.课文主旨内容探究

（教师展示课文内容，引导学生阅读）

今天我们要学习的课文是《MyFamily》。这篇文章介绍了作者的家庭成员，让我们一起来读一读吧。

（学生朗读课文，教师巡视指导）

2.突出全文侧重点

（教师指着课文中的关键句子）

同学们，这篇文章的重点是什么呢？是的，重点就是介绍家庭成员。那么，我们该如何用英语介绍自己的家庭呢？

3.实际性教学内容

（教师板书介绍家庭成员的句子结构：Mynameis...Ihavea...He/Sheis...）

同学们，我们来看一下这个句子结构。首先，我们要说出自己的名字，然后介绍家庭成员，最后描述他们的特征。比如，MynameisAlice.Ihaveabrother.Heistwelveyearsold.

4.互动教学，巩固知识

（教师邀请学生上台，用英语介绍自己的家庭）

同学们，现在轮到你们了。请上来介绍一下你们的家庭吧！

（学生上台，教师用英语进行引导和纠正）

5.小组合作，拓展练习

（教师将学生分成小组，每组选出一个代表，用英语介绍自己的家庭）

同学们，现在你们要和小组里的同学一起合作，用英语介绍你们的家庭。记住，要用我们刚才学的句子结构哦！

（学生分组练习，教师巡视指导）

【课堂小结】

1.回顾本节课所学内容

（教师板书本节课的重点内容：介绍家庭成员的句子结构）

同学们，今天我们学习了如何用英语介绍家庭成员。记住，介绍时要用到句子结构：Mynameis...Ihavea...He/Sheis...

2.布置课后作业

（教师展示作业要求）

同学们，课后请完成以下作业：用英语写一篇短文，介绍你的家庭。要求：使用本节课所学的句子结构，描述家庭成员的特征。

【课后反思】

本节课通过创设情境、互动教学和小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习如何用英语介绍家庭成员。在教学过程中，我注重培养学生的语言实际应用能力，激发他们的学习兴趣。同时，我也关注到学生在学习过程中可能遇到的困难，及时给予指导和帮助。在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，提高学生的学习效果。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，我们可以从以下几个方面来观察和评估学生的学习成果：

1.语言知识掌握：

-学生能够熟练地背诵并使用家庭成员的称呼，如father,mother,brother,sister等。

-学生能够正确拼写这些词汇，并能够在实际对话中灵活运用。

-学生能够根据课文内容，构造简单的句子来介绍家庭成员，如“Mynameis...Ihavea...He/Sheis...”。

2.交流能力提升：

-学生能够在课堂上积极参与，用英语进行自我介绍和家庭描述。

-学生在小组活动中能够与同伴合作，共同完成任务，展现了良好的沟通技巧。

-学生在模拟家庭场景的练习中，能够使用英语进行角色扮演，提高了实际交流能力。

3.文化意识增强：

-学生通过学习家庭成员的称呼和介绍，对西方文化中家庭结构的多样性有了初步的认识。

-学生能够理解不同文化背景下家庭关系的不同表达方式，培养了跨文化意识。

4.学习策略应用：

-学生能够运用多种学习策略，如通过图片记忆家庭成员的称呼，通过角色扮演来加深记忆等。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，或通过同伴互助来解决学习问题。

5.情感态度变化：

-学生在描述自己的家庭时，表现出对家庭的热爱和亲情意识。

-学生在学习过程中，展现出积极的学习态度和良好的课堂参与度。

-学生在面对挑战时，展现出坚韧不拔的精神，能够克服困难。

6.综合实践能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家庭聚会或与外国朋友交流时，能够使用英语介绍自己的家庭成员。

-学生通过制作家庭介绍手册或展示板，提升了自身的创造力和实践能力。

总体而言，通过本节课的学习，学生们不仅在语言知识和交流能力上取得了显著进步，还在文化意识和情感态度上得到了提升。这些成果将为他们未来的英语学习打下坚实的基础。教学反思与改进教学反思与改进

嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的一些反思和改进的想法。教学是一个不断学习和成长的过程，所以每次课后，我都会认真思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

首先，我觉得课堂氛围的营造挺重要的。我注意到，有些学生在课堂上比较害羞，不太敢开口说英语。为了鼓励他们，我计划在未来的教学中多设计一些互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让每个学生都有机会参与进来，提高他们的自信心。

其次，我发现有些学生对家庭成员的称呼记忆得不够牢固。为了解决这个问题，我打算在课前准备一些有趣的记忆游戏，比如通过图片匹配、单词接龙等方式，让学习变得更加生动有趣。

再来说说课堂管理。有时候，课堂纪律稍微有点乱，学生们的注意力不太集中。我打算在课前花更多的时间来规划课堂活动，确保每个环节都有明确的目标和规则，同时也会利用一些小技巧，比如使用计时器来限制活动时间，让学生保持专注。

关于教学内容，我发现有些学生对家庭成员的描述不够具体。为了帮助他们更好地表达，我计划在接下来的课程中引入更多的描述性词汇，比如“tall”、“short”、“young”等，让学生能够更生动地描绘家庭成员的特征。

另外，我还想提到的是学生的个体差异。有的学生英语基础比较好，有的则相对较弱。为了满足不同学生的学习需求，我打算在课后提供一些额外的练习材料，让学得快的学生有更多的挑战，而基础较弱的学生则可以通过额外的练习来巩固知识点。

最后，我想说的是评价方式。我发现单纯的书面测试并不能全面评估学生的学习效果。因此，我计划在未来的教学中采用多元化的评价方式，比如观察学生的课堂表现、小组合作的成绩以及他们的自我评价等，这样更能全面了解学生的学习情况。板书设计①家庭成员称呼

-father

-mother

-brother

-sister

-uncle

-aunt

-cousin

②介绍家庭成员的句子结构

-Mynameis...

-Ihavea...

-He/Sheis...

③描述家庭成员特征的词汇

-tall

-short

-young

-old

-handsome

-beautiful

-kind

-funny

-intelligent

④课文重点句子

-"MynameisAlice.Ihaveabrother.Heistwelveyearsold."

-"Mymotherisateacher.Sheisverykind."

-"Myfamilyisveryhappy."

⑤家庭关系图表

-父亲

-母亲

-兄弟/姐妹

-叔叔/阿姨

-侄子/侄女

-侄子/侄女

⑥课堂活动提示

-小组讨论

-角色扮演

-家庭介绍比赛教学评价教学评价是确保教学效果的重要环节，以下是我对教学评价的几个方面的具体实施计划：

1.课堂评价：

-提问：通过随机提问学生，了解他们对家庭成员称呼和介绍家庭成员的掌握程度。例如，询问学生：“你能用英语介绍你的父亲吗？”

-观察：在课堂活动中，仔细观察学生的参与度和互动情况，以及他们是否能够正确运用所学知识。例如，在小组讨论或角色扮演中，观察学生的语言表达和团队合作能力。

-测试：设计一些简单的口语测试或书面测试，评估学生对家庭成员称呼和介绍家庭成员的掌握情况。例如，可以让学生用英语写一段短文，描述自己的家庭成员。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的家庭介绍短文或家庭介绍手册进行详细批改，关注学生的语法、词汇运用和表达是否准确。

-点评反馈：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于用词准确的学生，可以特别表扬他们的进步；对于表达不够清晰的学生，可以提供修改建议。

-及时反馈：确保作业评价的及时性，让学生在下一节课前就能收到反馈，这样他们可以有针对性地进行复习和改进。

-鼓励学生：在评价中不仅要指出不足，也要鼓励学生的努力和进步，让他们感