新教材高中物理 1.5 加速度教学设计（1）粤教版必修第一册

新教材高中物理1.5加速度教学设计（1）粤教版必修第一册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：新教材高中物理1.5加速度教学设计（1）

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三10:00-11:40

4.教学时数：2课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学思维和科学态度与责任。通过加速度的概念学习，学生能够理解物理量的相对性和变化规律，提升分析问题和解决问题的能力。同时，引导学生通过实验探究，培养严谨的科学态度和团队合作精神，增强对物理学科的兴趣和自信心。重点难点及解决办法重点：

1.加速度的定义和计算方法：理解加速度作为描述速度变化快慢的物理量的概念，掌握加速度的计算公式。

2.加速度与速度、位移的关系：理解加速度与速度变化率的关系，以及加速度在匀变速直线运动中的应用。

难点：

1.加速度的物理意义：学生可能难以理解加速度的物理本质，即速度变化率。

2.加速度公式的应用：在复杂运动中，学生可能难以正确应用加速度公式进行计算。

解决办法：

1.通过实例和实验演示，帮助学生直观理解加速度的概念。

2.结合具体案例，引导学生逐步掌握加速度公式的应用，通过课堂练习和课后作业巩固。

3.鼓励学生提问，通过小组讨论和教师指导，共同解决难点问题。

4.利用多媒体教学工具，如动画演示，帮助学生更好地理解加速度在复杂运动中的表现。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《粤教版必修第一册》物理教材。

2.辅助材料：准备与加速度概念相关的图片、图表和视频，用于直观展示加速度的变化。

3.实验器材：准备速度传感器、计时器等实验器材，以便进行加速度的测量实验。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台整洁、安全，便于学生进行实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于加速度基本概念和公式的预习材料。

设计预习问题：围绕加速度的概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“加速度是如何定义的？”“加速度与速度的关系是怎样的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的互动或课堂提问，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加速度的基本概念和计算方法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一辆加速的汽车的视频，引出加速度的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解加速度的定义、计算公式及其应用，如匀加速直线运动中的加速度计算。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过实例分析加速度在不同场景下的应用。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过讨论加深对加速度概念的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加速度的概念和计算方法。

实践活动法：通过小组讨论和实例分析，让学生在实践中掌握加速度的应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一道关于加速度计算的综合题目，要求学生运用所学知识解决实际问题。

提供拓展资源：推荐相关的物理实验视频和在线资源，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对加速度概念的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，引导学生自主巩固和拓展知识。

反思总结法：通过作业和拓展学习后的反思，帮助学生发现自身不足，提出改进建议。

作用与目的：

通过课堂讲解和活动，强化学生对加速度概念的理解和应用能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.物理实验：加速度测量实验

-实验目的：通过实际操作，让学生了解加速度的测量方法，加深对加速度概念的理解。

-实验器材：小车、斜面、计时器、刻度尺、滑轮、绳子等。

-实验步骤：利用斜面和小车，通过改变斜面的角度，测量小车在不同斜面角度下的加速度。

2.生活中的加速度实例

-实例一：电梯运动

-实例二：汽车加速

-实例三：火箭发射

3.物理公式拓展

-牛顿第二定律：F=ma

-加速度公式：a=Δv/Δt

-匀加速直线运动公式：v=u+at，s=ut+(1/2)at^2

4.物理概念拓展

-加速度的方向

-加速度的相对性

-加速度的矢量性质

二、拓展建议

1.课外阅读

-《物理世界中的数学》

-《力学与生活》

-《物理实验与探究》

2.观看科普视频

-《走进物理世界》

-《物理现象揭秘》

-《力学实验演示》

3.参与物理竞赛

-全国中学生物理竞赛

-省级物理竞赛

-校级物理竞赛

4.自主设计实验

-设计一个关于加速度的实验，如测量不同斜面角度下的加速度。

-通过实验，验证加速度公式的正确性。

5.撰写物理小论文

-以“加速度在生活中的应用”为主题，撰写一篇小论文。

-在论文中，结合实例，分析加速度在生活中的应用。

6.参加物理讲座

-听取物理专家关于加速度的讲座，了解加速度的最新研究成果。

7.与同学交流

-与同学讨论加速度的相关问题，分享自己的理解和看法。

8.制作物理模型

-制作一个关于加速度的物理模型，如小车加速模型。

-通过模型，直观展示加速度的变化过程。

9.参观物理实验室

-参观学校或科研机构的物理实验室，了解加速度的测量方法。

10.培养科学思维

-通过学习加速度的相关知识，培养自己的科学思维和创新能力。作业布置与反馈作业布置：

1.计算题：请学生根据本节课学习的加速度公式，计算以下物体的加速度。

-一辆汽车从静止开始，以2m/s^2的加速度匀加速直线行驶，5秒后汽车的速度是多少？

-一颗卫星绕地球做匀速圆周运动，周期为90分钟，求卫星的加速度。

2.应用题：结合实际生活，分析以下场景中的加速度。

-一名运动员从静止开始起跑，5秒内跑完100米，求运动员的平均加速度。

-一列火车从静止开始匀加速行驶，10秒内速度达到60km/h，求火车的加速度。

3.实验报告：请学生根据加速度测量实验，完成实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验数据、实验结果分析等。

作业反馈：

1.计算题反馈：

-对学生的计算结果进行核对，确保计算过程正确。

-对于计算错误的学生，指出错误原因，并给出正确的计算步骤。

-对学生的计算速度进行评估，鼓励学生提高计算效率。

2.应用题反馈：

-评估学生对加速度概念的理解和应用能力。

-对学生的分析过程进行评价，指出分析中的不足之处。

-鼓励学生结合实际生活，提出更多具有创意的应用场景。

3.实验报告反馈：

-评估学生的实验操作能力和实验数据的准确性。

-对实验报告的结构和内容进行评价，指出报告中的不足之处。

-鼓励学生在实验报告中提出自己的观点和改进建议。

改进建议：

1.对于计算题，提醒学生注意单位的转换和计算过程中的细节。

2.对于应用题，引导学生从实际生活出发，思考加速度的应用价值。

3.对于实验报告，鼓励学生积极参与实验，提高实验操作能力。

4.对学生的作业进行个性化反馈，针对不同学生的特点给出针对性的建议。

5.定期组织学生进行作业交流，分享学习心得和经验，共同提高。

6.关注学生的学习进度，对学习困难的学生给予更多关注和辅导。

7.鼓励学生主动提问，及时解决学习中遇到的问题。

8.定期进行作业总结，总结学生的学习成果和不足，为下一阶段的学习做好准备。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解加速度概念时，我尝试引入实际生活中的案例，如电梯运动、汽车加速等，让学生通过案例理解加速度的实际应用，这样的教学方法能够提高学生的学习兴趣，并且有助于他们更好地将理论知识与实际生活联系起来。

2.实验教学结合：在讲解加速度的计算和应用时，我安排了加速度测量实验，让学生亲自动手操作，通过实验数据来验证加速度公式，这种实践性的教学方式不仅加深了学生对知识的理解，也提高了他们的实验操作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和实验操作中，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对加速度的概念理解不够深入，或者是对实验操作不感兴趣。

2.作业反馈不够及时：由于学生人数较多，我在批改作业和反馈时存在一定的时间延迟，这可能导致学生对作业中的错误不能及时得到纠正。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于作业和考试成绩，缺乏对学生学习过程和态度的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地采用小组讨论和角色扮演的方式，让学生在互动中学习。同时，我会设计一些与加速度相关的趣味性题目，激发学生的学习兴趣。

2.加强作业反馈：我将尝试通过在线平台及时批改作业，并对学生的作业进行即时反馈，确保学生能够及时了解自己的学习情况，并针对性地进行改进。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习，我计划引入过程性评价，如课堂表现、小组合作、实验报告等，这样不仅可以了解学生的学习成果，还能评估他们的学习态度和进步过程。

4.定期进行教学反思：我会定期对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断调整教学策略，以适应学生的学习需求。

5.加强与学生的沟通：通过个别辅导和课堂互动，我会更加关注学生的学习困惑，及时解答他们的疑问，帮助学生克服学习中的困难。课后作业1.实验数据分析题

-实验情境：某学生进行加速度测量实验，记录了小车在不同斜面角度下的运动时间，如下表所示：

斜面角度(°)|运动时间(s)

--------------|--------------

5|0.5

10|0.4

15|0.3

20|0.2

-作业要求：根据实验数据，计算小车在各个斜面角度下的加速度，并分析加速度与斜面角度的关系。

2.速度-时间图像分析题

-实验情境：某物体从静止开始，以2m/s^2的加速度匀加速直线运动，其速度-时间图像如下所示：

-作业要求：根据图像，计算物体在t=3s时的速度和位移。

3.加速度公式的应用题

-实验情境：一辆汽车从静止开始，以5m/s^2的加速度匀加速直线行驶，5秒后汽车的速度是多少？

-作业要求：根据加速度公式，计算汽车5秒后的速度。

4.匀变速直线运动问题

-实验情境：一辆火车以60km/h的速度匀速行驶，然后以2m/s^2的加速度匀加速直线行驶，10秒后火车的速度达到80km/h。

-作业要求：计算火车在匀加速直线行驶过程中的平均速度。

5.实际应用题

-实验情境：一名运动员从静止开始起跑，5秒内跑完100米，求运动员的平均加速度。

-作业要求：根据运动员的起跑和跑步数据，计算其平均加速度。

答案：

1.加速度与斜面角度的关系分析：

-斜面角度为5°时，加速度a=(0.5m/s^2)/(5°/180°)≈0.18m/s^2

-斜面角度为10°时，加速度a=(0.4m/s^2)/(10°/180°)≈0.07m/s^2

-斜面角度为15°时，加速度a=(0.3m/s^2)/(15°/180°)≈0.04m/s^2

-斜面角度为20°时，加速度a=(0.2m/s^2)/(20°/180°)≈0.03m/s^2

-分析：加速度与斜面角度成反比，斜面角度越大，加速度越小。

2.速度-时间图像分析：

-t=3s时的速度v=2m/s^2*3s=6m/s

-位移s=(1/2)*2m/s^2*(3s)^2=9m

3.加速度公式的应用：

-v=u+at

-v=0+5m/s^2*5s=25m/s

4.匀变速直线运动问题：

-平均速度v_avg=(v_initial+v_final)/2

-v_avg=(60km/h+80km/h)/2=70km/h

-v_avg=70km/h*(1000m/1km)/(3600s/1h)≈19.44m/s

5.实际应用题：